Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №19 им. Л.А.Попугаевой»
Согласовано: ________ Рук.м/о – Буханова А.М.
«__» __________20__г.
Утверждаю______________
Председатель НМС О.П. Багдасаева
Протокол №__ от_______20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ 7А, Б, В КЛАССОВ
Учитель русского языка Костаненко Алёна Александровна
2016/17 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа для 7 класса рассчитана на изучение русского языка на базовом уровне и составлена на основе документов:
1. Государственного стандарта общего образования,
2.Примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений М. М. Разумовской, В. И. Капинос, С. И. Львовой, Г. А. Богдановой, В. В. Львова.
Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учебном заведении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.
В соответствии с целью обучения в программе усилена речевая направленность курса: расширена понятийная основа обучения связной речи, теория приближена к потребностям практики, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.
На основании требований государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
- приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
- с овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;
- формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;освоение компетенций - коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.
Структура курса формировалась с учетом закономерностей усвоения русского языка: 6-7 классы имеют морфолого-орфографическую направленность, хотя и включают в содержание обучения вводный курс синтаксиса и пунктуации, фонетику и орфоэпию, лексику и словообразование.
Некоторое изменение традиционной структуры курса объясняется стремлением создать более благоприятные условия для успешного продвижения учащихся в освоении родного языка. Так, причастие и деепричастие изучаются в 6 классе, затем трудные вопросы этой темы закрепляются в 7 классе; такое расположение материала повышает качество его усвоения. Кроме того, оказывается разгруженным традиционно сложный курс 7 класса.
Речевая направленность курса предполагает усиление семантического аспекта в изучении фактов и явлений языка.
Помимо ставшего уже привычным внимания к значению слов и различных грамматических структур, особое место отводится морфемной семантике. Осмысление значения морфем, внимание к внутренней форме слова не только формирует грамматическое мышление ребенка, но и помогает решить проблемы внутрипредметных связей (позволяет сформировать орфографические, грамматические, лексические умения и навыки в их единстве). Обучение строится на основе двухступенчатой структуры: закрепительно-углубляющий этап относительно предыдущего года обучения и основной этап, реализующий программный материал в логике его развития.
Распределение часов по четвертям:
Год/четверть Общее количество часов
Из них контрольных работ
Общее количество часов по развитию речи
План
Факт
План
Факт
План
Факт
Год
136
8
39
1 четверть
(8 недель)
32
2
4
2 четверть
(8 недель)
32
2
6
3 четверть
(10 недель)
40
2
19
4 четверть
(8 недель)
32
2
10
Для реализации образовательной программы 7 класса по русскому языку используется УМК:
п/п Название учебного пособия
Автор
Год издания, издательство
1.
Русский язык. 7 класс. Учебник.
М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.
М.: Дрофа, 2011
2.
Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 7 класс».
М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.
М.: Дрофа, 2009
3.
Поурочные разработки по русскому языку: 7 класс.
Н.В.Егорова
М.: ВАКО, 2011
4.
Уроки русского языка в 7 классе: поурочные планы по программе М.М.Разумовской.
О.А.Финтисова
Волгоград: Учитель, 2007
5.
Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 7 класс.
А.Б.Малюшкин, Л.Н.Иконницкая
М.: ТЦ Сфера, 2010
6.
Видеоуроки
Инфоурок
2014-2015
Результаты освоения программы:
В результате изучения русского языка ученик должен:
знать/понимать
- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
- основные единицы языка, их признаки;
- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь
- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение
- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);
- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям
-окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
- соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
- « развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- «применения родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
В программе усилен семантический аспект подачи лингвистического материала на всех уровнях языка. Процесс постижения языковой семантики и смысла высказываний учитывает реальные возможности школьников и строится в развитии. Учебная нагрузка равномерно распределяется по классам. В 7 классе первой темой является изучение наречия.
Лексика и морфемика даются в непривычном для детей интегрированном подходе, с учётом внутрипредметных связей. Лексика, фразеология и словообразование изучаются в полном объёме. Часы повторения изученного в 7 классе перенесены на самостоятельное домашнее усвоение с последующей проверкой на уроках.
Положительное отношение к учёбе, настрой на изучение родного языка закрепляются на протяжении всего учебного года наличием нетрадиционных заданий, эталонных в речевом отношении текстов, доступных для детей форм подачи лингвистических знаний. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.
Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план.
Содержание учебного предмета:
О языке-1ч.
Повторение изученного в 5 -6 классах( Фонетика-7ч. Словообразование -8ч; Орфография-20ч, Лексика-3ч, Грамматика-9ч)
Наречие-34ч.
Служебные части речи( Предлог – 8ч. Союз – 13ч. Частица- 6ч. Междометие – 7ч.)
