Рабочая программа курса русского языка для 6 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа курса русского языка для 6 класса составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования, Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения (2010 г.), а также примерной программы по русскому (родному) языку для основной школы и программы «Русский язык. 5-9 классы общеобразовательных учреждений».
Рабочая программа по русскому языку предусматривает формирование универсальных учебных действий и опорной системы знаний, специфических для данной предметной области; преемственность в освоении курса русского языка на уровне основного общего образования с учётом коммуникативно – деятельностного и личностно – ориентированного подходов к обучению. В концепции программы приоритетным признаётся практическое овладение основными видами речевой деятельности, основанное на сознательном освоении языковой системы, отражающей современные научные представления о языке и речи. Рабочая программа отвечает требованиям Стандарта обеспечить переход в образовании от простой ретрансляции знаний, к развитию творческих способностей обучающихся; формировать личностные, познавательные, коммуникативные и регулятивные учебные действия как основы их подготовки к жизни в современных условиях.
В УМК по русскому языку для 6 класса под ред. А.Д.Шмелёва, на основе которого составлена данная рабочая программа, отражены системный подход к освоению знаний о языке и речи; направленность содержания курса на формирование культуры общения через овладение языком как средством общения в разных сферах и ситуациях общения; воспитание бережного отношения к русскому языку как одной из основных культурно – значимых ценностей российского народа.
В курсе русского языка значительную роль играет исследовательская и проектная деятельность обучающихся, нацеленная на овладение учебно – познавательными приёмами и практическими действиями для решения личностно и социально значимых задач и нахождения путей разрешения проблем.
Целями изучения русского (родного) языка в 6 классе являются:
- воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально – этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;
- овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями: умением формулировать цели деятельности, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; извлекать и преобразовывать необходимую информацию из учебных словарей; понимать информацию, представленную в сети Интернет; понимать структуру таблицы, схемы, преобразовывать представленную в них информацию в текстовую форму;
- освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования: формирование представления об основных функциях русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, изученные в 5 - 6 классах; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; расширение объёма используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретённые знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.
Требования к результатам освоения учебного предмета «Русский язык» в 6 классе
Личностными результатами освоения программы по русскому (родному) языку в 5 классе являются:
1. понимание русского языка как одной из основных национально – культурных ценностей русского народа, его значения в процессе получения школьного образования;
2. осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к рече5вому самосовершенствованию;
3. объём словарного запаса и усвоенных в рамках программы 5 класса грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; развитие способности к самооценке на основе наблюде5ния за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения программы по русскому (родному) языку в 5 классе являются:
1. владение всеми видами речевой деятельности:
В области аудирования и чтения:
- адекватное понимание коммуникативной установки, темы текста, основной мысли устного и письменного сообщения;
- владение просмотровым, ознакомительным, изучающим чтением текстов стилей и жанров, изученных в рамках программы 5 класса;
- адекватное восприятие на слух текстов изученных стилей и жанров; владение выборочным, ознакомительным аудированием;
- способность извлекать информацию из учебника и учебных пособий, компакт – дисков учебного назначения, ресурсов Интернета; пользоваться учебными словарями, толковым словарём, в том числе и на электронных носителях;
- умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения использованных языковых средств;
- осуществлять поиск, анализ информации, представлять и передавать её с учётом заданных условий общения;
- избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве.
В области говорения и письма:
- способность определять цели учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты;
- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план вопросный, назывной, тезисный; подробный и сжатый пересказ);
- умение создавать устные и письменные тексты изученных типов речи с учётом ситуации общения;
- способность правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (последовательность, связность, соответствие теме и др); выражать своё отношение к прочитанному, услышанному, увиденному;
- владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;
- соблюдение в практике речевого общения изученных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; соблюдение изученных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
- способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
- способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, исправлять их;
- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями; участие в обсуждениях актуальных тем;
2. применение приобретённых знаний, умений и навыков:
- в повседневной жизни;
- для использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
- анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
3. коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми и овладение национально – культурными нормами речевого поведения:
- в процессе речевого общения, совместного выполнения какого – либо задания, участия в спорах;
- в различных ситуациях формального и неформального межличностного общения.
