Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 4 городского округа Лосино-Петровский
Утверждено приказом
директора МБОУ СОШ № 4
от__________№________
Рабочая программа
по русскому языку базового уровня обучения
обучающихся 3 - в класса
Составитель рабочей программы:
Нечаева Мария Николаевна
2016 – 2017 учебный год
Рабочая программа по курсу «Русский язык» для 3- в класса (базовый уровень) составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС), на основе основной общеобразовательной программы школы, учебного плана, примерной Программы по русскому языку к учебнику для 3 класса общеобразовательной школы авторов Канакиной В.П., Горецкого В.Г. УМК «Школа России», с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, а также возрастных и психологических особенностей детей, обучающихся на ступени начального общего образования.
Содержание обучения
Рабочая программа составлена для учащихся 3-в класса начальной общеобразовательной школы и рассчитана на 170 часов, 5 часов в неделю (34 учебные недели). Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса русского языка не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык».
Наша речь и наш язык (2 ч.)
Виды речи. Речь, её назначение. Речь-отражение культуры человека.
Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.
Формирование представлений о языке как основе национального самосознания. Развитие речи. Составление текста по рисунку.
Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч.)
Текст (повторение и углубление представлений о тексте). Признаки текст: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.
Предложение (повторение, углубление представлений о предложении и диалоге). Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные). Знаки препинания в конце предложений. Предложения с обращением (общее представление). Состав предложения. Главные и второстепенные члены предложения (без терминов и названий). Распространённые и нераспространённые предложения. Разбор предложений по членам. Простое и сложное предложение (общее представление).
Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.
Слово в языке и речи (19 ч.)
Лексическое значение слова. Омонимы. Использование омонимов в речи. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Значение фразеологизмов и их использование в речи. Части речи. Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении). Имя числительное (общее представление). Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и буквы. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.
Проект «Рассказ о слове»
Состав слова (16 ч.)
Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корне. Сложные слова. Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Значение этих значимых частей слова. Основа слова. Обобщение знаний о составе слова. Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи. Разбор слова по составу. Правописание частей слова. Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Правописание слов с удвоенными согласными Проект «Семья слов»
Правописание частей слова (29 ч.)
Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова. Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Правописание слов с удвоенными согласными в корне. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твердым знаком.
Проект «Составляем орфографический словарь»
Части речи (76 ч.)
Повторение и углубление представлений. Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, предлог, частица не, союз (общее представление).
Проекты: «Тайны имени», «Зимняя страничка»,«Имена прилагательные в загадках»
Повторение (14 ч.)
Части речи. Предложение. Словосочетание. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Текст.
Слова с непроверяемыми написаниями:
Алфавит, апрель, берёза, быстро, вдруг, ветер, город, декабрь, дорога, до свидания, жёлтый, завод, здравствуйте, земляника, извините, иней, капуста, картина, коньки, лопата, лягушка, магазин, малина, мебель, месяц, метро, молоток, морковь, мороз, народ, ноябрь, обед, обезьяна, облако, одежда, октябрь, осина, отец, платок, посуда, рисунок, родина, Россия, русский, сапоги, сахар, сентябрь, скоро, снегирь, спасибо, стакан, суббота, товарищ, топор, улица, урожай, фамилия, февраль, шёл, щавель, яблоня, ягода, январь.
2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения темы «Наша речь и наш язык» обучающийся научится:
Различать язык и речь.
Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь.
Составлять текст по рисунку.
Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А. С. Пушкина.
Получит возможность научиться:
В результате изучения темы «Текст. Предложение. Словосочетание» обучающийся научится:
Различать текст и предложение, текст и набор предложений.
Определять тему и главную мысль текста.
Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста.
Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение.
Восстанавливать деформированный текст, подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст.
Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.
Получит возможность научиться:
Выделять в письменном тексте диалог.
Наблюдать за значением предложений.
Различать по цели высказывания (без терминологии).
Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.
В результате изучения темы «Слово в языке и речи» обучающийся научится:
Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю.
Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении.
Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте.
Подбирать к слову синонимы и антонимы.
Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение.
Получит возможность научиться:
Группировать слова по типу орфограммы.
Приводить примеры с заданной орфограммой.
Излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану.
Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.
В результате изучения темы «Состав слова» обучающийся научится:
Формулировать определения однокоренных слов и корня слова.
Различать однокоренные слова и синонимы.
Находить чередующиеся звуки в корне слова.
Различать сложные слова, находить в них корни.
Формулировать определения окончания, приставки и суффикса.
Выделять в словах основу слова.
Проводить разбор слов по составу.
Получит возможность научиться:
Редактировать предложения с однокоренными словами.
