Тематическое планирование по учебному курсу «Литература» для 10 класса общеобразовательной школы (базовый уровень) 3 часа в неделю (102ч)на основе УМК Г.С. Меркина, В.А.Чалмаева, С.А. Зинина
Из литературы 1-й половины XIX века
-
4.09
Комбинированный урок
А.С. Пушкин. Социально-историческая тема в лирике поэта. Ода «Вольность».
Продолжить знакомство с художественным миром А.С.Пушкина
Ода, композиция, сюжет, лироэпическое произведение, вольнолюбивая поэзия
Выразительное чтение
Знать содержание статьи учебника с.15-27, отв. на вопросы 2,3 стр.50, подготовить сообщения «Лирика «южного» периода творчества А.С.Пушкина», «Пушкин в Михайловском»
-
8.09
Урок-практикум
Лирика «южного» и «михайловского» периодов. Анализ стихотворения «К морю» и др.
Формировать навык публичного выступления; отрабатывать навык комплексного анализа текста
Послание, элегия, баллада, идиллия, романтическая поэма
Выразительное чтение
С.27-36, отв.на вопрос 4 с.50, анализ стихотворения
-
11.09
Урок-практикум
«Я думал стихами…» Тема призвания поэта в лирике Пушкина («Пророк», «Поэт», «Поэт и толпа» и др.).
Сформировать навык сопоставительного анализа поэтического текста
Философская тема в поэзии
Комплексный анализ текста
С.36-40, Выучить наизусть по выбору учащихся «Пророк» или «Поэт»
-
Историческая и «частная» темы в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник».
-
11.09
Урок-исследование
Конфликт между интересами личности и государства в поэме «Медный всадник».
Формировать навык исследовательской работы над текстом
Поэма, повесть
Чтение наизусть
читать «Медный всадник», статья учебника с.40-50, отв. на вопросы 6-7 с.51
-
11.09
Лекция
М.Ю. Лермонтов. Особенности поэтического мира.
Продолжить знакомство с художественным миром М.Ю. Лермонтова
Байронизм, богоборческая тема, «кольцевая композиция»,
Статья учебника с.53-61, выделить основные темы творчества поэта (п), найти высказывания известных людей, характеризующих творчество поэта
-
15.09
Урок-практикум
Образ поэта в лирике М.Ю. Лермонтова и А.С. Пушкина (сравнительный анализ стихотворений «Пророк» и «Поэт»)
Сформировать навык сопоставительного анализа поэтического текста
лирическая исповедь,
Комплексный анализ текста
Статья учебника с.53-61,
-
18.09
Урок-беседа
«Когда мне ангел изменил…» (Мотивы интимной лирики Лермонтова). «Я не унижусь пред тобою…», «Молитва» и др.
Дать представление об особенностях любовной и патриотической лирики М.Ю.Лермонтова
«интимный» патриотизм,
Мини-сочинение «Идеал, мо мнению Лермонтова…»
Статья учебника с.65-72, выучить наизусть стихотворение по выбору учащегося, прочитать поэму «Демон»
-
18.09
Урок-практикум
Нравственно-философская проблематика поэмы «Демон».
Формировать навык комплексного анализа текста
философская поэма
Комплексный анализ текста
Статья учебника с.72- 78 (чит.), отв. на вопр. 6,7 с.78-79
-
22.09
Лекция
Художественный мир Н.В. Гоголя.
Продолжить знакомство с художественным миром Н.В.Гоголя
Ирония, гротеск, фантасмагория
Статья учебника с.80-84 (чит.), прочитать повесть «Невский проспект»
-
25.09
Урок-беседа
Художник и «страшный мир» в повести «Невский проспект».
Развивать представления учащихся о художественной манере Гоголя
Трагикомедия
Аспектный анализ текста
Статья учебника с.84- 79 (чит.), отв. на вопр. 1,2 с.106, прочитать повесть «Нос»
-
25.09
Лекция
Проблематика и художественное своеобразие повести «Нос».
