Литературный бой
Цель: привитие интереса к классической литературе.
Задачи:
- тематическое расширение и углубление знаний;
- введение детей в удивительный мир слова;
- формирование умения отстаивать собственную точку зрения;
- совершенствование навыков выразительного чтения;
- развитие творческих способностей учащихся; - воспитание чувства гуманизма;
- развитие творческой активности учащихся; - формировать у учащихся устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении.
Ход мероприятия. I Сообщение задач учебной встречи, мотивация.
Наша учебная встреча, надеюсь, поможет вам глубже прочувствовать содержание курса литературы, осмыслить, более глубоко и целостно
ощутить своё познание окружающего мира.
Сегодня девизом нашей встречи будут слова Гёте: «Всегда вперёд!»
II Литературный бой.
1. Вступительное слово учителя.
В течение ряда лет вы имели возможность находиться во власти многих классических произведений, в плену русской речи.
Жизнь каждого из нас немыслима без книг, без любимых страниц художественной литературы. А.С. Пушкин писал: «Чтение - вот лучшее учение. Следовать за мыслью великого человека есть наука самая занимательная». Вместе с героями мы огорчались, попадая в трудные ситуации, переживали и радовались, анализировали характер и поступки героев. Сегодня есть возможность в литературном бою проявить себя, обнаружить знания по литературе. И пусть победит сильнейший.
(Для создания микроклимата просмотр видеоролика "Станция спортивная") 2. Задания по теории литературы. а) Композиционная часть в произведении, которая является высшей точкой в развитии действия, в которой конфликт достигает наивысшей остроты и напряжения, называется… б) Построение произведения, взаимосвязь его частей называется… 3. Ответы на вопросы. Какие видите краски, когда ведётся разговор о флоре? Какое чувство в тебе преобладает, когда мы говорим о флоре?
Вывод – это ещё раз подтверждает, что мир вокруг нас красочен и нам не безразличен.
Сразу за дело. Вы становитесь поэтами и сочиняете стихотворение о цветах.
Задача болельщиков - вспомнить загадки и пословицы о птицах.
Защита работ участниками битвы. 4.Закончите строку: Проселочным путем люблю скакать в телеге
И, взором медленным пронзая ночи тень, …………….
(Встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге,
Дрожащие огни печальных деревень);
Люблю дымок спаленной жнивы,
В степи ночующий обоз …………..
(И на холме средь желтой нивы
Чету белеющих берез). 5. К какому произведению сделана иллюстрация? (6 штук – по три иллюстрации каждой команде.) [pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
6. Домашнее задание (учащиеся инсценируют фрагмент произведения). 7. Решение тестовых заданий. а) «Есть род людей, известных под именем: люди так себе, ни то ни се, ни в городе Богдан, ни в селе Селифан», о ком идет речь в этих строчках? (по произведению «Мертвые души» Н. В. Гоголя)
А) Ноздрев
В) Манилов
С) Чичиков
D) Коробочка
б) Укажите, из какого произведения взят афоризм: «Не хочу учиться, а хочу жениться»?
А) А.С.Пушкин «Евгений Онегин»
В) Д.И.Фонвизин «Недоросль»
С) Н.В.Гоголь «Ревизор»
D) И.С.Тургенев «Отцы и дети»
в) Писатель, дипломат, погибший в Персии в 1829 году, являющийся автором произведения «Горе от ума»?
А) Н. М. Карамзин
В) В. А. Жуковский
С) А. С. Грибоедов
D) Г. Р. Державин
г) Какое произведение было названо Белинским "энциклопедией русской жизни"? А) «Мёртвые души»
В) «Горе от ума»
С) «Евгений Онегин»
D) «Недоросль»
Болельщики занимаются загадками.
8. Из какого литературного произведения взяты эти строки:
Разговор начался за столом об удовольствии спокойной жизни, прерываемый замечаниями хозяйки о городском театре и об актерах. Учитель очень внимательно глядел на разговаривающих и, как только замечал, что они были готовы усмехнуться, в ту же минуту открывал рот и смеялся с усердием. Вероятно, он был человек признательный и хотел заплатить этим хозяину за хорошее обращение. Один раз, впрочем, лицо его приняло суровый вид, и он строго застучал по столу, устремив глаза на сидевших насупротив его детей. Это было у места, потому что Фемистоклюс укусил за ухо Алкида, и Алкид, зажмурив глаза и открыв рот, готов был зарыдать самым жалким образом, но почувствовав, что за это легко можно было лишиться блюда, привел рот в прежнее положение и начал со слезами грызть баранью кость, от которой у него обе щеки лоснились жиром. ("Мёртвые души")
Наконец вошел он в комнату, сел на стуле и предался размышлению, душевно радуясь, что доставил гостю своему небольшое удовольствие. Потом мысли его перенеслись незаметно к другим предметам и наконец занеслись Бог знает куда. Он думал о благополучии дружеской жизни, о том, как бы хорошо было жить с другом на берегу какой-нибудь реки, потом чрез эту реку начал строиться у него мост, потом огромнейший дом с таким высоким бельведером, что можно оттуда видеть даже Москву и там пить вечером чай на открытом воздухе и рассуждать о каких-нибудь приятных предметах. ("Мёртвые души")
9. Скотинин – это герой произведения:
А) «Хамелеон» А.П. Чехова
В) «Майская ночь, или Утопленница» Н. В) Гоголя
С) «Недоросль» Д. И. Фонвизина
D) «Бедная Лиза» Н. М. Карамзина
10. К какому литературному жанру относится произведение А.С.Грибоедова «Горе от ума»?
А) Роман
В) Комедия
С) Трагедия
D) Повесть
11. Найти семь зашифрованных имён героев пушкинских произведений в следующем тексте:
«Приехав на бал, Даниил разыграл роль галантного кавалера. Развлекая кузину, он плясал, танцевал, пел. В буфете его толкнул иностранный офицер, показал на лежавшие на столе груши и сказал: «Мы ели сейчас фрукты». Но мысли Даниила были далеко».
12. Узнайте, чей портрет.
(Предлагается ряд портретов, к которым узнают фамилии писателей.)
17. Написать мини-сочинение на тему "Весенняя Астана".
III Подведение итогов литературного боя. Награждение победителей.
4
