Технологическая карта урока
Предмет ИСТОРИЯ И ЛИТЕРАТУРА
Класс
5
Тип урока
Лабораторная работа с элементами сценического творчества
Тема
БОГИ И ГЕРОИ ЭЛЛАДЫ
Цель
Формирование у обучающихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия на основе метода рефлексивной самоорганизации. Расширение понятийной базы по предметам истории и литературы за счет включения в нее новых элементов.
Задачи
Образовательные
Развивающие
Воспитательные
знакомство с новым литературным жанром «миф»; приобщение к богатству древнегреческой культуры;
формирование представлений о богах и героях Эллады;
продолжение формирования умения работы в группах.
развитие коммуникативных качеств;
умение решать исторические задачи, проблемы, выделять главное.
воспитание толерантности;
формирование навыков общения в диалоге с учителем и одноклассниками;
на основе анализа поступков греческих богов и героев древнегреческих мифов получить новый информационный продукт – нравственную оценку поступкам мифических героев.
УУД
Личностные
Коммуникативные
Регулятивные
Познавательные
создавать устные тексты для решения разных задач общения – с помощью одноклассников и самостоятельно;
понимать позицию другого, выраженную в явном и НЕявном виде
определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно- практической;
работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно, используя ИКТ
сравнивать объекты по заданным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи на простом и сложном уровнях;
анализировать и обобщать, строить логически обоснованные рассуждения на простом и сложном уровнях.
Планируемые результаты
Предметные
Личностные
Метапредметные
Знать
Уметь
Основные понятия
Религия, миф, пантеон
Межпредметные связи
История, литература, обществознание
Ресурсы
Основные
Дополнительные
Форма урока
Диалог, самостоятельная работа обучающихся, инсценировка, работа по карточкам, работа в парах
Технологии
проблемно-диалогическая
Урок № 30 Боги и герои Эллады
Цели урока по линиям развития личности
1. Картина мира в фактах и понятиях
Анализируя основные идей о богах, мифических героях, людях и их судьбах, научить объяснять отличительные особенности древнегреческой религии и мифологии, объединяя различные исторические факты и понятия в целостную картину мира.
2. Историческое мышление
На примере древнегреческой мифологии научить выявлять варианты причин и следствий формирования религиозных представлений древних греков.
Анализируя поступки греческих богов и героев древнегреческих мифов, учить давать им нравственную оценку.
3. Творческое развитие личности
Через инсценировку художественного текста мифологических сюжетов выявлять и развивать творческие способности обучающихся.
План урока
I. Постановка проблемы: почему большинство людей знают и любят мифы и богов Древней Греции?
II. Поиск решения проблемы:
1. Мифы о греческих богах и об отношениях богов и людей
Примерный вывод по проблеме: боги Греции были похожи на людей, хотя и обладали даром бессмертия и умения творить чудеса. Им были свойственны такие же положительные и отрицательные качества, как и людям. Все, чем занимались сами греки, все, что происходило в их жизни, они отразили в действиях богов.
2. Мифы о героях Эллады
Примерный вывод по проблеме: Мы помним и любим героев мифов Древней Греции потому, что они сильные, мужественные, помогают слабым, всегда одерживают победы
3. Бессмертные крылатые выражения и их значение сегодня
Примерный вывод по проблеме: Человек, который знает и умеет применить крылатые выражения, считается образованным и грамотным, он может похвастаться своей эрудицией.
Вступительное слово учителя. Оксана Леонидовна Здравствуйте, ребята! Мы уверены, что наш совместный истории и литературы запомнится вам. Людмила Александровна Сформулируйте, пожалуйста, тему урока прослушав небольшое стихотворение:
Древние греки, античные греки,
многим прославились греки навеки.
Даже порой удивленье берет:
Ну, до чего знаменитый народ!
Боги их жизнью тогда управляли,
мудрые мифы они создавали,
с детства знакомы любому из нас
Зевс, Прометей, и Геракл, и Атлас.
Спасибо за быстрое решение!
Ход урока
Действия учителя Действия учеников
Создание проблемной ситуации и формулирование проблемы
Оксана Леонидовна - Из каких источников нам стало известно о существовании богов, героев?