Предметными результатами освоения программы по русскому (родному) языку в 5 классе являются:
1. представление об основных формах функционирования современного русского языка как национального языка русского народа и государственного языка РФ, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2. понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3. усвоение основ научных знаний о языке в рамках программы 5 класса; освоение базовых понятий лингвистики: разновидности русского языка; разговорная речь, научный, публицистический, официально – деловой стили, язык художественной литературы; основные признаки текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
4. овладение изученными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными нормами русского литературного языка, нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
5. опознавание и анализ изученных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
6. проведение различных видов анализа слов (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
7. понимание возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
8. понимание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Содержание курса русского языка в 6 классе
Речь и речевое общение. Виды монолога.
Виды диалога.
Условия речевого общения.
Виды монолога: повествование, описание, рассуждение.
Диалог – расспрос, диалог – побуждение к действию. Сочетание разных видов диалога.
Речевая деятельность.
Аудирование.
Чтение.
Говорение.
Письмо.
Поиск, анализ информации.
Основные особенности аудирования, говорения, чтения, письма как видов речевой деятельности.
Выборочное, ознакомительное, детальное аудирование. Приёмы, повышающие эффективность слушания устной монологической речи.
Стратегии изучающего, ознакомительного, просмотрового видов чтения. Культура чтения. Смысловое чтение текста.
Основные особенности устного высказывания. Сжатый, выборочный, развёрнутый пересказ прочитанного, прослушанного, увиденного в соответствии с условиями общения.
Письмо. Основные особенности письменного высказывания. Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного текста. Особенности написания аннотации, заявления.
Приёмы работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Поиск информации в Интернете по ключевым словам.
Текст.
Основные признаки текста.
Структура текста.
Виды информационной переработки текста.
Функционально – смысловые типы речи.
Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста.
Лексические, грамматические, смысловые средства связи предложений и частей текста. Основная и дополнительная информация текстов.
План (Сложный), аннотация. Описание как функционально – смысловой тип речи, его особенности (описания предмета, состояния, процесса); сочетание с другими функционально – смысловыми типами речи в разных функциональных стилях.
Функциональные разновидности языка.
Разговорный язык.
Официально – деловой стиль.
Научный стиль.
Публицистический стиль.
Функциональные разновидности языка.
Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка. Основные жанры разговорной речи: рассказ, беседа. Электронное письмо.
Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для официально – делового стиля. Основные жанры официально- делового стиля: заявление, его особенности.
Основные жанры: аннотация, её особенности.
Основные жанры публицистического стиля: выступление, его особенности; заметка.
2. Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции
Общие сведения о языке.
Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка: литературный язык, территориальные диалекты, городское просторечие, профессиональные разновидности, жаргон. Выдающиеся отечественные лингвисты.
Фонетика.
Орфоэпия.
Изменения звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в безударной позиции. Оглушение и озвончение согласных звуков. Сильная и слабая позиции. Чередование звуков. Слогораздел.
Трудные случаи ударения в формах слов (глаголы прошедшего времени).
Графика.
Правила переноса.
Морфемика.
Словообразование.
Словообразование и изменение форм слов, формообразующие и словообразующие морфемы. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо.
Основные способы образования слов. Образование слов с помощью морфем (приставочно – суффиксальный способ, нулевая суффиксация). Сложение как способ словообразования. Сложные слова. Соединительные гласные О, Е. Род сложносокращённых слов, их согласование с глаголами прошедшего времени.
Лексикология.
Фразеология.
Лексикология. Слово как единица языка. Отличие слова от других языковых единиц. Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления: общеупотребительные слова и диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы; особенности их употребления. Стилистическая окраска слова. Стилистически нейтральная, высокая и сниженная лексика. Стилистические пометы в толковых словарях русского языка.
Фразеологизмы, их признаки и значение. Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, сферы их употребления в речи.
Морфология.
Глагол.
Причастие.
Деепричастие.
Местоимение.
Имя числительное.
Морфология как раздел грамматики (повторение).
Глагол как часть речи (повторение).
Причастие, его грамматические признаки. Признаки глагола и прилагательного в причастии. Причастия настоящего и прошедшего времени. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие формы страдательных причастий. Синтаксическая функция причастий.