Повторение – 7ч.
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7А, Б, В классах на 2016/2017 учебный год
п/п Наименование раздела/
темы (кол. часов)
Тема урока
№ урока (в рамках темы)
Тип урока
Элементы содержания
Элементы дополнительного содержания образования
Требования к уровню подготовки учащихся
Вид контроля
Дата
план
факт.
I четверть
1
О языке
Язык как развивающееся явление
Этимология как раздел лингвистики
1
Урок объяснения нового материала
Систематизация сведений о русском языке как развивающемся явлении, литературном языке. Формирование бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности
Этимология как раздел лингвистики. Обучение навыку работы с этимологическим словарем при объяснении правописания слова
Умение работать с учебной и справочной литературой
Формирование навыка строить небольшое рассуждение на данную лингвистическую тему с использованием материалов этимологического анализа
Знать: некоторые особенности развития русского языка, об этимологии как разделе лингвистики.
Уметь: обобщать знания о языке, полученные в 5-6 классах, пользоваться этимологическим словарем при объяснении правописания слова
Устный опрос
Сам.р.
02.09
2,3
Повторе-
ние изученного в 5-6 классах
Фонетика и орфоэпия
Словообразование
Фонетика и орфоэпия. Повторение.
1,2
Комбинированный урок
Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке
Роль ударения в стихотворной речи
Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка
Организация совместной учебной деятельности
05.09
06.09
4
Звуковой анализ слов
3
Комбинированный урок
Ознакомление с основными сведениями из области фонетики и орфоэпии; обучение фонетическому и орфоэпическому разбору слова; развитие навыка пользования орфоэпическим словарем; совершенствование умения классифицировать гласные и согласные звуки, различать их в сильной и слабой позиции. Связь фонетики и орфографии. Обучение правописанию безударных гласных, сопоставлению произношения и написания слов, умению анализировать поэтические тексты, опознавать звукопись в них, понимать роль этого приема в создании художественного образа
Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукопись как изобразительное средство
Знать: основные орфограммы, изученные ранее, классификацию звуков русского языка. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; производить орфографический и фонетический разбор; соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка; анализировать поэтические тексты, опознавать звукопись в них; понимать роль этого приема в создании художественного образа
Беседа, проб-
лемные задания
07.09
5
РР.Стили речи
4
РР
Стиль как содержательная форма. Основная задача стилистики - исследование и описание функциональных стилей, стилистических свойств и признаков языковых единиц. Нормы употребления языковых средств в различных речевых ситуациях
Извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов, справочной литературы
Знать: стилистическую систему современного русского языка; стилистические нормы употребления маркированных языковых средств в различных речевых ситуациях.
Уметь: стилистически нормативно употреблять вариантные формы словоизменения в книжных стилях (в отличие от разговорного); использовать параллельные синтаксические конструкции (в зависимости от сферы общения)
Презентации результатов познавательной и практичес-
кой деятельности
08.09
6
РР.Типы речи
5
Р.Р.
Типы речи (описание, повествование, рассуждение), основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. Понятие о культуре речи. Основные составляющие культуры речи
Умение находить и исправлять языковые ошибки
Знать: основные типы речи, их признаки. Уметь: осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности; находить грамматические и речевые ошибки, недочеты и исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты
Организация совместной учебной деятельности
12.09
7,8
Входная контрольная работа (диктант) на тему «Повторение в начале года»
6,7
Урок контроля
Входная контрольная работа (диктант) на тему «Повторение в начале года»
Знать орфограммы, уметь применять знания на практике.
Знать орфограммы, уметь применять знания на практике.
Письменная работа
13.09
14.09
Анализ контрольной работы
9,
10,11,12
Словообразование знаменатель-
ных изменяемых частей речи
1-4
Комбинированный урок
Основные способы образования самостоятельных и служебных частей речи в русском языке: морфологический и неморфологический
Определение в тексте продуктивных способов образования частей речи; умение при анализе давать интерпретацию языковых явлений и фактов
Знать: продуктивные способы образования частей речи.
Уметь: расширять лингвистические знания
Организация совместной учебной деятельности
16.09
19.09
20.09
21.09
13
14
Способы и средства связи предложений в тексте
5-6
Урок контроля ЗУН по теме
Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков
Умение классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму
Знать: основные нормы русского литературного языка.
Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
Тренинг, практикум
23.09
26.09
15
РР. Подготовка к написанию сочинения по картине И.С.Остроухова «Золотая осень»
7-8
Уроки развития речи
Сочинение по картине И.С.Остроухова «Золотая осень»
Уметь писать сочинение по картине, составлять план, подбирать слова
Уметь писать сочинение по картине
Сочинение
27.09
16
РР. Написание сочинения по картине И.С.Остроухова «Золотая осень»
28.09
17
Правопи-сание: орфогра-фия и пунктуа-
ция.