- Вспомните, что называется мифом
Людмила Александровна - Чем миф отличался от сказки?
- Подумайте, какую роль выполнял миф в жизни древних народов?
Оксана Леонидовна - Какие мифы и каких богов Египта, Междуречья, Китая, Индии вы знаете? Откуда вы узнали о существовании этих мифов?
- Мы еще не изучали с вами мифологию Древней Греции, а знаете ли вы что-либо о греческих богах и греческих мифах? Откуда вы узнали об этом?
Людмила Александровна Информации о мифических героях и богах каких стран больше в различных источниках?
Сформулируйте проблему. Какой из этого следует вопрос?
Фиксируем на доске проблему: почему большинство современных людей знают и любят мифы и богов Древней Греции?
- Ваши знания достаточны, чтобы решить данную проблему?
Из мифов
Миф – это рассказ, предание в котором переплетаются вымысел, вера и знание
Мифы объясняли мир. Они отвечали на многие вопросы, волновавшие людей: как произошла жизнь, в чем суть небесных и природных явлений, что такое смерть. Мифы выполняли и другую задачу: они являлись своеобразными духовными наставниками, учили и воспитывали, внушали определенную мораль
Из курса истории.
Не всегда и не все учащиеся увлечены данной проблематикой
Объясняют, высказывают свое мнение
По-разному формулируют проблему урока.
Актуализация знаний и построение проекта выхода из затруднения.
- Оксана Леонидовна Давайте попробуем найти решение проблемы. А помогут нам в поиске САМИ БОГИ ОЛИМПА.
- Слева от меня заняли почетные места БОГИ - это гора Олимп – пантеон - место, посвященное всем богам (фиксируем на доске словарное слово), а справа – «смертные»
- Чтобы найти решение проблемы нам надо знать:
Первое:
Второе
Третье
Фиксируем на доске план действий
Мифы о греческих богах
Мифы о героях Эллады
Крылатые выражения
Класс заранее делится на группы. Ребята получили опережающее задание: подобрать дополнительный материал, используя различные источники, о богах и героях мифов древней Греции.
7 человек в костюмах богов сидит напротив «смертных»
Обучающиеся формулируют свои мнения
Поиск решения проблемы (открытие нового знания)
1. Мифы о греческих богах
- Оксана Леонидовна Ребята БОГИ подготовили вам непростое испытание. Перед вами лежат желтые карточки, на которых записаны отрывки из мифов. Ваша задача по небольшому отрывку узнать, о каком боге идет речь. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1). Если вы правильно отгадаете имя бога и составите небольшой рассказ о нем, который понравится самому БОГУ – герою, то получите лавровый лист.
- Людмила Александровна Таковы греческие боги, они прекрасны и могущественны. А сейчас они покажутся вам во всем своем величии.
- Оксана Леонидовна Подошли мы к решению поставленной проблемы?
- Предлагаем вам записать все, что вы узнали о богах Греции в виде таблицы
2. Мифы о героях Эллады
- Людмила Александровна Высокая культура древних греков оказала большое влияние на мировую культуру. Задолго до того, как люди научились читать и писать, разные истории передавались из уст в уста. Каждый рассказчик изменял их на свой лад. Так зарождались мифы и легенды
- Оксана Леонидовна Кто является героями мифов?
- Кого мы называем героем?
- С какими героями Эллады вы уже знакомы?
- Людмила Александровна Геракл - это самый любимый герой греческой мифологии, о нем нам сейчас ребята расскажут
- И суждено было Гераклу защитником обиженных всех стать. И подвигов геройских совершить немало! Скажите, смертные, какие подвиги Геракла вам известны?
Слайды:
- Оксана Леонидовна Ребята, сравните по предложенным критериям богов, людей и героев (Уровень макси)
- Насколько ближе мы подошли к решению проблемы?
3. Крылатые выражения
- Оксана Леонидовна Великий Гомер сказал: «Крылатые слова – слова, которые быстро срываются с уст говорящего и летят к уху слышащего»
Презентация «Фразеологические обороты»
1. Очень загрязненное место, запущенное помещение.
2. Совершенно бесполезная и бесконечная работа.
3. Страдания от сознания близости желанной цели и невозможности ее достижения.