Развивать понятие о комическом
Гротеск
Самостоятельно изучить повесть «Шинель» (текст, критика),
-
29.09
Урок-обобщение
Повторение и обобщение по теме «Из литературы 1-й половины XIX века»
Обобщить знания учащихся по творчеству писателей 1-й половины XIX века
Подготовиться к защите проектов «Быт русского дворянства нач.XIX века»
-
2.10
Урок-зачет, урок-проект
Зачетная работа по теме «Из литературы 1-й половины XIX века»
Способствовать развитию навыков публичного выступления. Обобщить знания учащихся по творчеству писателей 1-й половины XIX
Мини-сочинение-размышление
Подготовить сообщения «Социально-политическая ситуация в России 2-й пол. XIX века». «Крестьянский вопрос». «Лит-ра и журналистика 50-80х г.г. XIX века»
Из литературы 2-й половины XIX века
-
2.10
Лекция
Социально-политическая ситуация в России 2-й половины XIX века.
Литература и журналистика 50-80х г.г. XIX века.
Создать условия для осуществления межпредметных связей.
Развивать представления учащихся о роли и месте журналистики в литературно-историческом процессе, формировать аналитические навыки мышления
Славянофильство и западничество; нигилизм, народничество, «почвенничество»
«физиологический очерк», «чистое искусство», «антинигилистический роман»,
Уметь выделять основные мысли
Статьи учебника с.125-139 (чит.), отв. на вопр. 1 (у),2(п) с.139
прочитать комедию «Свои люди – сочтемся» А.Н.Островского
-
6.10
Комбинированный урок
А.Н. Островский. Жизненный и творческий путь. Пьеса «Свои люди – сочтемся!».
Продолжить знакомство с художественным миром А.Н.Островского
Составить план
Статья учебника с.141-146 (чит.), с153-157(конспект), отв.на вопр.3-5 с.173-174
-
9.10
Урок внеклассного чтения
«Красною кистью рябина зажглась…» Страницы судьбы и творчества М.Цветаевой
Формировать навык решения исследовательских задач
Выразительные средства языка
Комплексный анализ стихотворений
Задании к следующему уроку вн. чтения
А.Ахматова
-
9.10
Урок-практикум
Драма «Гроза». Мир города Калинова. Анализ экспозиции и образной системы.
Развивать аналитические способности учащихся
Драма, система образов, семейно-бытовая драма, бытопись
Комплексный анализ текста
Статья учебника с.158-162 (чит.), отв.на вопр.6 (п) с.174
-
13.10
Урок-исследование
Катерина и Кабаниха: два полюса нравственного противостояния. Трагедия совести и ее разрешение в пьесе.
Формировать навык сопоставительного анализа
Нравственная коллизия, речевая характеристика
Проблемный анализ текста
Статья учебника с.162-165 (чит.), выписать из текста высказывания героинь, характеризующие их
-
15.10
Урок-семинар
Образ Катерины в свете критики.
Формировать навык определения художественно-стилистических приемов создания образа героини
Портретная и речевая характеристика (описание)
Изучить критику (Добролюбов, Писарев) об образе Катерины, подготовиться к семинару. Подготовить компьютерный эскиз театральной афиши в формате Power Point, Publisher.
-
15.10
Урок-беседа
Роль второстепенных и внесценических персонажей в драме «Гроза»
Формировать аналитические умения и навыки
Аспектный анализ текста
-
20.10
Лабораторная работа
Образная символика и смысл названия драмы «Гроза».
Развивать умения работы со словарем; формировать аналитические навыки
«Говорящие» фамилии, имена
Выявление средств художественной выразительности
Статья учебника с.171-173 (чит.), Подготовиться к сочинению
-
23.10
Урок развития речи
РР Подготовка к написанию классного сочинения по драме А.Н.Островского «Гроза»
Развивать навык написания сочинений разных жанров
Написание сочинения
Прочитать роман И.А.Гончарова «Обломов»
-
23.10
Урок развития речи
РР сочинение по драме А.Н.Островского «Гроза»
Развивать навык написания сочинений разных жанров
Написание сочинения
Прочитать роман И.А.Гончарова «Обломов»
-
27.10
Урок-экскурсия
И.А. Гончаров. Личность и творчество.
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством И.А. Гончарова
Статья учебника с.176-184 (конспект.),
-
30.10
Урок-беседа
Роман «Обломов». Утро Обломова.
