Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6 им. К. Минина»
Проведение уроков - зачётов
по русскому языку в 9 классе
Работу выполнила
Пушкина Т. Н.,
учитель русского языка и литературы.
2016 год.
Уроки-зачёты по русскому языку в 9 классе.
Все знают о том, что существуют наиболее распространённые фор-
мы проверки уровня подготовленности учащихся по русскому язы-
ку: диктанты, самостоятельные работы, изложения, сочинения, комплексные контрольные работы, устный опрос и другие.
Особое внимание отводится урокам-зачётам. Это не главная
контролирующая функция, но тем не менее место зачёта в системе образования тоже особенное.
Зачёт способствует повышению ответственности учащихся за качес-
во обучения по русскому языку, соблюдение учебной и трудовой дисциплины.
Опыт показывает, что проведение зачёта можно использовать как
итоговую форму проверки знаний учащихся в конце изучения какой-либо серьёзной темы по предмету.
В настоящее время каждый старшеклассник очень загружен. Поэто-
му, чтобы не было перегрузки учащихся, необходимо объявить им о предстоящем зачёте по данной теме заранее. Учитель также в
своём тематическом планировании на год предусматривает прове-
дение уроков – зачётов. В любой методике рекомендуется прово-
дить в течение учебного года не более четырёх зачётов. Каждый
учитель сам выбирает темы для зачёта учащихся. Методики пред-
лагают три этапа подготовки к зачёту: предварительная подготовка, проведение и подведение итогов зачёта. Учитель начинает гото-
вить учеников к зачёту уже на первых уроках по выбранной теме.
Ученикам помогут всевозможные памятки, вопросы, схемы, таблицы, дополнительная литература. Вопросы на зачёте должны
быть привычными для учащихся.
Зачётный урок может проходить как в устной, так и в письменной форме. Оцениваются как устные, так и письменные ответы учени-
ков. Возможно, что учитель зачёт по сложной для учащихся теме
проведёт в несколько этапов (2- 3 этапа).
В 9 классе зачёты проходят по центральным темам: Сложносочи-
нённые предложения, Сложноподчинённые предложения и Бессозные сложные предложения. Разумеется, каждый учитель
сам определяет тематику проведения зачётов. По теме «Сложно-
подчитённые предложения» я провожу три варианта уроков-зачё-
тов. Смотрю и на уровень подготовки класса. Возможно что-то до-
бавить или убрать. На первом уроке слушаю теорию вопроса. Воп-
росы вывешиваю заранее. Даю 6 вопросов и задания по билету:
определение СПП, пунктуация, место придаточных; союзы и союз-
ные слова в СПП; основные группы придаточных предложений и
план синтаксического разбора СПП; СПП с придаточными изъясни-
тельными; СПП с придаточными определительными и местоимён-
но-определительными; основные группы придаточных обстоятель-
ственных в СПП. К каждому билету прилагается своя карточка с за-
даниями. Цель данного этапа: проверить уровень усвоения теори-
тического материала по теме. Второй этап - практический. Предла-
гаю ученикам записать несколько коротких предложений (СПП),
определить виды придаточных предложений и обязательно пост-
роить схемы предложений. «Задача синтаксиса состоит в уразуме-
нии схем»,- писал лингвист А. В. Добиаш.
Предложения следующие.
Сломя голову он бросился туда, откуда доносился крик о помощи.
Лес рубили так, чтобы вековые дубы и ели вершинами падали к югу.
Сердце моё заныло, когда очутились мы в давно знакомой комнате.
Цветы, оттого что их только что полили, издавали влажный, раздражающий запах.
Надо было работать в выходной, что меня вовсе не устраивало.
Пятого-шестого мая приеду в Петербург, о чём я уже писал
художнику. (А. П. Чехов)
Тенистый сад, откуда тянуло прохладой, привлекал уставших
от жары горожан.
Улицы, где мы провели детство и юность, навсегда останут-
ся в памяти.
Третий этап - комплексная работа с текстом (небольшой по объёму): максимальное количество заданий по тексту.
По БСП предлагаю для учащихся на зачёте работу по тексту,
содержание которого связано с каким-либо предметом школьной программы (например, по химии). Такие тексты
на зачёте нравятся ученикам, интересны для них.
Не рекомендуется проводить уроки - зачёты в конце четверти, во
избежании стрессовых ситуаций для учащихся и их родителей. Учи-
тель-предметник не должен забывать о том, что кроме его предме-
та учащимся приходится готовить домашние задания и по другим
предмета. А это получается очень большая нагрузка на старшеклас-
сника. Зачёт по русскому языку для учащихся 9-х классов по прог-
раммным темам - это плановое занятие, подготовленное учителем,
а не сомнение учителя в оценке за четверть для ученика.
