«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ «ССОШ»
……………………………
Старкова Р.Е.
«___» ____________2015 г.
«СОГЛАСОВАНО»
Зам. директора по УМР
…………………………
Игнатьева Л.Р.
«___» ___________2015 г.
«РАССМОТРЕНО»
на заседании МО
Протокол №___
от «___» ___________20__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
Уровень образования (класс): 6
Количество часов: 140 часов
Учитель: Слепцова Антонина Михайловна
Программа разработана на основе авторской программы для национальных общеобразовательных учреждений
по русской литературе под редакцией профессора М.В.Черкезовой
Учебник (автор): М.В.Черкезова. «Русская литература. 6 класс»: учебник-хрестоматия для национальных
общеобразовательных учреждений – М., 2006г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Русская литература 6 класс
Пояснительная записка
Изучение русской литературы учащимися школ с родным (нерусским) языком обучения, имея много общего с литературным образованием учащихся русских школ, характеризуется ярко выраженной спецификой. Наряду с русской литературой в школе с родным (нерусским) языком обучения изучается родная литература, т.е. литературное образование осуществляется на бикультурной основе; русская литература изучается в нерусской языковой и культурно-исторической среде, отражающей своеобразие социально-исторической среде, отражающей своеобразие социально-исторического развития нации, национального предметного мира (природа, быт), национальных традиций развития культуры. Национальная специфика опосредованно влияет на восприятие русской литературы нерусскими учащимися, поэтому в процессе ее изучения в школе с родным (нерусским) языком обучения необходимо учитывать национальные особенности родной для учащихся литературы.
Русская литература тесно связана с русской культурой, являясь ее неотъемлемой частью. Изучение литературных произведений поможет учащимся национальной школы воспринять русскую литературу как существенную часть русской культуры, а также учесть этнокультурную специфику родной литературы и культуры. Таким образом, в школе с родным (нерусским) языком обучения реализуется принцип «диалога культур».
Русская литература является одним из основных источников обогащения русской речи учащихся школ с родным (нерусским) языком обучения, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной речью. Этим определяется особая важность установления в школе с родным (нерусским) языком обучения теснейших связей в преподавании русского языка и русской литературы.
Основной формой организации учебного процесса при изучении русской литературы в школах с родным (нерусским) языком обучения является форма традиционного урока. Наряду с ней возможно использование современных активных форм урока, опирающихся на принцип диалогизации и на деятельностный подход. Они способствуют совершенствованию культуры межличностного общения, развивают неподготовленную связную речь нерусских учащихся.
Программа предлагает учащимся чтение и изучение литературных произведений в классе под руководством учителя. Под чтением и изучением понимается текстуальное изучение художественного произведения или его фрагмента.
В соответствии с уровнем знаний и подготовленностью учеников учитель имеет право менять местами произведения, предлагаемые программой. Программа, таким образом, не носит строго нормативного характера, в ней даны рекомендации по изучению произведений и теоретико-литературных понятий.
Основными задачами литературного образования учащихся 5-8 классов национальных школ являются приобщение школьников к духовно-нравственным ценностям, воспитание у них интереса к чтению, формирование эстетического вкуса, этических представлений и высокой общей читательской культуры. В соответствии с этим главными критериями отбора литературных произведений стали художественная значимость произведения, его возможность способствовать духовному росту и литературному развитию учащихся, представительность писателя в истории русской и мировой литературы.
При отборе произведений одним из важнейших можно назвать также принцип доступности художественного текста по таким критериям, как содержание, язык, объем.
Программа сориентирована на изучение литературного произведения как искусства слова, на осмысление учащимися его нравственной проблематики и художественных особенностей, на поиск связи произведений русской литературы с произведениями родной литературы, а также с произведениями других видов искусства (живописи, музыки).
Акцентирован культуроведческий аспект изучения литературного произведения (обогащение знаний учащихся в области истории и культуры русского народа).
В целях приобщения учащихся национальной школы к мировой литературе в программу включены вершинные художественные произведения зарубежных классиков и современных писателей.
Литературный материал организован на историко-хронологической основе.
Теоретико-литературные понятия преимущественно разъясняются в аннотациях к конкретным произведениям. Кроме того, они обобщены в разделе «Основные теоретико-литературные понятия». Изучению произведений предшествует краткий рассказ о писателе.