Роль чтения письма в жизни людей.
Орфография и пунктуация.
1
Комбинированный урок
О роли чтения письма в жизни людей.
Понимать значение письма и чтения, правил правописания для жизни людей. Свободно владеть орфографическим словарём.
30.09
18
19
20
Правила употребления Ь и Ъ.
2
3
4
Урок систематизации ЗУН
Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм ь и ъ, порядок действий при решении орфографических задач
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
Знать: основные типы орфограмм (например: ь после шипящих), изученные в 5 классе; порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор
Тренинг, практикум
03.10
04.10
05.10
Буква Ь для обозначения мягкости согласного.
Буква Ь как показатель грамматической формы.
21
Правила употребления о-е после шипящих и ц
5
Урок систематизации ЗУН
Совершенствование навыка применения правила выбора буквы после шипящей и ц, порядок действий при решении орфографических задач
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
Знать: правило выбора буквы после шипящей и ц, ударение. Уметь: грамотно писать о-ё после шипящих и ц
Тренинг, практикум
07.10
22,23
Правописа-
ние приставок
6,7
Урок систематизации ЗУН
Актуализация и восстановление знаний о правописании приставок и предлогов, гласных в приставках; отрабатывание умения правильно писать
Термины морфема, морфемный разбор
Знать: правило о написании приставок и предлогов, гласных в приставках.
Уметь: различать приставку и предлог
Сам.р.
10.10
11.10
24,25
Орфограммы в корнях слов.
8,9
Урок систематизации ЗУН
Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм корня, порядок действий при решении орфографических задач
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
Знать: основные типы орфограмм корня, изученные в 5 классе; порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор
Тренинг, практикум
12.10
14.10
26,27
Правописание суффиксов
10,11
Урок систематизации ЗУН
Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм в суффиксах. Порядок действий при решении орфографических задач
Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения
Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-6 классах; порядок действий при решении орфографических задач. Уметь: обосновывать свой выбор
Комментируе-
мое письмо.
Сам.р.
17.10
18.10
28
Закрепление навыка написания н-нн в суффиксах
12
Урок систематизации ЗУН
Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм правописания -н- и -нн- в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных, правописания окончаний разных частей речи, изученных в 5-6 классах. Порядок действий при решении орфографических задач
Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения
Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-6 классах; порядок действий при решении орфографических задач. Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии; обосновывать свой выбор
Комментируе-
мое письмо.
Сам.р.
19.10
29
30
Правописание окончаний
13
14
Урок систематизации ЗУН
Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм окончаний. Порядок действий при решении орфографических задач
Комментируе-
мое письмо.
Сам.р.
21.10
24.10
31
32
Контрольная работа по теме «Орфография и пунктуация»
15,16
Урок контроля
Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков
Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм окончаний. Порядок действий при решении орфографи-ческих задач
Умение классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму
Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения
Знать: основные нормы русского литературного языка.
Уметь: применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии
Знать: основные типы орфограмм окончаний; порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор
25.10
26.10
Анализ контрольной работы
Всего 1 четверть 32 ч РР-4ч КР-2ч
II четверть
33
34
Не с разными частями речи
17,18
Урок систематизации ЗУН
Актуализация навыка применения основных типов орфограмм - правописания не с разными частями речи. Порядок действий при решении орфографических задач
Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения
Знать: основные типы орфограмм - правописания не с разными частями речи; порядок действий при решении орфографических задач. Уметь: обосновывать свой выбор
09.11
11.11
35
НЕ и НИ в отрицательных местоимениях
19
Комбинированный урок
НЕ и НИ в отрицательных местоимениях
Знать: правила написания не и ни в составе отрицательных местоимений, условия их слитного и раздельного употребления.
Уметь: приводить соответствующие примеры и верно писать указанные слова.
Тренинг, практикум
14.11
36
Употребление дефиса
20
Комбинированный урок
Употребление дефиса
Знать правила употребления дефиса в предлогах, сложных существительных и прилагательных, местоимениях.
Уметь приводить примеры, грамотно употреблять дефис в изученных группах слов.
15.11
37
38
39
Словарное богатство русского языка
1-3
Комбинированный урок
Повторение и углубление сведений об объединении слов в разные группы, отражающие особенности лексического значения слов (лексика, лексическое значение слова, явления, происходящие в лексике, синонимы, омонимы, антонимы, слова в прямом и переносном значении), о смысловой связи разных слов в языке. Особенности употребления слов в речи, происхождение слов. Совершенствование умения пользоваться толковым словарем, словарями синонимов и антонимов
Передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Выявление единиц языка с национально- культурным компонентом, объяснение их значения с помощью лингвистических словарей
Знать: сферы употребления и историю происхождения русской лексики.
