Потехина Ирина Анатольевна
Учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ № 4 ст. Курчанская
Класс: 5 «Б»
Тема. Сочинение – описание по картине И.И. Левитана «Золотая осень».
Цель урока: обучение сочинению по картине; подготовка к написанию сочинения по картине И.И. Левитана «Золотая осень»; создание текста с учётом поставленных целей.
Задачи:
обучающие: дальнейшее совершенствование навыков грамотного письма и связной речи обучающихся; обогащение словарного запаса школьников; совершенствование умения отбирать языковые средства, характерные для текста описания;
развивающие: развитие воображения, образного мышления, эстетического вкуса;
воспитательные: воспитание чувства прекрасного, любви к миру, интереса к искусству; воспитание умения видеть прекрасное в окружающем мире, чувствовать красоту слова; вовлечение учащихся в общение посредством использования языковых средств.
Результаты обучения:
личностные: интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.
метапредметные: способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно, излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания;
предметные: усвоить понятие основной мысли высказывания; знать, что рассказ по картине – один из видов описания; иметь представление о замысле художника; знать способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине; уметь составлять текст – описание; собирать и систематизировать материал к сочинению, использовать его при описании изображенного на картине.
Универсальные учебные действия:
Регулятивные УУД:
1. Осознание задачи преобразовать визуальную информацию в текстовую с учётом полученных знаний по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи», понимание нового уровня возможностей выражения собственных мыслей.
2. Планирование работы с учётом её этапов: коллективная (подготовка к сочинению в классе, сбор материала, усвоение задачи, обсуждение картины, обсуждение черновых вариантов), самостоятельная (создание собственного текста), редактирование (корректировка, правка, исправление ошибок и недочётов), оформление работы (аккуратность, точность).
3. Способность преодолевать трудности, возникающие в процессе работы над сочинением, поиск решений.
4. адекватность самооценки, рефлексия, постановка новых задач.
Познавательные УУД:
1. Точность понимания цели работы.
2. Отбор информации (основная – второстепенная; существенная – несущественная), применение различных методов поиска информации.
3. Построения и коррекция плана работы.
4. Построение речевого высказывания (текста).
5. Смысловое чтение текста.
Коммуникативные УУД:
1. С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
2. Слушать и вступать в диалог при обсуждении проблемы (вопроса).
3. Ставить вопрос в процессе поиска информации.
4. Оформление мысли в устной и письменной речи в соответствии с нормами русского литературного языка.
Оборудование урока: мультимедийный комплект, презентация, музыкальное сопровождение (П.И. Чайковский «Времена года»);
у учащихся на партах - репродукции картины, листы-помощники, памятки «Как писать сочинение по картине».
Предварительная работа:
Подготовить сообщение о жизни и творчестве И.И. Левитана (индивидуальная работа ученика под руководством учителя).
Подготовить выразительное чтение стихотворений об осени А.С. Пушкина, И.А Бунина, К. Бальмонта, А. Плещеева (индивидуальная работа учащихся под руководством учителя.
Знакомство с картинами И.И. Левитана «Галерея картин, посвященных осени» (презентация, предварительный просмотр и обсуждение).
Ход урока.
Этап урока Деятельность учителя
Деятельность ученика
I. Организационный момент (слайд 1)
Вступительное слово учителя.
Проверяют готовность к уроку.
II. Определение темы. Постановка цели урока.
Прикоснемся к миру искусства…
К.Г. Паустовский говорил: «С русским языком можно творить чудеса». Попробуем в этом убедиться. С помощью слова мы с вами можем рассказать о замысле музыканта, художника, об их чувствах, о своих впечатлениях о произведении искусства.
Итак, над чем мы будем работать? Верно, мы будем создавать сочинение на основе картины.
Обучающиеся слушают, отвечают.
II. Работа по картине. Подготовка к написанию сочинения.
1.Слово о художнике (слайд 2)
2. Упражнение 417(слайд 3)
3. Первое восприятие картины.
Вспоминаем, как построен текст – описание.
Что вам известно о художнике Исааке Ильиче Левитане?
Работа в парах.
Дополним эту информацию, поработав с учебником.
- Прочитайте текст упражнения 417, определите его тему, идею, подберите заголовок.
Картина И.И. Левитана «Золотая осень»(1895) создает образ торжественной, радостной в своем спокойствии осени, прославляющий родную природу. Эту картину по праву можно было бы назвать «энциклопедией русской осени», которую он неоднократно изображал в своих более ранних этюдах и картинах.
С помощью учителя приходят к выводу, что описание – это одна картина с подробным изображением всего, что видишь.
1. Сообщение ученика.
(Исаак Ильич Левитан жил в конце прошлого века (1860-1900г.г.) Художник рано остался сиротой. Его детство было очень безрадостным, потому он не любил даже вспоминать свои детские годы. Когда он учился в Москве, в училище живописи, ему часто приходилось голодать. Он даже ночевал там, так как не имел своего угла. И.И. Левитан был мягким, отзывчивым человеком, любил всё красивое. К своей творческой работе относился очень строго.