При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического обеспечения:
- «Русская литература. 6 класс»: учебник-хрестоматия для национальных общеобразовательных учреждений; под редакцией профессора М.В.Черкезовой – М., 2006г
- «Литература»: учебник-хрестоматия для 6 класса национальных школ в 2-х частях; под редакцией Н.С.Русиной – С-П., Просвещение, 2002г
- Дидактический раздаточный материал. Литература. 6 класс.
- Литература. Тесты. 5-9 классы; И.М.Михайлова – 2010г
- Краткий словарь литературоведческих терминов; Л.И.Тимофеев – 2011г
- Раздаточный материал «Литература 5-11 классы».
В результате изучения русской литературы ученик, оканчивающий 6 класс должен:
Знать/ понимать:
авторов и названия изученных произведений;
содержание изученных литературных произведений;
изученные теоретико-литературные понятия.
Уметь:
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
пересказывать устно и письменно, подробно и сжато художественные произведения;
составлять план эпического произведения;
определять род и жанр литературных произведений;
выделять тему, идею изученного произведения, осознавать нравственную проблематику;
давать характеристику героям литературного произведения, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
выделять в изученном произведении эпизоды, важные для характеристики действующих лиц, сопоставлять эпизоды литературных произведений;
определять в тексте художественную роль изобразительно-выразительных средств языка;
выполнять различные письменные работы творческого характера (изложения, мини-сочинения и др.);
выражать свое отношение к прочитанному;
сопоставлять произведения русской и родной литературы;
воспринимать произведение литературы в тесной связи с другими видами искусства.
Календарно-тематическое планирование включает в себя следующие темы:
Расписание учебного времени:
Календарно-тематическое планирование на 20_____ уч.г. 6 класс
№ п/п
Предполагаемая дата проведения
Фактическая дата проведения
Содержание тем и уроков
Общее количество часов
Количество часов по теме
Домашнее задание
Примечание
1 четверть
1
Введение. Литературно-художественное отражение жизни.
1
1
Тема 1. Мифы народов мира
3
2
Мифы Древней Греции. Персефона.
1
3
Мифы о подвигах Геракла.
1
4
Мифы древних славян.
1
Тема 2. Устное народное творчество
6
5
Героические былины. «Илья Муромец».
1
6
«Илья Муромец». «Садко».
1
7
Эпос народов России.
1
8
Эпос народов России.
1
9
Русские народные песни.
1
10
Фольклор. Мифы, былины, олонхо.
1
Тема 3. Русская литература XIX века
49
11
И.А.Крылов. Басни. «Ларчик», «Листья».
2
1
12
Басни И.А.Крылова. Мораль, сатира.
1
13
А.С.Пушкин. Годы жизни, творчество.
8
1
14
«Няня», «Зимнее утро».
1
15
Лирика А.С.Пушкина.
1
16
«Дубровский»
1
17
«Дубровский»
1
18
«Дубровский»
1
19
«Дубровский»
1
20
«Дубровский»
1
21
Р/р. «Дубровский». Анализ текста.
1
1
22
М.Ю.Лермонтов. Годы жизни, творчество.
5
1
23
«Три пальмы», «Листок».
1
24
«Бородино».
1
25
«Бородино».
1
26
Лирика М.Ю. Лермонтова. «Утес», «Парус».
1
27
А.В.Кольцов. Жизнь и творчество. Стихи.
1
1
28
Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество.
7
1
29
«Вечера на хуторе …», «Майская ночь …»
1
30
«Майская ночь …»
1
31
«Майская ночь …»
1
32
«Майская ночь …»
1
33
«Майская ночь …»
1
34
«Майская ночь …»
1
35
Р/р. «Майская ночь …». Анализ текста.
1
1
36
Повторение и обобщение.
1
2 четверть
1
И.С.Тургенев. Жизнь и творчество.
5
1
2
«Певцы»
1
3
«Певцы»
1
4
Стихи в прозе. «Два богача», «Морское плавание».
1
5
Стихи в прозе. «Воробей», «Русский язык».
1
6
Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество.
6
1
7
«На Волге»
1
8
«На Волге»
1
9
Р/р. Работа по картине «Бурлаки на Волге».
1
1
10
«Дедушка»
1
11
«Железная дорога»
1
12
«Железная дорога»
1
13
Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество.
2
1
14
Лирика. Человек и природа.
1
15
А.А.Фет. Жизнь и творчество.
1
1
16
А.К.Толстой. Жизнь и творчество.
1
1
17
И.С.Никитин. Жизнь и творчество.