Уметь: извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой
Конструирование предложений
16.11
18.11
21.11
40
41
42
43
Грамматика: морфология и синтаксис
1-4
Комбинированный урок
Систематизация знаний учащихся о морфологии и синтаксисе, грамматическом значении частей речи. Порядок морфологического разбора. Понятие грамматическая основа предложения, второстепенных членов предложения
Составление обобщенной таблицы «Способы словообразования» с использованием справочной литературы
Знать: основные нормы русского литературного языка.
Уметь: применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии
Сам.р.
22.11
23.11
25.11
28.11
44
45
Контрольная работа по теме «Грамматика:морфология и синтаксис»
5-6
Урок контроля ЗУН по теме
Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков
Умение классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму
Знать: основные нормы русского литературного языка.
Уметь: применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии
Тренинг, практикум
29.11
30.11
Анализ контрольной работы
46
РР. Публицистический стиль речи
7
Р.Р.
Особенность публицистики как жанра. Признаки публицистического стиля
Создание собственных текстов в публицистическом стиле
Знать: признаки публицистического стиля. Уметь: находить в тексте признаки публицистического стиля
Работа с деф.
текстом
02.12
47
48
РР. Подготовка к написанию подробного изложения текста публицистического характера
8
9
Р.Р.
Основные признаки публицистического стиля Обучение написанию подробного изложения. Анализ текста: определение его идеи, темы, нахождение ключевых слов
Понятие стили литературного языка. Умение составлять тексты
Знать: основные признаки публицистического стиля; признаки текста и его функционально- смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка. Уметь: различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение)
Организация совместной учебной деятельности
05.12
06.12
РР. Написание подробного изложения текста публицистического характера
51,52
Административная контрольная работа
1,2
Урок контроля
Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков
07.12
09.12
Анализ административной контрольной работы
53
Наречие
Какие слова
являются
наречиями
1
Комбинированный урок
Наличие омонимичных форм, приемы опознавания наречий. Обобщение знаний учащихся о наречиях, их роли в речи; совершенствование навыков правописания наречий, предлогов со словами, суффиксов
Морфологические признаки, орфография, нормы употребления наречий в речи. Наречие как часть речи. Конструирование наречий
Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий.
Уметь: находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении
Практикум, тест, графический диктант
12.12
54
55
Как отличить наречия от созвучных форм других частей речи.
2
3
Комбинированный урок
Отличие наречий от созвучных форм других частей речи.
Доказывать принадлежность слова к классу.
Уметь провести семантико-грамматический анализ наречий. На основе семантико-грамматических особенностей слов опознавать наречия в предложении, в тексте, уметь доказывать принадлежность слова к классу.
Организация совместной учебной деятельности
13.12
14.12
56
57
Разряды наречий
4
5
Комбинированный урок
Разряды наречий по значению, их определение; представление о словах категории состояния, их употребление в речи
Подготовка сообщения «Роль наречий в речи. Стилистические особенности употребления наречий»
Знать: морфологические признаки, орфографию наречия в речи. Уметь: применять знания; находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении
Комплекс-
ный анализ текста
16.12
19.12
58
59
60
Степени
сравнения
наречия
6
7
8
Исследование
Знакомство с теоретическими сведениями об образовании степеней сравнения наречий. Профилактика орфоэпических и орфогрфических ошибок при опоре на полученные ранее знания о правильном употреблении омонимичных форм прилагательных.
Конструирование предложений
Знать: особенности образования степеней сранения наречий. Уметь: находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении; обосновывать свой выбор; узнавать части речи и определять их значения; употреблять наречия в степенях сравнения, омонимичных формам прилагательных
Таблица
20.12
21.12
23.12
61
Морфологический разбор наречий
9
Урок систематизации ЗУН
. Порядок морфологического разбора наречия. Формирование навыка употребления наречий в степенях сравнения наречий, омонимичных формам прилагательных
Нормы употребления наречий
Знать: особенности образования степеней сравнения наречий. Уметь: узнавать части речи и определять их значения; употреблять наречия в степенях сравнения, омонимичных формам прилагательных; определять синтаксическую роль наречия в предложении; обосновывать свой выбор
Практикум, тест, графический диктант
26.12
62
РР. Заметка в газету
10
РР
Представление о жанре информационной заметки, своеобразие речевых средств, характерных для заметки; обучение сжатию текста. Стили речи, их функционально- смысловой тип. Нормы построения текста. Языковые особенности текста
Заметка как публицистический жанр
Знать: признаки информационной заметки. Уметь: определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; свободно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста
Организация совместной учебной деятельности
26.12
63,64
РР. Подготовка к написанию заметки в газету
11,12
РР
Сочинение (создание собственного текста)
Умение использовать самостоятельно найденный материал в связи с предлагаемой темой сочинения
Знать: приемы систематизации материала.
