Проект урока русского языка. 5 класс.
Тема «Фразеология»
Цели урока:
Образовательная: дать понятие «фразеология» и «фразеологизм»; научить пользоваться фразеологизмами на репродуктивном уровне.
Развивающая: научить определять лексическое значение фразеологизмов при помощи подборов синонимов и антонимов; развивать умение анализировать, выделять главное; развивать навыки монологической и диалогической речи..
Воспитательная: учить уважительному отношению друг к другу, высказывать свою точку зрения и аргументировано её отстаивать.
Тип урока: урок изложения нового материала.
Форма урока: объяснение нового материала с привлечением учащихся, работа с учебником, словарём.
Инструментарий: доска, магниты, фразеологическое лото, фразеологические словари.
Структура урока:
1. Организационный момент.
Задача: организация условий для благоприятного проведения урока.
Формы работы: приветствие, определение присутствующих, проверка готовности учащихся к занятию.
2. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.
Задача: организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся.
Форма работы: постановка сценки.
3. Этап усвоения новых знаний.
Задача: достижение усвоения учащимися знаний о фразеологии и фразеологизмах.
Формы работы: работа со справочным материалом.
Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
4. Информация о домашнем задании.
Задача: мотивация учащихся на выполнение домашнего задания.
Форма работы: инструктаж.
5. Этап проверки понимания учащимися нового материала.
Задача: установить, усвоили или нет учащиеся содержание нового понятия.
Метод: частично-поисковый.
Форма: фразеологическое лото
6. Заключительный этап урока.
Задача: подведение итогов урока.
Форма работы: беседа.
7. Рефлексия.
Задача: определить уровень комфортности на уроке.
Проект урока составила Иванова Е.В.,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 107»
Фразеология Цели урока:
Образовательная: дать понятие «фразеология» и «фразеологизм»; научить пользоваться фразеологизмами на репродуктивном уровне.
Развивающая: научить определять лексическое значение фразеологизмов при помощи подборов синонимов и антонимов; развивать умение анализировать, выделять главное; развивать навыки монологической и диалогической речи.
Воспитательная: учить уважительному отношению друг к другу, высказывать свою точку зрения и аргументировано её отстаивать.
Тип урока: урок изложения нового материала.
Форма урока: объяснение нового материала с привлечением учащихся, работа с учебником, словарём.
Инструментарий: доска, магниты, фразеологическое лото, фразеологические словари.
Структура урока:
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Все присутствуют?
Я рада вас видеть здоровыми и стремящимися узнать новое. Надеюсь на вашу активность на протяжении всего урока.
Сегодня у нас на уроке последняя тема в разделе «Лексикология». Давайте вспомним, что мы уже знаем. Ответьте одним словом:
- слова, употребляемые жителями только одной местности (диалектизмы)
- слова, употребляемые в речи людьми разных профессий (профессиональные)
- слова, вышедшие из живого употребления (устаревшие)
- слова одной и той же части речи, которые имеют одно и то же лексическое значение (синонимы)
- слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением (антонимы)
Тема нашего урока «Фразеология».
Как вы считаете, что является предметом изучения фразеологии?
(bio- жизнь, logos- наука = наука, изучающая жизнь; лексика-слово, logos- наука = наука, изучающая слово; phrases- фраза…)
Вы часто их слышите, порой употребляете в речи. Послушайте диалог и определите его участников
2. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.
(разыгрывается сценка)
- Домашнее задание сделал? Или опять два часа на телефоне висел?
- Да, я…
- Хватит баклуши бить. Не выводи меня из терпения! Ох, правильно говорят, что детей надо держать в ежовых рукавицах.
- Да мне…
- Что-что? Ты мне зубы не заговаривай, быстро за уроки, - одна нога здесь, другая там.
Чем ты в выходные занимался?
- Да мы…
- Что? Опять с соседским мальчишкой подрался? Живёте как кошка с собакой. Тебе-то что,
с тебя как с гуся вода, а мне перед соседями глазами хлопать.
- Но я…
- Ты мне сказку про белого бычка не рассказывай. Заруби себе на носу: не возьмёшься за ум
- пеняй на себя.
- Какие фразы вы уже слышали не раз?
- Как вы думаете, что могут обозначать эти фразы? Каким словом или словосочетанием можно заменить? (открыть доску с заранее записанными фразеологизмами)
- Правда, интересно? 3. Этап усвоения новых знаний.
- Сегодня мы с вами будем говорить о подобных сочетаниях слов, научимся их использовать в своей речи.