4. Бесплодная работа.
5. Причина ссоры.
- Людмила Александровна Скажите, кого сумела поссорить богиня ссоры и раздора Эрида при помощи яблока? Посмотрим как этот было?.
- Как крылатые выражения используют современные люди?
В течении 1-2 минут ребята выполняют задание и представляют результаты в виде кратких ответов.
БОГИ – герои оценивают исследовательскую работу «смертных», при необходимости дополняют и уточняют ответы. За правильно выполненное задание отвечающий получает лавровый лист, который в последствии послужит критерием получения отметки в конце урока
Инсценировка «Встреча с Богами»
-Боги установили порядок и гармонию в мире. Любые события совершались по воле богов. Боги были близки людям, были похожи на людей, а значит, по мнению греков, и люди были схожи с богами
Заполняют таблицу на синих листах
Боги Какие силы природы олицетворяют
Атрибуты
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
- Боги, герои, люди
Полубоги – это обязательно сын бога или богини и смертного человека
Тесей, Ахиллес, Прометей, Атлант, Геракл…..
Инсценировка «Рождение Геракла»
Учащиеся перечисляют подвиги Геракла, следя за слайдами.
За правильный ответ дается лавровый лист.
Заполняют таблицу на зеленых листах
Могущество
Бессмертие
Воля
Боги
+
+
+
Люди
-
-
-
Герои
+
-
-
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Обучающиеся сверяют свои ответы, те, кто правильно выполнил задание, поднимают руки и получают лавровый лист
Вывод:
1. Боги могущественны и бессмертны, действуют по своей воле.
2. Люди смертны, зависят от воли богов.
3. Герои рождаются от союза богов и людей. Герои смертны, но могущественны. Часто выполняют волю богов.
«Крылатые слова» (1 лавровый лист за правильный ответ).
Правильный ответ подтверждается соответствующим слайдом презентации.
Инсценировка «Яблоко раздора»
Их все знают, они помогают в налаживании коммуникаций
Выраженное решение проблемы. Применение знаний. Домашнее задание.
- Оксана Леонидовна Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?
Людмила Александровна Давайте подведем итог урока
- Закончите предложение «Я и не подозревал…».
- «А у меня сегодня не получилось…»
- Оксана Леонидовна Спасибо за вашу активность, мы считаем, что получилось все, но у каждого по - разному.
В конце урока подводятся итоги – у кого 3-Х лавровых листа, те ребята получат отметку – 5, у кого 2 листа - отметку 4, у кого 1 лист, то по желанию, можно получить отметку – 3, или подготовить дополнительный материал и представить его на следующем уроке.
Предполагаемый вывод по проблеме, который могут дать учащиеся:
-Греческая мифология стала неисчерпаемым источником для искусства, критерием и образцом, а знание ее –признак образованности
Высказывают разные мнения
Записывают домашнее задание:
Ознакомиться с содержанием § 24, Написать отзыв об уроке.
А особо любознательным разгадать кроссворд, который в раздаточном материале на белых листочках. ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Узнай по отрывку, о каком боге идет речь:
«владыка неба, сильнейший из всех богов. Бури и грозы, ветры и дожди, молнии и гром – все это происходит по его воле. Горе тому, кто нарушит порядок, установленный им на Земле. Взмахнет он правой рукой и поразит клятвопреступника пламенной молнией. Поэтому те, кто клянется, всегда призывают его в свидетели. «Клянусь ….!» - говорят у эллинов»
Узнай по отрывку, о каком боге идет речь:
«этому богу послушны все, кто занимается морской торговлей. Ударит грозный бог своим трезубцем, и поднимется на море страшная буря, вздымаются огромные пенящиеся волны, как легкие скорлупки, швыряют они корабли о прибрежные скалы, но отложит свой трезубец – утихают волны, спокойна бескрайняя гладь моря, и могут продолжить свой путь мореплаватели»
Узнай по отрывку, о каком боге идет речь:
«самый мрачный из богов; вход в его царство ведет глубокая пропасть. Нет оттуда возврата. Угрюмый перевозчик Харон перевозит души умерших через мрачные воды Ахерона. Трехглавый пес Цербер сторожит вход в его царство»
Узнай по отрывку, о каком боге идет речь:
«владычица зверей, покровительница охоты, охотники посвящают ей первых убитых животных. Головы и клыки кабанов. Горе смертному, который приблизиться к юной богине»
Узнай по отрывку, о каком боге идет речь:
«богиня мудрости и отважная воительница, покровительствовала городской жизни и многим ремеслам, выращиванию олив. Она научила эллинам различным ремеслам и сама была искусна в различных мужских и женских работах»
Узнай по отрывку, о каком боге идет речь:
«богиня любви и красоты, покровительствовала мореплавателям. И нет на Олимпе богини прекраснее, чем она. Из белоснежной пены морских вод родилась прекрасная богиня»
Узнай по отрывку, о каком боге идет речь:
«быстрый вестник богов, покровитель дорог и путников, он провожает души умерших в подземное царство Аида, заботится о стадах и заблудившихся овцах»
Приложение 2
Зевс Бог неба и грома, глава древнегреческого Пантеона.
