Тема урока:
«Словосочетание. Синтаксические связи слов в словосочетании.»
Цели:
1. Образовательные: познакомить учащихся со строением словосочетаний и грамматическим значением.
2. Развивающие: научить выделять словосочетания в тексте, конструировать их, определять виды по грамматическому значению.
3. Воспитывающие: воспитывать интерес к русскому языку.
Приемы работы: работа группой, с тестом, с учебником.
Тип урока: изучение нового материала.
Наглядный материал : ИКТ (презентация); разработки тестов ; шляпа с вопросами ( для подведения итогов).
Ход урока.
1 Организационный момент.
2 Орфографическая разминка.
А) поставьте ударение в следующих словах.
Водопровод,включим (свет),туфля,творог,торты,банты,каталог.
Б) Игра « Эрудит».( по рядам)
- образуйте форма мн. Ч. И.п. след.сущ-х.
Диспетчер-диспетчеры договор-договоры
Торт-торты Бухгалтер-бухгалтеры
Договор-договоры доктор-доктора
Скатерть-скатерти цех-цеха
Герб-гербы сорт-сорта
директор –директора
в) синтаксический разбор предложения.
Филипп Филиппович обернулся,закусил губу и молча нажал на Шарикова,вытеснил его в приемную и запер на ключ.
- из какого произведения данное предложение?
( М.Булгаков « Собачье сердце»).
- выпишите из данного предложения как можно больше словосочетаний.
- дайте определение Что такое словосочетание?
Словосочетание- это 2 и более слов самостоятельных слов,объединенных по смыслу и грамматически. Словосочетание состоит из главного и зависимого слова. Гл.слово-то , от которого мы задаем вопрос, а зависимое-то , к которому мы задаем вопрос.
В данных словосочетаниях найдите главные и зависимые слова.Что заметили?
3 постановка проблемного вопроса, сообщение темы и целей урока.
Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Мы будем говорить о словосочетании и о видах связи в словочетании.
4 Работа над н.т.
А)Словосочетание по типу связи делится на 3 группы: согласование,управление и примыкание.
Согласование-это такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах,что и главное слово.Главное и зависимое слово согласуются в роде,числе и падеже.
Им.сущ.+прилаг,числит,местоим.( хороший день,первый ученик,мой костюм).
Приведите примеры…
Управление-это такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится при главном в определенном косвенном падеже. Главное слово управляет зависимым ,требует от него постановки в определенной форме.
Гл.+сущ(иногда мест)( смотреть телевизор,читать книгу,сижу за партой)
- будет ли Филипп Филиппович обернулся словосочетанием? ( нет это грамматическая основа).
Примыкание-это такой вид подчинительной связи, при котором зависимое неизменяемое слово связано с главным по смыслу .В роли главного слова выступает глагол ,зависимого наречие.( молча нажал, красиво петь) приведите свои примеры…
- Работа с учебником.
Открываем учебники с. 112 – чтение т.м.
- первичное закрепление.Упр 134.( работаем группами)
1 гр.-выписывают из данного упраж-я словосочетания с типом связи – соглас-е.
( бердские огни,жалобных молений,своих молений,вооруженных дубинами)
2 гр. –вып-т из данного текста словосочетания с видом связи – управление.
(подъехали к оврагам,не отставая от меня,не прерывая молений,надеялся объехать слободу,увидел в сумраке, увидел мужиков).
3 гр.-вып-т словосочет. С видом связи – примык-е.
( вскоре засверкали,объехать благополучно,увидел вдруг,
- какая –то новая информация добавилась? ( да)
- в управлении ( не отставая от меня в качестве завис. Слова местоимение); ( не прерывая молений-деепричастие ( особая форма глагола)
Физминутка
А теперь немного разомнемся . Игра « Веришь ли ты?»
-нужно определить верное или ложное содержится в высказывании. Если верное-то хлопаем в ладоши; если нет-топаем ногами.
1 Верите ли,что управление-это вид подчинит. Связи , где завис. Слово находится при главном в форме косвен. Падежа. –да ( хлопают)
2верите ли вы ,что словосочет. Классная комната –примык. ( нет, топают ногами).
3 Верите ли вы, что синтаксис-раздел русского языка ,изучающий предлож-я и словосет) ( хлопают)
4 Наступила осень-это управление? ( нет ,топают ногами).
Закрепление
Творческое задание
- запишите словосоч.,правильно подбирая сущ. И прил.
Ближний,близкий ( друг,деревня)
Завидный,завистливый ( сосед,здоровье)
Искусный ,искусственный( работа,алмаз,бриллиант).
Тестовая работа.
1 какие пары слов не являются словосочет-м?
А медведь заревел
Б заревел неистово
В схватил за комбинезон
2 в каких словосочет-х слова связаны примык-м?
А спуститься с горы
Б бег трусцой
В легко преодолеть
3 в каких словосочет -х слова связаны управлением?
А развевающегося флага
Б шел медленно
В присутствовать на митинге
4 замените словосочет со связью согласование на примык-е?
Материнские заботы,расчетные таблицы,снежные звездочки.
5 замените словосочет. Со связью управл-е на соглас-е
Залив реки,берег моря,воздух гор.
Итог урока
- Что нужно для того,чтобы правильно определить тип подчинит. Связи в словосочетании?
- 1 – поставить ? т.о.,чтобы найти главное и завис. Сл.
2 – определить,чем выражены гл. сл.и завис. Сл.
Рефлексия
_ Что узнали о способах связи слов в словосочетании ?
- С каким видом деятельности справились легко?
- В чем были трудности?
- Что вам помогало в работе?
Домашнее задание.
Выуч. Прав; записи в тетрадях; из худ-го произ-я ( любого) по 5 примеров словосочет . с видом связи – соглас-е, управл-е, примык-е).
Муниципальное Общеобразовательное Учреждение- Основная Общеобразовательная школа с. Усатово Краснокутского района Саратовской области
Разработка открытого урока по русскому языку в 8 классе на тему: « Словосочетание.Синтаксические связи слов в словосочетании.»
Подготовила и провела учитель русского языка
и литературы: Босенко О. М.
ноябрь 2016г.
VI. Проверочный тест по теме «Словосочетание»:
Найди словосочетания, соответствующие схеме: прил.+сущ.
А) русые волосы, б) большие глаза, в) скрипнула калитка, г) чистое небо, д) над белым;
Найди словосочетания, соответствующие схеме: гл.+сущ.
а) выбежать из дома, б) легкий сон, в) затих до весны; г) смотреть молча, д) я читаю;
Найди словосочетания, соответствующие схеме: сущ+сущ.
А) из кустов, б) короткие дни, в) вода из кувшина, г) девочка с косичками, д) пройти к реке;
Найди словосочетания, соответствующие схеме: гл.+нар. или нар.+гл.
А) привыкнуть к шуму. б) выбежать из кухни, в) смотреть долго,
г) интересный журнал, д) тихо журчал
5. Разберите словосочетания: писали сочинение, интересная тема, аккуратно записал, компот из ягод.