Формировать навык
Социально-философский роман, типический характер, автобиографизм
Выявление средств художественной выразительности
Статья учебника с.184-186 (чит.), составить сценарий «фильма» «Один день из жизни И.И.Обломова»(п)
-
30.10
Урок-беседа
К истокам обломовщины (глава «Сон Обломова»).
Утопия
Комментированное чтение
Статья учебника с.187-190
-
10.11
Урок-беседа
Любовная тема в романе (Образы Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной).
Аспектный анализ текста
-
13.11
Урок-практикум
Обломов и Штольц: два вектора русской жизни.
Формировать навык сопоставительного анализа
Портретная и речевая характеристика
Статья учебника с.201-202
-
13.11
Урок-проект
Защита творческих проектов «Один день из жизни И.И.Обломова»
Развивать творческое мышление, формировать навык проектной деятельности
Говорящая деталь
Публичное выступление
Прочитать роман И.С.Тургенева «Отцы и дети»
-
17.11
Заочная экскурсия
Жизненный и творческий путь И.С. Тургенева. Цикл «Записки охотника» (обзор).
Продолжить знакомство с творчеством И.С.Тургенева
Очерк
Статьи учебника с.211-214 (конспект), с.215-222 (чит)
-
19.11
Лекция
Знакомство с героями и эпохой в романе «Отцы и дети».
Развивать представления учащихся об эпохе,
Нигилизм, социально-психологический роман
Комплексный анализ текста
Статья учебника с.234-237, отв.на вопр.3 с.253, дать характеристику героев-«отцов» (п)
-
20.11
Урок-практикум
Мир «отцов» в романе.
Рассмотреть образ жизни русского дворянства на примере семьи Кирсановых
Аспектный анализ текста
Статья учебника с.237-239 (чит.), отв.на вопр.4 с.254
-
24.11
Урок-исследование
Нигилизм Базарова, его социальные и нравственно-философские истоки.
Создать условия для выявления проблем внешнего конфликта главного героя
Тайный психологизм
Портретная и речевая характеристика
Статья учебника с.240-247 (чит.), отв.на вопр.5 с.254, составить хронологическую таблицу жизни Базарова
-
26.11
Урок-практикум
Евгений Базаров: протагонист или антигерой?
Создать условия для выявления проблем внутреннего конфликта главного героя
Тайный психологизм
Портретная и речевая характеристика
Статья учебника с.240-247 (чит.), отв.на вопр.5-6 с.254, закончить составление хронологической таблицы жизни Базарова
-
27.11
Урок-дискуссия
Философские итоги романа. Смысл заглавия.
Помочь учащимся сформировать представление об актуальном философском значении романа в наше время
Вечные темы в литературе
Мини-сочинение «Почему роман Тургенева «Отцы и дети» так назван?»
Статья учебника 247-249 (чит.), выучить отрывок наизусть (по желанию)
-
1.12
Урок внеклассного чтения
Вн.чт. Гимн вечной жизни: поэтика стихотворений в прозе Тургенева.
Дать представление об особенностях жанра «стихотворения в прозе»
Стихотворение в прозе, лирическая проза
Чтение наизусть, комментированное чтение
Статья учебника с.250-253(чит.), подготовиться к сочинению (подбор цитатного материала, изучение критики и т.д.)
-
4.12
Урок развития речи
РР Подготовка к написанию классного сочинения по творчеству И.С.Тургенева
Развивать навык написания сочинения
Написание сочинения
-
4.12
Урок развития речи
РР классное сочинение по творчеству И.С.Тургенева
Развивать навык написания сочинения
Написание сочинения
Познакомиться (обзорно) с романом Н.Г.Чернышевского «Что делать?»
-
8.12
Урок внеклассного чтения
Анна Ахматова Личность. Судьба. Творчество.
Формировать навык решения исследовательских задач
Выразительные средства языка
Комплексный анализ стихотворений
Кследующему уроку вн. чтения – Н.Гумилёв Стихотворения
-
11.12
Лекция
Личность Н.Г. Чернышевского и история создания романа «Что делать?»
Познакомить учащихся с основными положениями эстетической теории Чернышевского
Идеологический роман, научная фантастика
Составить вопросы к дискуссии
Статья учебника с.256-263 (конспект), подготовиться к дискуссии
-
11.12
Урок-практикум
Черты социальной утопии в романе. Анализ «Четвертого сна Веры Павловны».
