Урок в 6 классе
Тема: Безличные глаголы
Цель: научить находить в тексте безличные глаголы, различать лексическое значение безличных глаголов; вырабатывать умение употреблять безличные глаголы; развивать устную речь учащихся.
Оборудование: дидактический материал, таблицы, ММК.
Ход урока
I. Актуализация опорных знаний учащихся.
1. Проверка домашнего задания.
2. Вопросы к учащимся. Какой же мистер Глагол? Что он может о себе рассказать?
Глаголом называюсь я, и все слова – моя семья.
Я много двигаюсь, кручусь, короче, действовать стремлюсь.
Несовершенен? Как всегда. И совершенен не всегда.
Зато у всех я на устах - ведь без глагола речь пуста.
Я наклоняюсь так и сяк
Поверьте, это не пустяк!
Повелеваю и прошу,
Авторитетом дорожу.
3. Выполнение учащимися разноуровневых заданий ( 1 уровень)
Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, расставляя знаки препинания.
Я (бы) встала (с) позаранку побежала (б) на полянку там (бы) (с) делала зарядку для здоров…я для поря…ку.
Задание 2 – 3 уровня: спишите текст, поставьте глаголы в повелительной наклонении.
Подготовиться к прилету скворцов, встань раньше, поспешить в сад.
II.Мотивация учебной деятельности. Слово учителя.
III.Объявление темы и целей уроков.
IV. Восприятие учащимися учебного материала. Работа со схемой.
2. Выполнение учащимися заданий по вариантам.
1 вариант – выписать из текста предложения с личными глаголами, подчеркнуть грамматическую основу;
2 вариант – выписать из текста предложения с безличными глаголами, подчеркнуть сказуемые.
Хвойное дерево пахнет смолой. В хвойном лесу пахнет смолой. Еще с вечера повеял весенний ветерок. С реки повеяло прохладой.
3. Тренировочные упражнения.
V. Подведение итогов урока.
1. Какие глаголы называются безличными?
2. Какие формы могут иметь безличные глаголы?
3. Что могут обозначать безличные глаголы? Проведите примеры.
4.Опишите сегодняшнее утро, используя безличные глаголы?
VI. Домашнее задание.