Деепричастие. Его грамматические признаки. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Синтаксическая функция деепричастия.
Местоимение как часть речи, его значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Склонение местоимений.
Имя числительное как часть речи, его значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды числительных по значению и строению. Грамматические признаки количественных и порядковых числительных. Склонение числительных.
Правописание.
Орфография.
Пунктуация.
Орфография как система правил правописания слов и их форм. Правописание морфем. Правописание гласных и согласных в корнях изучаемых слов. Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание Н и НН в суффиксах полных и кратких причастий. Орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным написанием слов. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями, деепричастиями. Употребление строчной и прописной букв, Правила переноса.
Пунктуация. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в предложениях с однородными членами и обособленными членами предложения. Выделение на письме причастных и деепричастных оборотов.
3. Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции
Культура речи.
Культура речи как раздел лингвистики. Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения как необходимое условие достижения нормативности, эффективности, этичности речевого общения. Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, правописные нормы употребления причастий, деепричастий, местоимений, числительных, наречий. Варианты норм. Нормативные словари современного русского языка (орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь), их роль в овладении нормами современного русского литературного языка.
Язык и культура речи.
Взаимосвязь языка и культуры. Русский речевой этикет.
Календарно – тематическое планирование курса русского языка для 6 класса
Кол-во часов Глава 1. Что значит «современный литературный язык»?
15
О языке и речи.
Разновидности русского языка. Язык и речь (повторение).
1
Система языка.
Имя существительное (повторение изученного в 5 классе).
1
Имя прилагательное (повторение изученного в 5 классе).
1
Глагол (повторение изученного в 5 классе).
1
Правописание.
Правописание падежных окончаний существительного.
1
Правописание падежных окончаний прилагательного.
1
Правописание личных окончаний глагола.
1
Слитное и раздельное написание НЕ с существительными, прилагательными, глаголами.
1
Контрольный диктант 1 (повторение изученного в 5 классе).
1
Текст.
Основные признаки текста.
2
Язык и культура. Культура речи.
Литературный язык и просторечие.
1
Повторение.
Комплексное повторение материала главы 1.
1
Контрольный тест 1 (обобщение изученного в 5 классе по материалам главы).
2
Глава 2. Что значит работать над своей речью?
22
О языке и речи.
Ситуация речевого общения
1
Система языка.
Фонетика и графика (повторение изученного в 5 классе).
1
Фонетические позиции и позиционные чередования звуков.
1
Сильные и слабые фонетические позиции.
1
Слогораздел: открытые и закрытые слоги.
1
Правописание.
Правописание согласных.
1
Правописание безударных гласных.
1
Гласные А и О в корнях с чередованием (повторение).
1
Гласные Е и И в корнях с чередованием.
2
Правописание корней –КЛОН-/-КЛАН-, -ТВАР-/-ТВОР-, -ПЛАВ-/-ПЛОВ-, -РАВН-/-РОВН-, -МАК-/-МОК-/-МОЧ-.
2
Основные правила переноса.
1
Контрольный диктант 2 с грамматическим заданием.
2
Текст.
План текста: вопросный, назывной, тезисный.
2
Контрольное сочинение по портрету (№ 118).
2
Язык и культура. Культура речи.
Современные нормы орфоэпии.
1
Повторение.
Комплексное повторение материала главы 2.
1
Контрольный тест 2
1
Глава 3. Что такое сферы общения?
20
О языке и речи.
Сферы общения.
1
Система языка.
Морфемика и словообразование: корневые и служебные морфемы.
1
Виды служебных морфем: формообразующие морфемы: окончание и суффикс.
1
Виды служебных морфем: словообразовательные морфемы: приставки, суффиксы, нулевые словообразовательные морфемы.
1
Основы производных и непроизводных слов: производная и производящая основа.
1
Морфологические способы словообразования: суффиксальный, нулевая суффиксация, приставочный способ, приставочно – суффиксальный способ.
2
Способы образования сложных и сложносокращённых слов.
1
Морфемный и словообразовательный разбор слова.
1
Правописание.
Правописание приставок на З и С, И-Ы после приставок.
1
Правописание приставок ПРЕ и ПРИ.