Уметь: излагать мысли на заданную тему
Творческая работа
27.12
27.12
РР.Написание заметки в газету
Всего 2 четверть 32 ч, РР-6ч КР-2ч
За 2 полугодие 64 ч, РР-10ч КР-2 ч
III четверть
65
66
Словообразование наречий
13
14
Комбинированный урок
Наиболее распространенные способы образования наречий (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный, сложение); формирование умения членить наречия на морфемы, образовывать наречия
Анализ текста и устного высказывания
Знать: особенности образования наречий. Уметь: членить наречия на морфемы; образовывать наречия; работать со словообразовательными цепочками
Организация совместной учебной деятельности
13.01
16.01
67,68
Наречие (продол-
жение)
Написание наречий
15,16
Комбинированный урок
Формирование новых и совершенствование ранее сформированных орфографических навыков; усвоение норм употребления наречий
Нормы употребления наречий
Знать: морфологические признаки, орфографию наречия в речи и применять знания. Уметь: находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении
Сам.р.
17.01
18.01
69
Написание не с наречиями на -о, -е
17
Комбинированный урок
Освоение орфограммы «Правописание не в наречиях на -о, -е»; усвоение алгоритма действий при применении правила написания не в наречиях на -о, -е
Принцип единого написания морфем при проверке орфограммы
Знать: правило написания не в наречиях на -о, -е.
Уметь: применять это правило при письме
Комментируе-
мое письмо.
Сам.р.
20.01
70,71
Н и нн в суффиксах наречий на -о, -е
18,19
Комбинированный урок
Освоение орфограммы «Правописание нн и н в суффиксах наречий на -о, -е»; усвоение алгоритма действий при применении правила написания нн-, н- в наречиях на -о, -е
Принцип единого написания морфем при проверке орфограммы
Знать: правило написания нн-, н- в наречиях на -о, -е.
Уметь: применять это правило при письме
Комментируе-
мое письмо. Сам.р.
23.01
24.01
72
Буквы о, е, на конце наречий после шипящих
20
Урок объяснения нового материала
Ознакомление с правилом употребления букв о, е, на конце наречий, после шипящих; повторение изученного о словообразовании наречий; отрабатывание правила написания о, е на конце наречий
Конструирование предложения с применением изученных орфографических правил
Знать: правило употребления букв о, е, на конце наречий; после шипящих.
Уметь: применять это правило при письме
Таблица
25.01
73
Р.Р.Рассуждение –размышле-
ние
21
Р.Р.
Повторение изученного материала о порядке слов в предложении, его роли в передаче информации; ознакомление с понятием монологическая речь, с порядком слов в спокойной монологической речи
Умение писать сочинение
Знать: признаки текста, особенности прямого порядка слов в спокойной монологической речи. Уметь: составлять план текста, определять его идею и тему
Творческое задание
27.01
74,75
Р.Р.Публицистическое рассуждение
22
23
Р.Р.
Средства публицистического стиля в письменной речи
Совершенствование навыков написания текстов различной стилистической направленности
Уметь: писать сочинение в жанре публицистического рассуждения
Творческая работа
30.01
31.01
76
Буквы о,а на конце наречий
24
Урок объяснения нового материала
Ознакомление с правилом употребления букв о, а, на конце наречий; повторение изученного о словообразовании наречий; обрабатывание правила написания о, а на конце наречий
Конструирование предложения с применением изученных орфографических правил
Знать: правило употребления букв о, а, на конце наречий;.
Уметь: применять это правило при письме
Таблица
01.02
77
Дефис в наречиях
25
Комбинированный урок
Освоение орфограммы «Дефис в наречиях»; усвоение алгоритма действий при применении правила
Принцип единого написания морфем при проверке орфограммы
Знать: правило написания дефиса в наречиях. Уметь: применять это правило при письме
Комментируе-
мое письмо. Сам.р.
03.02
78
Не и ни в отрицательных наречиях
26
Комбинированный урок
Освоение орфограммы «Не и ни в отрицательных наречиях»; усвоение алгоритма действий при применении правила
Принцип единого написания морфем при проверке орфограммы
Знать: правило написания не и ни в отрицательных наречиях. Уметь: применять это правило при письме
Комментируемое письмо. Сам.р.
06.02
79
Употребление ь на конце наречий
27
Комбинированный урок
Освоение орфограммы «Употребление ь на конце наречий»; усвоение алгоритма действий при применении правила
Принцип единого написания морфем при проверке орфограммы
Знать: правило употребления ь на конце наречий.
