Поурочный план по литературному чтению № 1.
Класс: 3 «А»
Учитель: Дубчак Е.Н.
Тема: Л. Андреев «Кусака»
Цели и задачи:
- Продолжить знакомство с творчеством Л. Андреева и его произведением
«Кусака».
- Развивать навыки работы с текстом, развивать речь учащихся.
- Воспитывать гуманное отношение к животным, воспитывать интерес к чтению.
Оборудование: учебник, портрет Л. Андреева, картинки, пословица.
Ход урока
Готов ли ты на урок?
Всё ль на месте? Всё ль в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё что надо под рукой!
3. Голо-совая
расчитка
- Прочитаем, по словам пословицу на доске:
- Прочитаем ещё раз по слогам.
- Теперь по словам.
- Ещё быстрее.
- А теперь правильно и быстро.
«От топота копыт пыль по полю летит»
4. Про-верка д/з.
- На дом вам было заданно пересказать отрывок со страницы 148 по 150.
- Открыли учебники, повторяем 1 минутку.
- Закрыли учебники,
- Кто приготовил пересказ по рисунку?
- Выйдите к доске кратко перескажите содержание по своему рисунку.
- Перескажите текст в парах.
- Кто получил оценку пять?
- Выходите и защитите свою оценку у доски, а остальные внимательно слушаю, что позже помочь мне в выставление ученику оценки.
- Оценки за пересказ получают ….
Спрошу 6 человек.
5. Поста-
новка
целей
урока.
- Сегодня у нас с вами завершающий урок по работе с произведением Л. Андреева «Кусака».
6.Сло-
варная
работа.
- На доске записаны слова, нам нужно их прочитать правильно, чтобы при дальнейшем чтение не допускать ошибок.
Напуганная, предчувствуя, поредевшие, непронецаемы, разрозненные,
приподнявшись, надвигаться, беспросветно.
7. Физ. минутка
- Утром бабочка проснулась
Улыбнулась, подтянулась
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась
Три - нагнулась и присела,
На четыре полетела.
8.Перви-ное восприя-тие. Работа с текстом.
- Продолжаем читать, и находим ответ на вопрос, что произошло с Лёлей и дачниками?
- Так, что же произошло с Лёлей и дачниками?
- Какая погода была, когда Лёля и Кусака шли на шоссе? Прочитайте.
- Какое настроение она у вас вызвала?
- Какие последние слова были Лёли? Прочитайте.
- Почему она так сказала?
- Что было после ухода Лёли? Прочитайте.
- Теперь продолжим чтение и подумаем над вопросом: почему выла собака?
- Почему выла собака?
- Какие изменения были в погоде после отъезда дачников? Прочитайте.
- Прочитайте, что произошло, когда наступила ночь.
Они уехали
Скучно, Кусачка!
Она не могла взять с собой Кусаку.
Кусака долго металась…
Чтение.
Поднялся частый дождь…
Наступила ночь.
9. Обоб-щение.
- В какое время года начинается действие рассказа?
- Найдите и прочитайте на странице 142.
- Найдите описание, какой была зимняя ночь?
- Прочитайте на странице 144.
- Какой собака была зимой?
- Прочитайте на странице 144, в какое время года приехали дачники.
- Как вела себя Кусака в это время года?
- Найдите описание лета в произведение и прочитайте на странице 145
- Какое поведение было у Кусаки в это время года?
- Найдите описание осени на странице 149 и прочитайте.
- Что случилось с Кусакой осенью?
- Можно ли сказать, что погода в каждое время года, передает или совпадает с внутренним состоянием Кусаки.
- Если да, то докажите.
- Как изменилась Кусака после знакомства с Лёлей, найдите и прочитайте на странице 147 со слов: Она ела очень мало.
- Какой она стала после отъезда дачников и Лёли. Прочитайте на странице 151 со слов: Кусака долго …
- Как вы понимаете пословицу:
«Мы в ответе за тех, кого приручили».
Ответы детей по тексту
10. Итог
- С творчеством, какого писателя мы с вами знакомились на протяжении 3 уроков?
- Как называется его произведение?
- О чем оно?
- Кому понравился этот рассказ?
- Почему?
- Кто бы забрал с собой собаку?
- Почему?
- Над чем заставляет задуматься нас автор?
- Оценки за урок получают…
Л. Андреев
«Кусака»
О собаке и людях.
11. Д./з.
- Написать сочинение- письмо от имени собаки. С какими словами она может обратиться к людям.
- Размер сочинения на пол страницы (не более).
- Урок окончен.