Атрибуты: однозубец, орел, молния.
Посейдон Бог воды, морей и океанов, а также землетрясений. Атрибуты: трезубец, конь.
Аид Владыка подземного царства мертвых. Атрибуты: трехглавый пес Цербер (Кербер), двузубец.
Артемида Богиня луны и охоты, покровительница рожениц. Атрибуты: колчан со стрелами, лань.
Афина Богиня мудрости, справедливой войны, покровительница городов Афины, ремесел, наук. Атрибуты: сова, змея.
Афродита Богиня любви и красоты. Атрибуты: пояс, яблоко, зеркало, голубь, роза.
Гермес Бог торговли, красноречия, проводник душ умерших в царство мертвых, посланник Зевса, покровитель купцов, ремесленников, пастухов, путешественников и воров. Атрибуты: крылатые сандалии, шлем-невидимка с крылышками, кадуцей (посох в виде двух переплетенных змей).
Аполлон Бог солнца, света и правды, покровитель искусств, наук и врачевания, бог – прорицатель. Атрибуты: лавровый венок, лук со стрелами.
Арес Бог кровожадной, несправедливой войны. Атрибуты: шлем, меч, щит. Любовник Афродиты.
Гера Богиня покровительница семьи и брака, супруга Зевса. Атрибуты: однозубец, диадема.
Гефест Бог кузнечного дела, покровитель всех ремесленников и огня. Атрибуты: клещи, кузнечные меха, пилос (шапочка мастерового).
Деметра Богиня земледелия и плодородия. Атрибуты: посох в виде стебля.
Дионис Бог виноградарства и виноделия, земледелия. Покровитель театра. Атрибуты: венок из виноградной лозы, чаша с вином.
Приложение 3
В клетки горизонтальных рядов впишите ответы. Если они будут правильными, то в выделенной вертикали можно прочитать название одного из величайших произведений древнегреческого эпоса.
1.Бог подземного мира и царства мёртвых (или «царства теней усопших»).
2. Дочь богини облаков Нефелы, утонувшая в море, названном потом её именем (ныне — пролив Дарданеллы).
3. Нимфа, властительница острова, на котором странствующий Одиссей спасся после кораблекрушения.
4. Дочь троянского царя Приама и Гекубы. Пленённый красотой царевны, бог Аполлон одарил её пророческим даром, но, отвергнутый ею, сделал так, что предсказаниям пророчицы никто не верил.
5. Женщина, созданная по воле Зевса Гефестом в наказание людям за поступок Прометея — похищение для смертных огня у богов. Гефест сотворил её из воды и земли, она имела облик богини и человеческий голос. Афродита же одарила её неотразимой красотой.
6. Остров у западного побережья Греции в Ионическом море, родина Одиссея.
ОТВЕТЫ. 1. Аид. 2. Гелла. 3. Калипсо. 4. Кассандра. 5. Пандора. 6. Итака.
В вертикальном ряду: «Илиада».
Физкультминутка.
На медальке написан вид спорта, Боги должны будут изобразить, а смертные угадать угадать вид спорта.
( Бег, метание ядра, бег на колесницах)
Выберите смайлик «Мое настроение в конце урока»