Формировать навык комплексного анализа
Литературная утопия
Комментированное чтение, комплексный анализ эпизода
Статья учебника 269-280 (читать), подготовить сообщение
-
11.12
Заочная экскурсия
Н.А. Некрасов. Основные вехи жизни и творчества.
Познакомить учащихся с основными этапами жизненного и творческого пути поэта
Составление плана
Статья учебника 283-287 (читать), составить хронологическую таблицу жизненного и творческого пути Н.А.Некрасова
-
15.12
Урок-беседа
Народные характеры и типы в лирике Некрасова («В дороге», «Огородник», «Тройка» и др.).
Формировать представление учащихся о народном характере поэзии Н.А.Некрасова
Рефрен, лирический пафос
Выявление средств художественной выразительности
Статья учебника 289-294 (читать),
-
18.12
Урок-практикум
Социальные и гражданские мотивы в лирике Некрасова («О погоде», «Поэт и гражданин», «Рыцарь на час», «Пророк» и др.)
Гражданская лирика
Выразительное чтение
Статья учебника с.303-310 (читать), выучит наизусть «Поэт и гражданин», Прочитать поэму «Кому на Руси жить хорошо»
-
18.12
Урок-беседа
Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Жанр и проблематика.
Познакомить учащихся с творческой историей поэмы; выявить особенности жанра, композиции, проблематики
Эпическая поэма
Чтение наизусть
Статья учебника с.311-313 (читать), составить маршрут поисков счастливого героями поэмы
-
22.12
Урок-практикум
Господская и мужицкая Русь в поэме Некрасова. Анализ отдельных глав.
Формировать навык сопоставительного анализа произведения
Сопоставительный анализ
Статья учебника с.314-321 (читать), закончить составление таблицы «В чем счастье и несчастье господ и мужиков»
-
25.12
Лабораторная работа
Образы крестьянок в поэме. Женская доля на Руси.
Определить истоки сильного характера русской женщины
Речевая и цитатная характеристики
Подготовить презентации «Народные песни в поэме», «Пословицы и поговорки на страницах поэмы», «Элементы сказки в поэме»
-
25.12
Урок-проект
Фольклорные мотивы в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
Формировать навыки проектной деятельности
Фольклорный образ, фольклорный мотив, песенно-лирическая снова
Выявление средств художественной выразительности
Написать мини-сочинение «Что мне понравилось в поэме «Кому на Руси жить хорошо»
-
15.01
Урок-обобщение
«Пел он воплощение счастия народного…»: образ Гриши Добросклонова.
Определить значимость творчества Н.А.Некрасова для русской литературы
Написание тезисов
Статья учебника с.322-325 (читать), подготовиться к сочинению
-
15.01
Урок развития речи
РР Подготовка к написанию домашнего сочинения по творчеству Н.А. Некрасова.
Формировать навык написания сочинения
Написание сочинения
Написать сочинение по творчеству Н.А.Некрасова (на одну из предложенных тем)
-
19.01
Лекция
Ф.И. Тютчев. Жизнь и поэзия.
Продолжить знакомство с творчеством Ф.И.Тютчева
Философская лирика, афористичность стиха
Статья учебника (II) с.3-7 (чит.), составить хронологическую таблицу жизни и творчества поэта
-
22.01
Урок-практикум
Мир природы в лирике Тютчева («Не то, что мните вы, природа…», «Полдень», «Тени сизые смесились» и др.).
Формировать у учащихся представления об особенностях пейзажной лирики
Стихотворная миниатюра
Устное словесное рисование, выразительное чтение
Статья учебника (II) с.7-17 (чит.),
Подготовить творческие проекты «Женщины в жизни Ф.И.Тютчева»
-
22.01
Урок-проект
Личность и мироздание в лирике Тютчева («Silentium!», «Певучесть есть в морских волнах…» и др.). Защита творческих проектов «Женщины в жизни Ф.И. Тютчева»
Формировать навык проектной деятельности
Лирический цикл
Выразительное чтение, публичное выступление
Статья учебника (II) с.17-27(чит.), наизусть стихотворение по выбору учащегося
-
26.01
Урок-практикум
«Умом Россию не понять». Патриотическая лирика Ф.И.Тютчева
Формировать навык критического мышления
Чтение наизусть
Статья учебника (II) с.28-30(чит.), подготовить сообщение о жизни и творчестве А.А.Фета
-
29.01
Урок-беседа
А.А. Фет. Жизнь и творчество.