Откройте тетради, запишите дату, вид работы, тему урока.
Запишите новое слово, с которым мы с вами познакомились - фразеология.
-Итак, вы считаете, что фразеология изучает фразы, то есть сочетания слов. Давайте посмотрим, к правильному ли выводу мы с вами пришли.
- Откройте учебники на стр. 54. Прочитайте теоретический материал в П.51 с карандашом.
- С каким понятием вы познакомились ещё? (фразеологизмы)
Что характерно для фразеологизмов?
- В случае затруднения в определении значения фразеологизмов можно обратиться
к Фразеологическому словарю. («Фразеологический словарь русского языка» под
ред. Молотова, 4000 словарных статей) На каждой парте лежит словарь. Найдите значение следующих фразеологизмов:
- Глаза разбегаются = не может сосредоточиться
- Тащить за уши = всячески помогать
- По пальцам можно перечесть = мало
- Взять себя в руки = овладевать собой
4. Этап закрепления новых знаний.
- Докажите, что фразеологизмы можно заменить одним словом или
словосочетанием. Выполняем упр.714 (по вариантам)
1 вариант бежать сломя голову = быстро
пускать пыль в глаза =
ложное впечатление
падать духом = отчаиваться
пара пустяков = легко
2 вариант
кожа да кости = очень худой
не по дням, а по часам = очень быстро
на мякине не проведёшь =
не обманешь
заговаривать зубы = отвлекать внимание
- Что доказали, выполняя это упражнение? (синонимы)
Поиграем. (Физкультминутка)
- Что было бы, если употреблять фразеологизмы в прямом значении?
(используются фразеологизмы)
- Глаза разбегаются = не может сосредоточиться
- Тащить за уши = всячески помогать
- По пальцам можно перечесть = мало
- Взять себя в руки = овладевать собой
- Мы с вами подбирали синонимы к фразеологическим сочетаниям. Прочитайте задание к упр. 716(устно). С какой группой слов по значению мы с вами будем работать? (антонимы) Докажем правильность утверждения.
1. Работать спустя рукава (небрежно) – работать засучив рукава (усердно, старательно)
2. Упасть духом (отчаиваться) – воспрянуть духом (оживиться)
3. Распускать нюни (плакать) – брать себя в руки (стать собранным)
4. Заварить кашу (сложное или неприятное дело) – расхлёбывать кашу
(распутывать сложное или неприятное дело)
- Упр.718(1 часть по заданию) Составьте устно предложения, а затем запишите
себе в тетрадь.
1 ряд - Утереть всем нос = показать своё превосходство
2 ряд - Водить за нос = обманывать
3 ряд - Окунуться в работу с головой = полностью
(Например: В спортивных соревнованиях мы утёрли всем нос)
- В домашнем задании, которое вы делали, встретился фразеологизм. Назовите его (заруби себе на носу)
5. Информация о домашнем задании
- Домашнее задание стр.54-55, п.51, упр. 719(письменно), 721(устно), 718(2)- по выбору (прокомментировать)
6. Этап проверки понимания учащимися нового материала.
Фразеологическое лото
1. Соединить подходящие по смыслу слова и фразеологизмы.
2. Подобрать синонимичные фразеологизмы.
7. Заключительный этап урока.
- Итак, что нового о фразеологии и фразеологизмах узнали сегодня на уроке?
Итог урока.
Приложение
Ф.И.ученика ______________________________
Класс ______________
1. Соединить подходящие по смыслу слова и фразеологизмы.
2. Подобрать синонимичные фразеологизмы.
Ф.И.ученика ______________________________
Класс ______________
1. Соединить подходящие по смыслу слова и фразеологизмы.
2. Подобрать синонимичные фразеологизмы.
- Глаза разбегаются = не может сосредоточиться
- Тащить за уши = всячески помогать
- По пальцам можно перечесть = мало
- Взять себя в руки = овладевать собой
Работать спустя рукава (небрежно) – работать засучив рукава (усердно, старательно)
2. Упасть духом (отчаиваться) – воспрянуть духом (оживиться)
3. Распускать нюни (плакать) – брать себя в руки (стать собранным)
4. Заварить кашу (сложное или неприятное дело) – расхлёбывать кашу (распутывать сложное или неприятное дело)
1 ряд - Утереть всем нос = показать своё превосходство
2 ряд - Водить за нос = обманывать
3 ряд - Окунуться в работу с головой = полностью
(Например: В спортивных соревнованиях мы утёрли всем нос)