Подробно излагать содержание повествовательного текста по плану и самостоятельно подобранному заголовку к тексту.
Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.
В результате изучения темы Правописание частей слова» обучающийся научится:
Определять наличие в слове изученных орфограмм.
Применять правила правописания.
Проверять собственные тексты, находить и исправлять орфографические ошибки..
Получит возможность научиться:
В результате изучения темы обучающийся «Части речи»
научится:
Определять по изученным признакам слова различных частей речи.
Классифицировать слова по частям речи.
Подбирать примеры слов изученных частей речи.
Составлять по рисунку текст, определять, какие части речи были употреблены в составленном рассказе.
Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу и по значению).
Получит возможность научиться:
Находить среди имён существительных в тексте устаревшие слова, объяснять их значение.
Письменно излагать содержание текста–образца по самостоятельно составленному плану.
Составлять (с помощью взрослых) рассказ о своём имени.
п/п
Раздел
Кол-во
часов
Развитие
речи
Диктантов
с грам. зад.
Провер.
работа
Изложений
Сочинений
Проекты
1.
Наша речь и наш язык
2
1
2.
Текст. Предложение. Сло-
восочетание
14
3
1
3.
Слово в языке и речи
19
1
1
2
1
4
Состав слова
16
1
1
1
1
Правописание частей
слова
29
3
1
1
1
5
Имя
существительное
31
2
2
3
1
2
6
Имя прилагательное
19
2
1
1
1
7
Местоимение
5
1
5
Глагол
21
1
1
1
8.
Повторение
14
1
всего
170
13
9
1
8
3
6
3. Тематическое планирование
4. Календарно – тематическое планирование
3 -б класс (170 ч)
урока
Наименование разделов и тем
Кол-во часов
на тему
Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся
Плановые сроки прохождения темы
Фактические сроки прохождения темы
Наша речь и наш язык (2часа)
1.
Развитие речи.
Виды речи. Составления текста по рисунку.
1
Различать речь и язык. Различать виды речи.
Анализировать высказывания о русском языке.
01.09 – 02.09
2.
Для чего нужен язык?
Проверочная работа.
1
Текст. Предложение. Словосочетание. (14 часов)
3
Текст. Виды текстов.
1
Различать текст и предложение, текс и набор предложений.
Определять тему и главную мысль текста.
Подбирать заголовок к тексту. Выделять части текста.
Различать типы текстов. Восстанавливать деформированный текст.
Отличать предложение от группы слов. Анализироватьнепунктированный текст, выделять в нем предложения. Выделять в тексте диалог.
Различать предложения по цели высказывания.
Соблюдать в устной речи логическое ударение и интонацию конца предложения.
Обосновывать знаки препинания в конце предложений.
Находить обращение в предложении. Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения. Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения. Распространять нераспространенные предложения.
Различать простые и сложные предложения.
Составлять из двух простых предложений одно сложное.
Разделять запятой части сложного предложения.
Различать словосочетание и предложение.
Выделять в предложении словосочетания.
Устанавливать при помощи вопросов связь между словами в предложении.
05.09-09.09
4
Предложение.
1
5
Виды предложений по цели высказывания.
1
6
Развитие речи.
Составление текста по репродукции картины К. Маковского «Дети, бегущие от грозы».
1
7
Виды предложений по интонации.
1
8
Развитие речи.
Предложения с обращением.
Составление рассказа по рисунку.
1
12.09-16.09
9-10
Главные и второстепенные члены предложения.
2
11
Входная контрольная работа
1
12
Работа над ошибками.
1
13-14
Простое и сложное предложения. Словарный диктант.
2
19.09-23.09
15
Словосочетание.
1
16
Развитие речи.
Составление текста по репродукции картины В. Поленова «Золотая осень».
.
1
Слово в языке и речи (19 часов)
17.
Лексическое значение слова.
1
Определять значение слов по толковому словарю. Распознавать многозначные слова. Находить синонимы, антонимы среди других слов. Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение. Находить в тексте фразеологизмы, объяснять их значение. Выбирать слова в соответствии с целью высказывания. Узнавать изученные части речи. Определять их грамматические признаки. Распознавать имя числительное. Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень. Различать слово и слог, звук и букву. Находить и отмечать в словах орфограммы. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограмм. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.
Излагать письменно содержание повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану
18.
Синонимы и антонимы.
1
26.09-30.09
19.
Омонимы.
1
20.
Слово и словосочетание.
1
21.
Фразеологизмы.
1
22.
Развитие речи.
Изложение.
1
23.
Работа над ошибками.
1
03.10-07.10
24.
Части речи.
1
25.
Развитие речи.
Составление текста по репродукции картины И. Хруцкого «Цветы и плоды».