Продолжить знакомство с творчеством А.А. Фета
Поэтическая «безглагольность»,
Статья учебника (II) с.33-39(чит.), отв. на вопр. 1-3 с.50
-
29.01
Урок-практикум
Природа и человек в лирике Фета («Заря прощается с землею…», «Это утро, радость эта…», «Учись у них – у дуба, у березы…» и др.).
Сформировать у учащихся представление об основных темах поэзии Фета
Лирический этюд
Выразительное чтение, устное словесное рисование
Статья учебника (II) с.40-50(чит.), отв. на вопр. 4-6 с.50
-
2.02.
Урок-концерт
Тема любви в лирике А.А. Фета («Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Я пришел к тебе с приветом…» и др.).
Формировать у учащихся представление об особенностях любовной лирики А.А.Фета
Лирический восторг, музыкальность стиха, романс
Чтение наизусть
Подготовиться к зачетной работе по творчеству Ф.И.Тютчева и А.А.Фета
-
5.02.
Урок развития речи
РР Подготовка к написанию сочинения по творчеству Ф.И.Тютчева и А.А.Фета
Формировать умения и навыки анализа поэтического текста
Написание тезисов Выявление средств художественной выразительности
-
5.02
Урок развития речи
РР Сопоставитеьный анализ стихотворений Ф.И.Тютчева и А.А.Фета
Развивать навык сопоставит. анализа поэтич. текстов
Написание сочинения
Подготовить проект о творчестве спасских поэтов
-
9.02
Урок внеклассного чтения
Вн.чт. Спасские поэты о родной природе.
Формировать у учащихся представление о творчестве поэтов -земляков
Комментированное чтение
Прочитать повесть Н.С.Лескова «Очарованный странник»
-
12.02
Лекция
Н.С. Лесков. Жизненный и творческий путь.
Формировать у учащихся представление о жизненном и творческом пути Н.С.Лескова
Национальный колорит, стилизация
Статья учебника (II) с.52-57(чит.),
-
12.02
Урок-обзор
Тема «очарованной души» в повести «Очарованный странник».
Формировать у учащихся навык комплексного анализа
Выявление средств художественной выразительности
Статья учебника (II) с.63-70(чит.), отв.на вопр.6-8 с.76
-
16.02
Лекция
От Салтыкова к Щедрину. Жизнь и творчество великого сатирика.
Продолжить знакомство с творчеством великого сатирика М.Е.Салтыкова-Щедрина
Сатира, гротеск
Статья учебника (II) с.78-83(чит.), отв.на вопр.6-8 с.76
-
19.02
Урок-практикум
«История одного города». Образы градоначальников и проблема народа и власти в романе-летописи.
Формировать навык критического мышления
Сатирический роман –хроника,
Портретные характеристики
-
19.02
Урок-дискуссия
Урок-дискуссия. Судьба глуповцев и проблема финала романа.
Формировать навык ведения диалога
Аллегория, абсурд
Диалог
Статья учебника (II) с.63-70(чит.), отв.на вопр.6-8 с.76
-
26.02
Урок-практикум
Сатира на «хозяев жизни» в сказках Салтыкова-Щедрина («Дикий помещик», «Медведь на воеводстве», «Премудрый пескарь»).
Продолжить изучение «Сказок для детей изрядного возраста» с позиции взрослой личности, сравнить впечатления от прочтений
Авторская сатирическая сказка
Выявление средств художественной выразительности
Статья учебника (II) с.97-105, 105-107(чит.), отв.на вопр.8,10 с.107-108, продумать сюжет сказку на современную тему в традициях Салтыкова-Щедрина
-
26.02
Урок развития речи
РР Подготовка к домашнему сочинению «Сказка в традициях М.Е.Салтыкова-Щедрина»
Развивать навык творческого мышления
Написание авторской сказки
Подготовить сообщение о жизни и творчестве А.К.Толстого
-
1.03.
Урок-беседа
Интимная лирика А.К. Толстого («Средь шумного бала, случайно…», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…» и др.).