Современники называли Левитана поэтом русской природы. За 25 лет он написал около тысячи картин, рисунков, эскизов. Умело используя цвет, рисунок, композицию, художник мастерски передаёт настроения, которые рождают в нас картины родной природы. Его кисть тщательно прорисовывает направления ветвей деревьев, листьев, убегающих вдаль речушек, деревенских дорог, а его палитра дарит нам всё разноцветие родной природы).
Читают внимательно текст упражнения.
Делают выводы:
(Этот текст раскрывает секрет притягательности живописных полотен И.И. Левитана, тема его – «Сила художника». Автор текста пытается передать читателю мысль о том, что сила Левитана заключается в способности открывать для зрителя красоту самых обыкновенных уголков природы, учить любоваться пейзажами, которые неразрывно связаны для нас с представлениями о России, и любить свою родину. Основная мысль текста наиболее полно выражена в последнем предложении первого абзаца. Возможный заголовок – «Сила художника».)
Открывают часть 3 учебника, рассматривают картину.
III. Беседа по картине по плану. Собирание материала к сочинению.
(слайд 4)
1. Подбор лексических средств
(слайд 5)
2.Повторное внимательное рассмотрение картины (Восприятие картины с учётом приобретенных знаний)
(слайд 6)
3. Составление плана.
Работа по составлению текстов (слайд 7)
1) Что изображено на картине?
2) Какие чувства хотел выразить художник?
3) Почему картина называется «Золотая осень»?
3) Какие краски (тона) выбрал И.И. Левитан, чтобы показать «золото осени»?
4) О чем вы хотели бы написать в сочинении по этой картине?
5) Что вы будете описывать?
Учитель помогает определить опорные слова, комментирует задание по подбору эпитетов.
(На доске делается запись:
«Данное» «Новое»
Небо - голубое, светлое, чистое, солнечное, с белыми облаками.
Река - неширокая, чистая, спокойная, глубокая, тихая, с медленным течением.
Деревья - желтые, золотые, разноцветные, как свечки, красивые.
Трава - сухая, желтая, как ковер, бурая.
Поле - зеленое, свежее, как бархатный мягкий коврик.
Деревушка - маленькая, дальняя
Беседа:
1. Почему осень вдохновляет не только художников, но и поэтов, композиторов на создание своих произведений? 2.Прочитайте стихи известных русских поэтов, которые перекликаются с этим названием.
3.Какое из этих стихотворений больше подходит к данному пейзажу?
(План может быть составлен свой)
И.И. Левитан – замечательный художник – пейзажист.
Картина И.И. Левитана «Золотая осень!»
а) Общий план картины.
б) Деревья на картине Левитана: берёзки на первом плане, осинки, берёза у изгиба реки, ивы, золотая рощица.
в) Осенняя река. Небо.
г) Задний план картины: озимые поля, луга, деревья, сельские домики.
д) Колорит картины.
3. Впечатление, которое оставляет картина «Золотая осень». Мастерство художника.
Теперь можно приступить к созданию сочинения-описания картины. Рассмотрите внимательно репродукцию картины. Воспользуйтесь советом Антона Павловича Чехова, который говорил, что обязательно нужно представлять самого себя среди того пейзажа, который написан художником, - тогда картина оживёт.
Попробуйте «войти» в картину, почувствовать чистый, прозрачный воздух осени, тихие переливы воды, шорох золотых листьев, прощальное пение улетающих на юг птиц.
Кратко опишите свои ощущения, то настроение, которое возникло у вас, когда вы оказались в светлый осенний день на берегу маленькой речушки. Что вы увидели, что удивило, поразило вас? Что обрадовало или огорчило? Поможет вам полнее «войти» в картину музыка П.И.Чайковского «Осенняя песня».
(Обучающиеся могут воспользоваться предложениями-помощниками):
На картине начало…. Всюду яркие…. С деревьев…. На синем небе…. Под ногами…. Сквозь березовую рощу….)
Отвечают на вопросы учителя, рассуждают, делают выводы.
1. Рассматривают картину, находят опорные слова.
2. Записывают опорные слова, используя словарь эпитетов, подбирают
определения.
Подготовленные ученики читают стихотворения об осени.
(А.С. Пушкин
И.А Бунин
К. Бальмонт
Алексей Плещеев)
Составляют план сочинения.
Готовят свои варианты для чтения и обсуждения.
IV. Подведение итогов.
Мы с вами должны ещё раз убедиться, что словом можно выразить всё: и замысел художника, и свои впечатления.
Читают тексты, слушают, обсуждают.
V. Рефлексия
Учащимся предлагается оценить своё состояние на уроке с помощью смайликов (отличное настроение, хорошее настроение, удовлетворительное). И волшебный кармашек «Хочу стать учителем»
Выбирают смайлики, раскладывают в кармашки.
VI. Домашнее задание.
Написать черновой вариант сочинения – описания картины И.И. Левитана «Золотая осень».