1
Правописание сложных существительных с соединительной гласной.
1
Правописание существительных без соединительной гласной.
1
Правописание сложных имён прилагательных.
1
Текст.
План текста: простой и сложный.
1
Контрольное сжатое изложение с орфографическим заданием (№ 142).
2
Язык и культура. Культура речи.
Ударение в сложных словах.
1
Повторение.
Комплексное повторение материала главы 3.
1
Контрольный тест 3.
1
Глава 4. Сколько стилей в современном литературном языке?
20
О языке и речи.
Стили литературного языка.
1
Система языка.
Лексика и фразеология. Слово – единица лексикологии.
1
Паронимы.
1
Стилистическая окраска лексики литературного языка.
1
Лексика ограниченного употребления: диалектизмы.
1
Лексика ограниченного употребления: жаргонизмы.
1
Синонимы. Слова с эмоциональной окраской.
1
Стилистическая окраска фразеологизмов.
1
Контрольное сжатое изложение с заданием на лексический анализ текста.
2
Правописание.
Употребление прописных и строчных букв.
1
Правописание суффиксов прилагательных.
1
Знаки препинания в предложениях с однородными членами (повторение).
1
Текст.
Средства связи предложений и частей текста.
2
Язык и культура. Культура речи.
Нормативные словари современного русского языка.
2
Повторение.
Комплексное повторение материала главы 4.
1
Контрольный тест 4.
1
Глава 5. Трудно ли освоить язык науки?
38
О языке и речи.
Научный стиль.
2
Система языка.
Морфология. Части речи.
1
Глагол как часть речи.
1
Причастие – особая форма глагола с признаками прилагательного.
2
Признаки прилагательного у причастия.
1
Суффиксы причастия.
1
Образование действительных причастий настоящего времени.
2
Образование действительных причастий прошедшего времени.
2
Образование страдательных причастий настоящего времени.
2
Образование страдательных причастий прошедшего времени.
2
Краткие страдательные причастия.
2
Морфологический разбор причастия.
1
Контрольный диктант 3 с грамматическим заданием.
1
Правописание.
Гласные в суффиксах причастий настоящего времени.
2
Буквы Н и НН в страдательных причастиях прошедшего времени.
2
Буквы Н и НН в полных формах отглагольных прилагательных.
2
Буквы Н и НН в кратких формах прилагательных и причастий.
2
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.
2
Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами.
2
Текст.
Типы речи в научном стиле литературного языка.
2
Язык и культура. Культура речи.
Употребление причастий в литературном языке.
1
Употребление причастного оборота.
1
Повторение.
Комплексное повторение материала главы 5.
1
Контрольный тест 5.
1
Глава 6. В чём особенности официальных документов?
19
О языке и речи.
Официально – деловой стиль.
2
Система языка.
Деепричастие как форма глагола.
1
Образование деепричастий.
2
Деепричастный оборот.
2
Морфологический разбор деепричастия.
1
Правописание.
Слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями.
2
Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами.
2
Текст.
Деловые бумаги: заявление.
1
Типы речи: официально – деловое и художественное описание.
1
Контрольное свободное изложение (№ 63)
2
Язык и культура. Культура речи.
Употребление деепричастий в литературном языке.
1
Повторение.
Комплексное повторение материала главы 6.
1
Контрольный тест 6.
1
Глава 7. В чём особенности публицистической речи?
32
О языке и речи.
Публицистический стиль.
2
Система языка.
Имя числительное.
1
Простые, сложные и составные числительные.
2
Количественные числительные.
2
Склонение простых количественных числительных.
2
Склонение сложных количественных числительных.
2
Склонение составных числительных.
2
Обозначение дробных числительных.
2
Собирательные числительные.
2
Порядковые числительные.
2
Морфологический разбор числительного.
1
Контрольный диктант 4.
1
Правописание.
Правописание мягкого знака в именах числительных.
2
Слитное и раздельное написание имён числительных.
2
Текст.
Соединение в тексте разных типов речи.
2
Контрольное сочинение в публицистическом стиле по выбору: краткая биография писателя / заметка о достопримечательностях родного края.
2
Язык и культура. Культура речи.
Употребление числительных в литературном языке.