А.К. Толстой. Мир природы в его лирике
Познакомить учащихся с основными этапами творческого пути А.К.Толстого
Романс, баллада, пародия
Выразительное чтение
Статья учебника (II) с.110-127, отв. на вопр. 1-2, выучить наизусть стихотворение по выбору
-
4.03.
Урок внеклассного чтения
Осип Мандельштам
Основные мотивы творчества
Познакомить учащихся с творчеством О.Мандельштама
Политическая лирика
Чтение наизусть
Читать роман Л.Н.Толстого «Война и мир»
-
4.03
Заочная экскурсия
Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого.
Продолжить знакомство с творчеством Л.Н.Толстого
Статья учебника (II) с.129-140, подготовить сообщение об истории создания романа «Война и мир»
-
9.03
Урок-практикум
История создания романа-эпопеи «Война и мир». Жанрово-тематическое своеобразие.
Формировать навык аналитической деятельности учащихся
Роман-эпопея, историзм
Статья учебника (II) с.146-15 (чит),
-
11.03
Урок-беседа
Испытание эпохой «поражений и срама». Тема истинного и псевдопатриотизма.
Формировать у учащихся верные представления о патриотизме
Комментированное чтение
Статья учебника (II) с.146-151 (чит.) мини-сочинение-размышление «Что такое патриотизм»
-
11.03
Урок-практикум
Этапы духовного становления Андрея Болконского. Анализ избранных глав.
Формировать у учащихся представление о романе «Война и мир» как о романе-семейной хронике
Комментированное чтение
Статья учебника (II) с.156-159, составить генеалогические списки семейств, упоминаемых в романе
-
15.03
Урок-практикум
Этапы духовного становления Пьера Безухова. Анализ избранных глав.
Формировать у учащихся навык сопоставительного анализа
Внутренний монолог
Речевая и портретная характеристики
Статья учебника (II) с.159-164, выучить отрывок наизусть (по желанию)
-
18.03
Семинар
«Мысль семейная» и её развитие в романе.
Формировать у учащихся представление о роли женских образов в романе «Война и мир»
«Диалектика души», словесная пластика
Комментированное чтение
Подготовить творческие проекты «Ах, этот бал»
-
18.03
Урок-практикум
Наташа Ростова и женские образы в романе.
Формировать навык сопоставительного анализа
Антитеза
Сопоставительный анализ
Закончить сопоставительный анализ образов Кутузова и Наполеона
-
22.03
Урок-практикум
«Мысль народная» в романе. Анализ отдельных «военных» глав романа.
Формировать навык комплексного анализа эпизода
Авторское отступление
Комментированное чтение, анализ эпизода
Статья учебника (II) с.176-183, (чит),
-
1.04
Урок-беседа
Проблема личности в истории: Наполеон и Кутузов.
Формировать навык аспектного анализа
Аспектный ализ
Статья учебника (II) с.171-176, произвести анализ письменно
-
1.04
Урок-практикум
Уроки Бородина. Анализ сцен сражения.
Формировать у учащихся представление о мудрости русского народа
Цитатная, речевая характеристика
Мини-сочинение «Почему Платона Каратаева можно считать народным мудрецом?»
-
5.04
Урок-исследование
Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народно-патриотического сознания.
Формировать исследовательские навыки учащихся, выявить сюжетообразующую функцию детали в романе
Деталь
Выявление средств выразительности
Подготовиться к семинару
-
9.04
Семинар
Нравственно-философские итоги романа. Подготовка к сочинению.
Познакомить учащихся с литературной критикой, отзывами о романе; формировать у них представление о значении романа для русской и мировой литературы
Цитата
Статья учебника (II) с.183-185, подготовиться к тестированию
-
12.04
Урок контроля
Тестирование по творчеству Л.Н.Толстого
Выявить уровень усвоения программного материала
Подготовиться к классному сочинению (составление тезисов, работа с источниками и т.д.)
-
15.04
Урок развития речи
РР Подготовка к классному сочинению по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»
Формировать навыки творческого мышления учащихся
Подбор цитат, выдержек из текста
-
15.04
Урок развития речи
РР сочинение по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»
Развивать навык написания сочинения
Написание сочинения
Подготовиться к защите проектов «Ах, этот бал…»
-
19.04
Урок вн. чтения
Николай Гумилёв. Поэт и эпоха.
