1.О чём мы с вами будем говорить на уроке? 2.Посмотрите на доску и подумайте, как будет звучать тема нашего урока:
Дом-дома, лес-леса, воз-возить
На доске записаны слова, в которых гласные находятся в ударной и безударной позициях. Сегодня мы с вами будем говорить об ударных и безударных гласных. Откройте тетради, запишите тему урока.
2 Целеполагание
Как вы думаете, какие задачи будут стоять перед нами? Чему мы должны научиться? Мы научимся различать ударные и безударные звуки. Выясним какую роль гласные звуки играют в русском языке.
Зачем современному человеку изучать гласные звуки? Чтобы правильно произносить и писать слова.
3Субъектный опыт
1 Каких звуков больше в русском языке гласных или согласных?
Откройте учебник на стр.93 упр.41, прочитайте текст.
[pic]
На доске по одному записывают слова с транскрипцией. Остальные в тетрадях. Мел, мол, мул, мал, мыл, мил, мёл, мял.
Какие части речи тут представлены?
Что объединяет эти слова? А чем они отличаются? Все гласные в словах ударные.
2.Назовите ударные гласные звуки? Э о у а ы и а
3. Скажите, а можем ли мы допустить ошибку в данных словах? Нет, потому что все гласные под ударением.
4. В каких же случаях мы можем допустить ошибку? Когда гласные безударные.
3 Участвует ли шум в образовании гласных?
6 Какие гласные не произносятся в безударные слогах? Подсказка на правой стороне доски (дом-дома, лес-леса) О Э
Почему гласные о и э в данных словах не различаются? Потому что на их месте слышатся гласные а и и. Примеры: дом-дома, лес-леса.
Работа с учебником
Вы ответили на вопросы, давайте проверим, верны ли наши предположения, прочитав статью в учебнике.
Открывайте учебник на стр.90. Вслух читаем статью.
[pic]
Что нового вы узнали из статьи?
Работа со словарём
Откройте свои словари и запишите:
Гласные
Ударные: а,и,о,у,э,ы
Безударные: а,и,у,ы
4 Работа в паре
А сейчас немного поиграем
Упр.34 (Меняйте только одну букву в исходном слове. Составьте таким образом как можно больше слов, запишите их). Чтобы было честно, все будут составлять цепочку для одного слова, это слово дом.
Выбираем победителя.
5 Динамическая пауза
Я буду называть слова, если ударение падает на первый слог, то вы поднимаете руки вверх, если ударение падает на второй слог, то приседаете, если ударение падает на третий слог, то хлопаете в ладоши.
Слова: Лес, забота, остановка, голова, поле, зуб, собака, ударение, новости, бант, интерес, язык, песня, стихи, ритм.
Это интересно
Выполняя Физкультминутку, вы заметили, что ударение в словах перемещается. То есть в русском языке ударение в словах не закреплено. Например: звезда-звезды. Это особенность русского языка. А вот во французском языке ударение закреплено в словах, оно падает на последний слог.
В польском языке ударным является предпоследний слог.
В чешском и венгерском языках оно всегда приходится на первый слог.
В нашем языке эти слова сохранили особенности ударения языка, из которого они пришли: одеколон, эскимо, пломбир, пальто, салют, Париж; Варшава; Прага, Карловы Вары, Венгрия.
Исследование
Сейчас вам предстоит побыть в роли исследователей и предположить, какие звуки (гласные или согласные) играют более важную роль. Своё предположение докажите. Упр 37
[pic]
Почему под цифрой 2 пословицу было легче отгадать? Потому что согласных в русском языке больше, поэтому они играют более важную роль.
Прочитаем интересную информацию в рубрике «Лингвистическая кладовая» и проверим, верна ли наша догадка.
Что нового вы узнали?
Упр. 38
А второе задание мы выполним в игровой форме.
Вам нужно будет загадать слово и записать только согласные. Остальные учащиеся должны будут угадать это слово.
Рефлексия
О чём мы с вами говорили сегодня на уроке?
Что нового вы узнали о гласных звуках?
Самооценивание
На полях нарисуйте смайлик, если вам было всё понятно и со всеми заданиями вы справились.
Нейтральный смайлик, если вы в чём-то затруднялись, что-то не поняли.
Домашнее задание: упр.40