Уметь: применять это правило при письме
Комментируе-
мое письмо. Сам.р.
07.02
80,81
Р.Р.Употребление наречий в тексте. Произношение наречий
28,29
Урок систематизации ЗУН
Роль наречий в передаче эмоций, употребление наречий в тексте. Отрабатывание произношения употребительных наречий. Работа с текстами по определению роли наречий в художественном и научном тексте, выявлению обстоятельственных и определительных наречий. Совершенствование навыков правописания наречий
Связь глагола и наречия, непроверяемые написания наречия «ближнего пространства», характерные признаки текстов разного стиля
Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий.
Уметь: находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении
Работа с деформированным текстом
08.02
10.02
82
Р.Р.Подготовка к сочинению по картине Б.М.Кустодиева«Масленица».
30,31
Р.Р.
Сочинение (создание собственного текста)
Умение использовать самостоятельно найденный материал в связи с предлагаемой темой сочинения
Уметь писать сочинение по картине
Организация совместной учебной деятельности
13.02
14.02
83
Р.Р.Написание сочинения по картине Б.М.Кустодиева«Масленица».
Р.Р.
84
Обобщающий урок по теме «Наречие»
32
Урок систематизации знаний
Систематизация ЗУН по теме «Наречие»
Нормы употребления наречий
Знать: орфографию причастия.
Уметь: применять изученные орфографические правила; использовать изученную часть речи в устной и письменной практике
Организация совместной учебной деятельности
15.02
85,86
Контрольная работа по теме «Наречие».
33,34
Урок контроля ЗУН по теме
Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков
Умение классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму
Знать: основные нормы русского литературного языка.
Уметь: применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии
Тренинг, практикум
17.02
20.02
Анализ контрольной работы
87,88
Р.Р.Описание состояния человека
1,2
Р.Р.
Обучение созданию собственного текста заданного типа
Умение найти в произведениях художественной литературы образцы текстов-описаний состояния человека с целью подготовки к классному сочинению
Знать: признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания. Уметь: составлять план текста, определять его идею и тему
Творческое задание
21.02
22.02
89,90
Р.Р.Подготовка к написанию сочинения-
описания состояния человека по картине Ф.П.Решет-
никова «Опять двойка»
3,4
Р.Р.
Сочинение (создание собственного текста)
Умение использовать самостоятельно найденный материал в связи с предлагаемой темой сочинения
Знать: приемы систематизации материала.
Уметь: излагать мысли на заданную тему
Творческая работа
24.02
27.02
Р.Р.Написание сочинения-
описания состояния человека по картине Ф.П.Решет-
никова «Опять двойка»
91,92
Служеб
ные части речи. Предлог
Предлог как часть речи
Разряды предлогов
1,2
Комбинированный урок
Понятие предлог, назначение предлогов в речи. Многозначность предлогов, группы предлогов по происхождению, переход других частей речи в предложении, слитное написание производных предлогов
Разряды предлогов по значению. Многозначность предлогов, группы предлогов по происхождению, переход других частей речи в предложении, слитное написание производных предлогов
Владение терминологией (отыменные, наречные, отглагольные предлоги)
Знать: морфологические признаки предлога, разряды предлогов по значению.
Уметь: находить предлоги среди других частей речи; подбирать предлоги к заданным существительным
Знать: разряды предлогов по значению. Уметь: находить предлоги среди других частей речи; подбирать предлоги к заданным существительным
Комментируе-
мое письмо
28.02
01.03
93,94
Правописание предлогов
3,4
Комбинированный урок
Формирование новых и совершенствование ранее сформированных орфографических навыков; усвоение норм употребления производных и непроизводных предлогов
Нормы употребления предлогов
Знать: условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь: применять правила слитного и раздельного написания предлогов; различать предлоги и синонимичные части речи; подбирать предлоги-синонимы
Сам.р.
03.03
06.03
95,96
Р.р.Употребление и произношение предлогов в речи
5,6
Комбинированный урок
Усвоение норм употребления производных и непроизводных предлогов. Знакомство с алгоритмом морфологического разбора предлога
Нормы употребления предлогов
Знать: простые и составные предлоги, порядок морфологического разбора предлога. Уметь: различать предлоги и синонимичные части речи, подбирать предлоги-синонимы
Сам.р.
07.03
09.03
97,98
Контрольная работа по теме «Предлог».
7,8
Урок контроля ЗУН по теме
Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков
Умение классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму
Знать: основные нормы русского литературного языка.
Уметь: применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии
Тренинг, практикум
13.03
14.03
Анализ контрольной работы
99
100
101
Р.р. Порядок слов в спокойной монологической речи.
1,2,3
Р.Р.
