Структура технологической карты урока
| Цели – ключевые задачи: планируемые результаты (с помощью глаголов наблюдаемого действия) |
| Предметные | Метапредметные | Личностные |
| - Называют характеристику имени прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; - Употребляют прилагательные в речи; - рассказывают об имени прилагательном в форме рассуждения; - Определяют морфологические признаки прилагательного; | - работа в паре - применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим | испытывает желание осваиватьновые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества. |
| Межпредметные связи, жизненные задачи: |
| Ход урока: |
| Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности учащихся |
| 1.Ориентировочно – мотивационный этап (этап целеполагания) |
|
| Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой. - Сегодня у нас необыкновенный урок. Это урок - приключение, полное опасностей и неожиданностей Кто за приключения?
Все без исключения!
Давай, поднимаем парус. И прямо в океан!
Ведь и для нас осталось. Еще немало стран,
Пока что не открытых,
Или давно забытых!
Дорог в морях немало -
Смелее у штурвала! -А отправляемся мы из порта Части речи.
-Небольшое волнение на море, как в этих строчках.
-Внимательно прочитайте записанные на слайде слова и разделите их на две группы: (запись в тетрадь)
тропинка, рыжие, речка, узенькая, теплая, лисички, дверь зеленая Проверка вслух. -По какому признаку вы определили слова в первый столбик?(имена существительные) - Назовите орфограммы в словах. -Какой ещё признак объединяет эти слова? Докажите. (Многозначность) -Назовите признаки имен существительных. -Молодцы, ребята, справились с первым заданием. - Можно следовать дальше. И мои вам пожелания: Большому кораблю - большое плавание. Счастливого пути! -Назовите часть речи слов, помещенных во второй столбик? (имена прилагательные) -Как вы это определили? Докажите. -Чем мы сегодня будем заниматься? | Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок
Фронтальная работа. Учащиеся читают слова на слайде и работают индивидуально, распределяя слова на 2 группы. Дают устные ответы на поставленные учителем вопросы. Повторяют орфограммы в словах (В слове лисички, бантик)
|
| 2.Операционно – исполнительский этап (этап решения задач урока) |
| -Я приглашаю вас совершить путешествие в столицу страны Прилагательных, в город Цветоград. У вас на столах бортовой журнал (заранее отпечатан) Бортовой журнал |
| Известная информация | Новая информация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Но прежде чем мы отправимся в путешествие, скажите: знаете ли вы, что такое прилагательное?
(Ответ учащихся.)
-А вы знаете, к каким словам, к какой части речи «прилагаются», присоединяются прилагательные?
(Ответ учащихся.)
- Вставьте в данный текст подходящие по смыслу слова из справок.
О чём сообщили скворцы, вернувшиеся с юга.
«Весна идёт! Весна идёт! Мы _______________весны гонцы». Зимние дни миновали, ночи ____________ стали. __________ небесная лазурь. Солнышко с неба луч _____________ разливает. Сугробы не так уж ___________ , как зимой. Воздух __________ и _________. __________ теплом подувает ветер с полей.
Утро ещё __________. А всё-таки на душе _________ и __________, потому что «весна _____ повеяла крылом».
Слова для справок: чиста, короткие, молодой, влажным, небесная, лёгкою, светло и радостно, душистая, золотой, свеж и прозрачен, прохладно, грозны и горды.
-Если вы понаблюдаете за своей речью, то убедитесь, что без имени прилагательного, вы не могли бы общаться.
-Ребята, приведите примеры, где в нашей жизни встречаются имена прилагательные?
(название морей и рек, семь цветов радуги, в загадках и т.д.)
- Подберите к слову небесная синоним, к короткие антоним
- Выпишите три словосочетания «прил.+ сущ.». Определите род, число, падеж прилагательных. От чего они зависят?
(Контроль, коррекция знаний учащихся)
-На таком корабле, да и с таким экипажем, можно плыть даже к самому горизонту. И вот мы в столице страны Прилагательных.
-А сейчас из стихотворения вы должны будете выписать любое прилагательное и охарактеризовать его по всем пунктам нашего правила:
Имя прилагательное, мы с тобой дружны,
Признаки предметов называешь ты.
Солнечное лето, праздничная ель,
Вкусные конфеты, Машенькин портфель.
Один пятиклассник работает у доски:
Солнечное (лето)- имя прилагательное, отвечает на вопрос какое?
Н.ф. – солнечный
2. Морфологические признаки: пост. – качественное., непост. – полная форма, с.р., ед.ч., И.п.
3. Лето (какое?) солнечное.
-Путешественники, внимание! К нам на борт попала старинная бутылка с посланием, а в ней задание. Разгадаем и выполним (на доске текст с предложениями).
-Выпишите имена существительные и зависимые от них прилагательные.
Вода у берега голубая, чистая, прозрачная, а дальше от берег а- синяя.
(вода голубая, чистая, прозрачная, синяя). По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит, колокольчик однозвучный утомительно гремит. (По дороге зимней, скучной; тройка борзая; колокольчик однозвучный)
-Какие отличительные признаки предмета обозначают данные прилагательные? Назовите другие признаки, которые могут быть у этого предмета?
Работа со словарем
Борзая- быстрая, резвая. Б. конь
Борзая -охотничья собака с острой длинной мордой и длинными тонкими ногами.)
Парная работа (учащиеся вставляют в текст, заранее распечатанный, имена прилагательные, находят синонимы, антонимы к именам прилагательным, разбирают словосочетания)
1 учащийся читает стихотворение, 1 учащийся проводит морфологический разбор имени прилагательного, после чего все учащиеся его проверяют.
Работа в группах. Учащиеся из предложений выписывают существительные и зависимые от них прилагательные. Работают со словом (именем прилагательным)
Работа в парах по толковому словарю
( учащиеся находят в словаре и выписывают лексическое значение слова «борзая»
3.Рефлексивно – оценочный этап
Проверочная работа.
-Вдали виден мыс Ошибок.
Странный листок выпал из судового журнала.
На нем записаны задания, но соленая океанская вода размыла чернила.
SOS! Помогите мне – найдите слова с верными ответами и объясните свой выбор
1) Какое слово называет признак предмета? Среди тишины послышался тихий говор.
А)первое Б) третье В)четвертое
2) Какая часть речи называет различные признаки предметов?
А) Имя прилагательное Б) Имя существительное В) Глагол
3) Найдите имя прилагательное, стоящее в начальной форме:
А) смышленый (ребенок). Б) о книжном (шкафе.) В) отцовского (участка.)
4) Каким членом предложения является имя прилагательное в полной форме?
А) сказуемое Б) дополнение В) определение
5) Имя прилагательное не изменяется
А) по родам Б) по числам В) по спряжению
6) В каком словосочетании имя прилагательное является главным словом?
А) весенний лес Б) дружелюбный от природы.
7) Какая часть речи отвечает на вопросы: какой? чей? каков?
А) Имя существительное Б) Имя прилагательное В) Глагол
Учащиеся выполняют тестовую работу, после чего обмениваются тетрадями и проверяют работу соседа
4. Диагностика планируемых результатов
4.1 Достижения
4.2 Затруднения
4.3 Предложения
Домашнее задание (целесообразность, объем (минимализация), вариативность)
Параграф 101, упр 577
Для сильных учащихся дополнительно:
написать лингвистическую сказку об имени прилагательном