1
26.
Имя числительное.
1
27.
Однокоренные слова.
1
28.
Слово и слог. Гласные звуки.
1
10.10-14.10
29.
Согласные звуки.
1
30.
Разделительный мягкий знак.
1
31.
Развитие речи.
Изложение.
1
32.
Работа над ошибками.
1
33.
Контрольная работа по теме «Слово в языке и речи»
1
17.10-21.10
34.
Работа над ошибками.
1
35.
Проект «Рассказ о слове».
1
Состав слова(16 часов)
36-37.
Корень слова.
2
Формулировать определение однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать их, выделять корень. Различать однокоренные слова и синонимы. Находить чередующиеся звуки в корне слова. Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Формулировать определение приставки и суффикса. Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова при помощи приставок и суффиксов. Выделять в словах основу слова. Проводить разбор слов по составу.
38-39.
Окончание.
2
24.10-28.10
40
Приставка.
1
41.
Итоговая контрольная работа за 1 четверть
1
42.
Работа над ошибками.
1
43.
Значение приставок.
1
07.11-11.11
44.
Суффикс.
1
45.
Значение суффиксов.
1
46.
Развитие речи.
Сочинение по репродукции картины А. Рылова «В голубом просторе».
1
47.- 48.
Работа над ошибками.
Основа слова.
2
07.11-11.11
14.11-18.11
49.
Развитие речи.
Изложение.
1
50.
Работа над ошибками.
1
51.
Проект «Семья слов».
1
Правописание частей слова (29 часов)
52.
Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.
1
Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами. Группировать слова по типу орфограмм. Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Осуществлять самоконтроль при проверке выполненной письменной работы. Контролировать правильность записи текстов, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работать с орфографическим словарем. Составлять словарики слов с определенной орфограммой. Составлять объявление. Оценивать результаты выполненного задания.
Восстанавливать деформированный текст.
53-55.
Правописание слов с безударными гласными в корне
3
21.11-25.11
56-58.
Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.
3
21.11-25.11
28.11-02.12
59.
Развитие речи.
Составление текста по рисунку.
1
60-62.
Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.
3
63-64.
Правописание слов с удвоенными согласными.
Словарный диктант.
2
05.12-09.12
65.
Развитие речи.
Составление текста по репродукции картины «Снегурочка».
1
66-68.
Правописание суффиксов и приставок.
3
05.12-09.12
12.12-16.12
69-71.
Правописание приставок и предлогов.
3
72-75.
Развитие речи.
Правописание слов с разделительным твердым знаком. Составляем объявление.
4
19.12-23.12
76.
Развитие речи.
Изложение.
1
77.
Работа над ошибками.
1
78.
Итоговая контрольная работа за 1 полугодие
1
11.01-13.01
79.
Работа над ошибками.
1
80.
Проект «Составляем орфографический словарь».
1
Части речи (76 часов)
Имя существительное (31 час)
81.
Развитие речи.
Части речи. Составление рассказа по рисунку.
1
Определять по изученным признакам слова различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи. Подбирать примеры слов изученных частей речи. Распознавать имена существительные. Находить устаревшие слова – имена существительные. Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные. Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имен собственных. Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных. Наблюдать над толкованием значения некоторых имен. Составлять рассказ о своем имени. Определять число имен существительных. Изменять форму числа имен существительных. Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа.
Определять род имен существительных. Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода. Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные. Правильно употреблять в речи словосочетания. Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи. Письменно излагать содержания текста. Составлять рассказ по серии картинок. Изменять существительные по падежам. Определять падеж имен существительных. Составлять предложение, употребляя в нем имя существительное в заданной падежной форме. Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы. Проверять письменную работу.
16.01-20.01
82-83.
Имя существительное.
2
84.
Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
1
85.
Развитие речи.
Изложение.
1
86.
Работа над ошибками
1
23.01-27.01
87.
Собственные и нарицательные имена существительные.
1
88.
Проект «Тайны имени».
1
89.
Число имен существительных. Словарный диктант.
1
90.
Письмо текста по памяти.
1
91-92.
Род имен существительных.
2
30.01-03.02
93-95.
Мягкий знак на конце существительных после шипящих.
3
96.
Развитие речи.
Изложение.
1
06.02-10.02
97.
Работа над ошибками.
1
98.
Контрольная работа по теме «Имя существительное»
1
99.
Работа над ошибками.
1
100.
Склонение имен существительных.
1
101.
Развитие речи.
Составление рассказа по репродукции картины И. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».
1
13.02-17.02
102.
Именительный падеж.
Родительный падеж.
1
103.
Дательный падеж.
Винительный падеж.
1
104.
Творительный падеж.