Повторение изученного материала о порядке слов в предложении, его роли в передаче информации; ознакомление с понятием монологическая речь, с порядком слов в спокойной монологической речи
Умение писать сочинение
Знать: признаки текста, особенности прямого порядка слов в спокойной монологической речи. Уметь: составлять план текста, определять его идею и тему
Творческое задание
15.03
17.03
20.03
102103104
Р.р. Обратный порядок слов
4,5,6
Р.Р.
Повторение материала о порядке слов в предложении, его роли в передаче информации; ознакомление с обратным порядком слов в спокойной монологической речи
Инверсия как средство художественной выразительности
Знать: признаки текста; особенности обратного порядка слов в спокойной монологической речи.
Уметь: составлять план текста, определять его идею и тему
Творческое задание
21.03
22.03
24.03
Всего 3 четверть 40 ч, РР-19ч КР-2ч
IVчетверть
105
106
107
Союз
Понятие о союзе. Разряды союзов.
Морфологический разбор союза.
1,2,3
Исследование
Комбинированный урок
Понятие о союзе, назначение союзов в речи. Употребление союзов в предложении с однородными членами. Запятая при однородных членах и в сложносочиненном предложении
Повтор союза в целях усиления выразительности речи
Знать: признаки союза как служебной части речи, его роль в предложении.
Уметь: находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, составлять блок-схемы
Таблица
03.04
04.04
05.04
108
109
Правописание союзов
4,5
Комбинированный урок
Правила написания союзов тоже, также, чтобы, зато. Способы отличия союзов от наречий и местоимений с частицей (что бы, так же, за то, то же и т. п.)
Конструирование предложения с применением изученных пунктуационных правил
Знать: нормы употребления союзов в письменной и устной речи. Уметь: соблюдать эти нормы; конструировать различные виды сложных предложений; отличать союзы от наречий и местоимений с частицей
Комплексный анализ текста
07.04
10.04
110
111
РР. Употребление и произношение союзов и союзных слов в простых и сложных предложениях
6,7
Урок систематизации ЗУН
Полифункциональность союза и частотность его употребления, ошибки, связанные с употреблением союза, представление о роли союзов как средстве связи самостоятельных по смыслу предложений текста. Применение знаний по морфологии и синтаксису в практике правописания и говорения
Анализ текста и устного высказывания
Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные). Уметь: применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению
Тематический диктантКомментиру-
мое письмо
11.04
12.04
112
Обобщение по теме «Союз»
8
Урок систематизации знаний
Систематизация ЗУН по теме «Союз»
Подготовка сообщения «Роль союзов в речи. Стилистические особенности употребления производных союзов»
Уметь: обобщать и систематизировать знания о союзе как части речи; выполнять морфологический разбор союза; грамотно употреблять союзы в письменной и устной речи
Комплексный анализ текста
14.04
113
114
Контрольная работа по теме «Союз».
9,10
Урок контроля ЗУН по теме
Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков
Умение классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму
Знать: основные нормы русского литературного языка.
Уметь: применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии
Тренинг, практикум
17.04
18.04
Анализ контрольной работы
115
РР.Описание внешности человека.
11
Р.Р.
Повторение изученного материала о порядке слов в предложении, его роли в передаче информации; ознакомление с понятием монологическая речь, с порядком слов в спокойной монологической речи
Умение писать сочинение
Знать: признаки текста, особенности прямого порядка слов в спокойной монологической речи. Уметь: составлять план текста, определять его идею и тему
Творческое задание
19.04
116
117
РР. Подготовка к сочинению-
описанию внешности человека по картине В.А.Тропинина «Портрет сына».
12,13
Р.Р.
Обучение описанию внешности человека. Сочинение (создание собственного текста). Особенности текста-описания действий; повествование; главная мысль. Композиционные признаки описания
Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем и жанром текста сочинения
Знать: признаки текста, особенности текста- описания, композиционные признаки описания. Уметь: отбирать материал для сочинения; составлять план сочинения, определять его идею и тему
Творческое задание
21.04
24.04
118
Частица как часть речи
Частица как часть речи. Разряды частиц
1
Комбинированный урок
Понятие частица, значение частиц, закрепление умения правильно писать частицы не и ни с различными частями речи
Знакомство с разрядами частиц по значению; формирование умения видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами
Правила речевого этикета (формы вежливости при выражении просьбы)
Выразительная роль частиц, конструирование предложений с различными частицами
Знать: особенности частицы как служебной части речи; роль частицы в предложении и при образовании форм слова.