1
1
18
Л.Н.Толстой. Жизнь и творчество.
3
1
19
«Детство»
1
20
«Детство»
1
21
Р/р. «Детство»
1
1
22
М.Е.Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество.
4
1
23
«Повесть о том, как мужик …»
1
24
«Повесть о том, как мужик …»
1
25
Сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина
1
26
Повторение и обобщение.
1
27
Повторение и обобщение.
1
28
Повторение и обобщение.
1
3 четверть
1
А.П.Чехов. Жизнь и творчество.
4
1
2
«Толстый и тонкий».
1
3
«Смерть чиновника».
1
4
«Хамелеон».
1
Тема 4. Русская литература ХХ века
51
5
А.И.Куприн. Жизнь и творчество.
3
1
6
«Бонза». Субботин.
1
7
«Бонза». Канун праздника.
1
8
Р/р. «Бонза». Горе, обида. Антитеза.
1
1
9
И.А.Бунин. Жизнь и творчество.
5
1
10
«Танька». Изба.
1
11
«Танька». Барин.
1
12
«Танька». В господском доме.
1
13
Р/р. «Танька». Голодное детство.
1
1
14
Стихи И.А.Бунина. «Листопад».
1
15
В.В.Маяковский. Жизнь и творчество.
3
1
16
«Необычайное приключение …»
1
17
«Подлиза», «Канцелярские привычки».
1
18
С.А.Есенин. Жизнь и творчество.
3
1
19
Стихи Есенина. Зимние картины.
1
20
Стихи Есенина. «Нивы сжаты», «С добрым утром».
1
21
А.П.Платонов. Жизнь и творчество.
3
1
22
«Цветок на земле»
1
23
«Цветок на земле». Рассказы Платонова.
1
24
М.Зощенко. Жизнь и творчество.
4
1
25
«История болезни». Образ рассказчика.
1
26
Рассказы Зощенко.
1
27
Комическое в рассказах.
1
28
М.М.Пришвин. Жизнь и творчество.
5
1
29
Рассказы о природе.
1
30
«Кладовая солнца». Образ солнца.
1
31
«Кладовая солнца». Сказка-быль.
1
32
«Кладовая солнца».
1
33
А.С.Грин. Жизнь и творчество.
4
1
34
«Алые паруса»
1
35
«Алые паруса»
1
36
«Алые паруса»
1
37
Р/р. «Алые паруса»
1
1
38
Повторение и обобщение.
1
39
Повторение и обобщение.
1
40
Повторение и обобщение.
1
4 четверть
1
К.Г.Паустовский. Жизнь и творчество.
3
1
2
«Избушка в лесу»
1
3
«Избушка в лесу». Музыка и природа.
1
4
Р/р. Рассказы К.Г.Паустовского. «Прощание с летом».
1
1
5
А.П.Платонов. «Путешествие воробья».
2
1
6
«Путешествие воробья». Музыкант и воробей.
1
7
Ф.А.Абрамов. Жизнь и творчество.
2
1
8
«Бревенчатые мавзолеи», «Золотые руки».
1
9
Н.М.Рубцов. Жизнь и творчество.
2
1
10
«Деревенские ночи», «Январское».
1
11
В.П.Астафьев. Жизнь и творчество.
5
1
12
«Гирманча находит друзей»
1
13
«Гирманча …»
1
14
«Гирманча …»
1
15
«Гирманча …»
1
16
Р/р. Сочинения
1
1
17
Н.А.Заболоцкий. Жизнь и творчество. «Не позволяй душе лечиться …», «Некрасивая девчонка».
1
1
18
В.М.Шукшин. Жизнь и творчество.
4
1
19
«Сельские жители»
1
20
«Сельские жители»
1
21
Рассказы В.М.Шукшина
1
22
Е.И.Носов. Жизнь и творчество.
2
1
23
«Радуга»
1
Тема 5. Зарубежная литература
9
24
Ги де Мопассан. Жизнь и творчество.
2
1
25
«Папа Симона»
1
26
Джек Лондон. Жизнь и творчество.
3
1
27
«Любовь к жизни»
1
28
«Любовь к жизни»
1
29
Марк Твен. Жизнь и творчество.
4
1
30
«Приключения Тома Сойера»
1
31
«Приключения Тома Сойера»
1
32
«Приключения Гека Финна»
1
33
Повторение и обобщение
1
34
Повторение и обобщение
1
35
Повторение и обобщение
1
36
Повторение и обобщение
1