Дать представление о творчестве Н.Гумилёва
Анализ поэтики
Чтение наизусть
Реферат о поэтах Серебряного века
-
22.04
Лекция
Ф.М. Достоевский. Жизненный и творческий путь.
Продолжить знакомство с творчеством Ф.М.Достоевского
Статья учебника с.203-214 (чит.),
-
22.04
Урок-беседа
Роман «Преступление и наказание». Авторский замысел. Образ Петербурга в романе.
Формировать представление у учащихся о своеобразии авторской идеи романа
Дететкивный роман, идеологический роман, философский роман
-
26.04
Урок-практикум
Мир «униженных и оскорбленных» в романе.
Формировать навык критического мышления
Полифония
Составление тезисов
-
29.04
Урок-практикум
Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе.
Формировать навык аналитической деятельности
Идея «сверхчеловека»
Комментированное чтение
Подготовиться к семинару «Двойники» Раскольникова: теория в действии. Образы Лужина и Свидригайлова»
-
29.04
Семинар
Урок-семинар. «Двойники» Раскольникова: теория в действии. Образы Лужина и Свидригайлова.
Формировать навык публичного выступления
Герой-двойник
Публичное выступление
-
30.04
Урок-портрет
Сонечка как нравственный идеал автора.
Формировать представление учащихся о нравственных идеалах автора
Устное словесное описание
Подготовиться к семинару «Роман «Преступление и наказание»: за и против»
-
6.05
Семинар
Роман «Преступление и наказание»: за и против
Формировать навык формулирования собственного мнения
Евангельские мотивы
Диалог, монолог
Подготовиться к сочинению (составление тезисов, работа с источниками и т.д.)
-
6.05
Урок развития речи
РР Подготовка к написанию домашнего сочинения по роману Ф.М.Достоевского «Преступление м наказание»
Формировать навык написания сочинений разных жанров
Написание сочинения
Написать сочинение по роману «Преступление и наказание»
-
10.05
Лекция
Жизнь и творчество А.П. Чехова.
Продолжить знакомство с творчеством А.П.Чехова
Прочитать рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник»
-
13.05
Урок-практикум
Трагикомедия «футлярной» жизни («Человек в футляре», «Крыжовник»)
Развивать представления учащихся о теме»маленького человека» в творчестве А.П.Чехова
Чеховская деталь, лирическая проза, подтекст
Прочитать рассказ «Ионыч»
-
13.05
Лабораторная работа
Выбор доктора Старцева (Анализ рассказа «Ионыч»).
Выявить смысл заглавия рассказа
Работа со словарями
Прочитать комедию «Вишневый сад»
-
10.05
Урок-практикум
Своеобразие образной системы и конфликта комедии «Вишневый сад».
Формировать навык комплексного анализа
Лирическая комедия, внутреннее действие, интрига
Чтение по ролям
Подготовить презентации «Спектакль по Чехову» об историях прижизненных постановок по мотивам произведений Чехова
-
17.05
Урок-практикум
Образ сада и философская проблематика пьесы.
Формировать речеведческие комппетенуии учащихся
Инсцерировка
Мини-сочинение «Что символизирует вишневый сад для каждого из главных героев»
-
20.05
Урок- проект
Сложность и неоднозначность авторской позиции в произведении.
Выявить значение творчества Чехова для русского театра
Публичное выступление
Прочитать Г. де Мопассан. Новелла «Ожерелье». Г. Ибсен. Драма «Кукольный дом». А. Рембо. Стихотворение «Пьяный корабль».
-
20.05
Обобщающий урок
Обобщение материала историко-литературного курса.
Повторить и обобщить материал за курс литературы 10 класса
Подготовиться к зачетному уроку
-
24.05
Урок контроля
Зачетная работа по курсу русской литературы 2-й половины XIX века.
Выявить уровень соответствия знаний, умений и навыков учащихся требованиям образовательного стандарта
Сочинение-размышление
Составить памятку «Как заставить себя читать летом»
-
27.05
Обобщающий урок
Итоговый урок. Что читать летом.
Подвести итоги работы за год
Список литературы
Программа летнего чтения
-
27.05
Обобщающий урок
Итоговый урок. Что читать летом.
Подвести итоги работы за год
Список литературы
Программа летнего чтения