1
Повторение.
Комплексное повторение материала главы 7.
1
Контрольный тест 7.
1
Глава 8. Есть ли правила у беседы?
33
О языке и речи.
Обиходная разговорная речь.
1
Система языка.
Знаменательные и местоимённые части речи.
1
Особенности местоимения как части речи.
2
Личные местоимения.
2
Возвратные местоимения.
2
Притяжательные местоимения.
2
Определительные местоимения.
2
Указательные местоимения.
2
Вопросительные и относительные местоимения.
2
Неопределённые и отрицательные местоимения.
2
Морфологический разбор местоимения.
1
Контрольный тест 8.
1
Правописание.
Правописание местоимений с предлогами.
2
Правописание неопределённых и отрицательных местоимений.
2
Текст.
Устный рассказ.
2
Язык и культура. Культура речи.
Употребление местоимений в речи.
1
Контрольное свободное изложение.
2
Повторение.
Комплексное повторение изученного в 6 классе.
2
Итоговая контрольная работа (диктант и тест)
2
Всего:
В том числе: контроль
Резервные уроки:
Итого:
199
19
5
204
Планируемые результаты освоения учебного курса «Русский язык» в 6 классе
Речь и речевое общение
Обучающийся научится:
- различать и использовать виды монолога (повествование, описание, рассуждение); сочетать разные виды монолога в ситуациях формального и неформального общения;
- различать и использовать этикетный диалог, диалог – расспрос, диалог – побуждение к действию, сочетать разные виды диалога в ситуациях формального и неформального общения;
- нормам речевого поведения в типичных ситуациях общения;
- оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения.
Обучающийся получит возможность научиться:
- участвовать в коллективной беседе, аргументировать собственную позицию;
- характеризовать коммуникативные цели и мотивы говорящего.
Речевая деятельность
Аудирование
Обучающийся научится:
- различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и передаче содержания аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;
- понимать и формулировать в устной форме тему, основную мысль научно – популярного, публицистического, официально – делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;
- передавать содержание учебно – научного, публицистического, официально – делового, художественного аудиотекстов в форме простого и сложного плана; подробного, выборочного, сжатого изложения.
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать явную и избыточную информацию публицистического текста.
Чтение
Обучающийся научится:
- понимать содержание прочитанных научно – популярных, публицистических, художественных текстов и воспроизводить их в устной форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана (в устной и письменной форме);
- использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового видов чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
- ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;
- использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками, электронными образовательными ресурсами Интернета;
- осуществлять анализ информации, извлечённой из различных источников, представлять и передавать её с учётом заданных условий общения.
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать структуру таблицы, страницы сайта Интернета, демонстрировать понимание представленной на них информации. Объединять две небольшие части информации из таблицы;
- определять главную мысль, понимать связи между частями текста, определять намерения автора на основании логических и лингвистических связей между частями текста с частично неизвестной информацией;
- устанавливать связи между текстом и внешними знаниями, делать простые выводы.
Говорение
Обучающийся научится:
- создавать устные монологические и диалогические высказывания на социально – культурные, бытовые, учебные темы разной коммуникативной направленности;
- обсуждать и формулировать цели, планы совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;
- извлекать из различных источников материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;
- соблюдать в практике устного речевого общения изученные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка, стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.
Обучающийся получит возможность научиться:
- создавать устные монологические и диалогические высказывания изученных типов и жанров в учебно – научной, социально – культурной и деловой сферах общения;
- выступать перед аудиторией с небольшим сообщением; публично представлять проект;
- анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их соответствия коммуникативным целям и сфере общения, нормам речевого общения.
Письмо
Обучающийся научится:
- создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения: ученическое сочинение на социально – культурные, бытовые и учебные темы, рассказ о событии в виде дневниковой записи, неофициальное (электронное) письмо, заявление;
- излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также вопросного, назывного, тезисного (простого и сложного) плана;
- соблюдать в практике письма изученные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать изученную лексику и фразеологию
Обучающийся получит возможность научиться:
- составлять аннотации, тезисы выступления;
- составлять деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.
Текст
Обучающийся научится:
- анализировать и характеризовать тексты изученных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры;
- осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы;
- создавать и редактировать собственные тексты изученных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.