Предложный падеж.
1
105.
Развитие речи.
Изложение.
1
106.
Работа над ошибками.
1
20.02-24.02
107.
Все падежи.
1
108.
Проект «Зимняя страничка».
1
109.
Развитие речи.
Сочинение по репродукции картины К. Юона «Конец зимы. Полдень».
1
110.
Контрольная работа по теме «Имя существительное»
1
111.
Работа над ошибками.
1
27.02-03.03
Имя прилагательное (19 часов)
112.
113.
Имя прилагательное.
Сложные имена прилагательные.
1
1
Распознавать имена прилагательные среди других частей речи. Определять лексическое значение имен прилагательных. Выделять словосочетания с именами прилагательными. Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные. Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать. Определять, каким членом предложения является имя прилагательное. Распознавать художественное и научное описания. Составлять текст-описание. Определять род имен прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе. Образовывать словосочетания, состоящие из имен прилагательных и имен существительных. Писать правильно родовые окончания имен прилагательных. Определять форму числа имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам. Определять начальную форму имени прилагательного. Определять падеж имен прилагательных по падежу имени существительного. Наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными.
114.
Роль имен прилагательных в тексте.
1
115.
Развитие речи.
Сопоставление содержания и выразительных средств в тексте и в репродукции картины М. Врубеля «Царевна-Лебедь».
1
116.
Род имен прилагательных.
1
06.03-10.03
117.
Род имен прилагательных.
1
118.
Род имен прилагательных.
Контрольное списывание
1
119-120.
Число имен прилагательных.
2
13.03-17.03
121.
Развитие речи.
Составление текста-описания о животном
1
122-125.
Изменение имен прилагательных по падежам.
4
20.03-24.03
126
Контрольный диктант за 3 четверть
1
127
Работа над ошибками.
1
128.
Развитие речи.
Сочинение отзыв по репродукции картины А. Серова «Девочка с персиками».
1
129.
Проект «Имена прилагательные в загадках».
1
130.
Обобщение знаний об имени прилагательном.
1
03.04-07.04
Местоимение (5 часов)
131.
Личные местоимения.
1
Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений. Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями. Оценивать уместность употребления местоимений в тексте. Составлять письмо другу.
132-133.
Личные местоимения единственного и множественного числа.
2
134.
Составление письма.
1
135.
Проверочная работа.
1
10.04-14.04
Глагол (21 час)
136-138.
Работа над ошибками.
Значение глагола и употребление в речи.
3
Распознавать глаголы среди других частей речи. Определять лексическое значение глаголов. Составлять рассказ по сюжетным рисункам. Узнавать неопределенную форму глагола по вопросам. Распознавать число глаголов. Изменять глаголы по числам. Распознавать время глагола. Изменять глаголы по временам. Образовывать от неопределенной формы глагола временные формы глаголов. Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глаголов в прошедшем времени. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени. Работать с орфоэпическим словарем. Раздельно писать частицу не с глаголами. Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения. Оценивать результаты выполненного задания.
139.
Развитие речи.
Составление текста по сюжетным рисункам.
1
140-141.
Неопределенная форма глагола.
2
17.04-21.04
142.
Число глаголов.
1
143-146.
Времена глаголов.
4
24.04-28.04
147.
Изложение.
1
148.
Работа над ошибками.
1
149-150.
Род глаголов в прошедшем времени.
2
02.05-05.05
151-152.
Правописание частицы не с глаголами.
2
153-154.
Обобщение знаний о глаголе.
2
10.05-12.05
155.
Итоговая контрольная работа за год
1
156.
Работа над ошибками.
1
Повторение (14 часов)
157-
158.
Части речи.
2
Обобщить и систематизировать знания по курсу.
15.05-19.05
159-161
Предложение. Словосочетание.
3
162.
Словосочетание.
Комплексная контрольная работа
1
22.05-26.05
163-164.
Имя существительное.
Словарный диктант.
2
165-166.
Имя прилагательное.
2
167-168.
Глагол.
2
169-170.
Текст.
2
Литература
Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. Русский язык. Рабочие программы. 1 – 4 классы
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 3 класс. Часть 1,2.
Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь. Рабочая тетрадь: 3 класс. Часть 1,2.
Канакина В.П., Фомичева Г.А. Русский язык. Методическое пособие. 3 класс.
Согласовано: Протокол заседания ШМО
учителей начального общего образования
№ 1 от 29 августа 2016 г
Руководитель ШМО
__________________________________
Нечаева М.Н.
«____» _______________ 2016 г.
Согласовано:
Заместитель директора школы
по учебно-воспитательной работе
_________________________
Н.А.Арбузова
«____» _______________ 2016 г.