Уметь: применять орфограммы «Пробел между частицей и словом», «Дефис между частицей и словом»; отличать частицу от других единиц служебных частей речи
Знать: разряды частиц. Уметь: видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль; конструировать предложения с различными частицами
Цифровой диктан тест, творческое списы-
вание
Тематический диктантКомментируе-
мое письмо
25.04
119
120
Правописание частиц
2,3
Комбинированный урок
Смысл положительных и отрицательных предложений с частицей не. Понятие двойное отрицание, значение частицы ни в устойчивых сочетаниях
Выразительная роль частиц, конструирование предложений с различными частицами
Знать: разряды частиц по значению и употреблению; отрицательное значение частицы не. Уметь: опознавать языковые единицы и явления; проводить различные виды их анализа
Работа с деформированным текстом
26.04
28.04
121
РР.Употребление и произношение подлогов, союзов и частиц в речи
4
Урок систематизации ЗУН
Функции частиц и частотность их употребления, ошибки, связанные с употреблением частиц, представление о роли частицы как средстве выразительности и связи самостоятельных по смыслу предложений текста. Применение знаний по морфологии и синтаксису в практике правописания и говорения
Анализ текста и устного высказывания
Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные).
Уметь: применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению
Тематический диктантКомментируе-
мое письмо
03.05
122
123
РР.Подготовка к написанию сочинения по картине И.И.Левита
на «Берёзо
вая роща»
5,6
Р.Р.
Сочинение (создание собственного текста)
Умение использовать самостоятельно-
найденный материал в связи с предлагаемой темой сочинения
Уметь писать сочинение по картине
Организация совместной учебной деятельности
05.05
08.05
РР. Написание сочинения по картине И.И.Левита
на «Берёзо
вая роща»
124
Междометие. Омони-
мия разных частей речи
Понятие о междометии
1
Исследование
Понятие междометие, значение междометий в речи, предназначение междометий
Сочинение грамматической сказки «Междометие»
Знать: информацию о междометии как части речи.
Уметь: осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи
Тематический диктантКомментируе-
мое письмо
10.05
125
Правописание междометий
2
Комбинированный урок
Нормы употребления междометий в речи. Знаки препинания при междометии
Презентации проектов с использованием ИКТ
Знать: и соблюдать нормы употребления междометий в речи. Уметь: применять пунктуационные правила; конструировать предложения с междометиями
Цифровой диктант, тест, творческое списы-
вание
12.05
126
Звукоподражательные слова
3
Исследование
Понятие звукоподражательные слова, значении звукоподражаний в речи, предназначение звукоподражаний
Сочинение грамматической сказки «Звукоподражательные слова»
Знать: информацию о звукоподражаниях как особой группе слов в речи.
Уметь: осознанно и в соответствии с нормами употреблять звукоподражания в речи
Тематический диктантКомментируе-
мое письмо
15.05
127
Омонимия слов разных частей речи
4
Комбинированный урок
Принципы выделения частей речи и состав частей речи в русском языке. Спорные вопросы определения частеречной принадлежности слов. Переход слов из одной части речи в другую
Совершенствова-
ние навыков поисково- исследовательской, эмпирической, эвристической деятельности
Знать: классы слов, не входящие в части речи. Уметь: находить в тексте примеры омонимии частей речи; использовать в речи явление омонимии частей речи
Организация совместной учебной деятельности
16.05
128
129
Аудит(административная контрольная работа).
5,6
Урок контроля ЗУН по теме
Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений и навыков
Умение классифицировать ошибки, правильно объяснять графически орфограмму
Знать: основные нормы русского литературного языка.
Уметь: применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии
Контрольная работа
17.05
19.05
Анализ контрольной работы
130
РР. Характерис-
тика человека
7
Р.Р.
Особенность характеристики человека как вид письменного высказывания
Создание собственных текстов на заданную тему
Знать: приемы систематизации материала. Уметь: излагать мысли на заданную тему
Работа с деформированным текстом
22.05
131
Повторе-
ние
Фонетика и орфоэпия
Состав слова и слов образование
1
Урок систематизации ЗУН
Фонетика и орфоэпия
Состав слова и слов образование
Повторение
Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные).
Уметь: применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению
23.05
132
Лексика и фразеология. Стили и типы речи
2
Урок систематизации ЗУН
Лексика и фразеология. Стили и типы речи
Повторение
Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные).
8Уметь: применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению
24.05
133
Грамматика:
морфология и синтаксис
3
Урок систематизации ЗУН
Грамматика:
морфология и синтаксис
Повторение
Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные).
Уметь: применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению
26.05
134135136
Орфография. Пунктуация
4,5,6
Урок систематизации ЗУН
Орфография. Пунктуация
Повторение
Знать: основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные).
Уметь: применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению
29.05
30.05
31.05
Всего за 4 четверть: 32 часа РР-10ч, КР-2ч
За 2 полугодие- 72 часа, РР-29ч, КР-4ч
За год: 136 часов, РР- 39ч, КР-6ч .