Обучающийся получит возможность научиться:
- создавать в устной и письменной форме учебно – научные тексты (аннотация, тезисы, конспект);
- создавать официально – деловые тексты (деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.
Функциональные разновидности языка
Обучающийся научится:
- определять изученные жанры, основные экстралингвистические и лингвистические особенности научных, публицистических, официально – деловых текстов, текстов разговорного характера и художественной литературы;
- оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;
- исправлять речевые недостатки, редактировать собственный текст;
- выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением на учебно – научную тему; устным рассказом.
Обучающийся получит возможность научиться:
- анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально – деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;
- создавать тексты различных функциональных стилей и жанров: участвовать в дискуссиях на учебно – научные темы; готовить усное выступление, информационную заметку, сочинение – рассуждение в публицистическом стиле; писать заявление, заполнять анкету в деловой сфере общения; в бытовой сфере общения создавать рассказы, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.
Общие сведения о языке
Обучающийся научится:
- характеризовать основные социальные функции русского языка в РФ;
- различать литературный язык и диалекты, просторечие, профессиональные разновидности языка, жаргон; характеризовать функциональные разновидности современного русского языка;
- иметь представление о некоторых отечественных лингвистах.
Обучающийся получит возможность научиться:
- характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики на основе прослушанных и прочитанных фрагментов текстов.
Фонетика и орфоэпия. Графика.
Обучающийся научится:
- проводить фонетический анализ слова;
- соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;
- извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности;
- объяснять соотношение звука и буквы в слове;
- использовать знание алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, в СМС-сообщениях.
Обучающийся получит возможность научиться:
- опознавать сильные и слабые фонетические позиции звуков в слове и их связь с орфографическими правилами;
- различать правила переноса и слогораздела;
- извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в разных видах деятельности.
Морфемика и словообразование
Обучающийся научится:
- делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;
- различать изученные способы словообразования;
- анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары слов;
- применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.
Обучающийся получит возможность научиться:
- характеризовать словообразовательные цепочки, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;
- извлекать необходимую информацию из морфемных словарей и справочников.
Лексикология и фразеология
Обучающийся научится:
- проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных, указывая прямое и переносное значение слова, а также сферу употребления и стилистическую окраску;
- группировать слова по тематическим группам;
- подбирать к словам синонимы, антонимы;
- опознавать фразеологические обороты;
- соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;
- использовать лексическую синонимию как средство связи предложений в тексте;
- опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);
- пользоваться различными видами учебных лингвистических словарей и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
- аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;
- опознавать омонимы разных видов;
- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного словоупотребления;
- извлекать необходимую информацию из орфографического, толкового, фразеологического словарей, словарей синонимов, антонимов, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
Морфология
Обучающийся научится:
- опознавать самостоятельные части речи (существительное, прилагательное, местоимение, числительное, глагол, включая причастие и деепричастие) и их формы;
- анализировать слово с точки зрения его принадлежности к изученным частям речи;
- употреблять формы слов изученных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
- применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;
- распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.
Обучающийся получит возможность научиться:
- анализировать синонимические средства морфологии;
- различать грамматические омонимы;
- извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
Синтаксис
Обучающийся научится:
- опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;
- употреблять основные синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
- применять синтаксические знания и умения в практике правописания.
Культура речи
Обучающийся научится:
- различать варианты орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических, правописных норм современного русского литературного языка (в объёме содержания курса);
- корректировать собственные речевые высказывания на основе владения основными нормами русского литературного языка.
Обучающийся получит возможность научиться:
- оценивать высказывание с точки зрения соблюдения норм русского литературного языка, а также с точки зрения коммуникативной целесообразности речи;
- использовать нормативные словари и справочники, в том числе мультимедийные, для получения информации о нормах современного русского литературного языка.
Язык и культура речи
Обучающийся научится:
- выявлять единицы языка с национально – культурным компонентом значения в разговорной речи, произведения устного народного творчества, в художественной литературе;
- уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.
Обучающийся получит возможность научиться:
Анализировать русский речевой этикет и сравнивать его с речевым этикетом отдельных народов России и мира.
