ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Буквы о – ё после шипящих в корнях слов.
ФИО (полностью) Гришанова Елена Васильевна
-
Место работы
Филиал МБОУ «Первомайская СОШ» в с. Хобот-Богоявленское
-
Должность
учитель русского языка и литературы
-
Предмет
русский язык
-
Класс
5 класс
-
Тема и номер урока
в теме:
Буквы о – ё после шипящих в корнях слов. Урок № 1.
-
Базовый учебник
Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразоват.учреждений / С.И. Львова, В.В. Львов. - М.: Мнемозина, 2010
8. Цель урока: формирование умения правильно писать наиболее употребительные слова с о – ё после шипящих в корне слова.
9. Задачи:
- обучающие
усвоить правило написания о – ё после шипящих в корне;
-развивающие
продолжать развивать у обучающихся речевые и коммуникативные умения;
-воспитательные
воспитывать культуру речи, интерес к предмету
10.Тип урока: изучение нового материала
11. Формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная, групповая
12.Необходимое техническое оборудование:
компьютеры с подключением к сети Интернет, проекционная аппаратура.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
5
6
7
1
Организацион
ный этап урока
Организация внимания и порядка в классе, взаимное приветствие, фиксирование отсутствующих, проверка готовности к уроку
Приветствие, проверка готовности к уроку
1 мин.
2
Повторение и актуализация знаний
1.Интерактивный тест по теме
"Буквы о-а в корнях –лаг- - -лож- и -раст- - -рос-" (1)
1. Объяснение методики выполнения теста "Буквы о-а в корнях –лаг- - -лож- и -раст- - -рос-"
с целью отработки умения выбирать правильное написание наиболее употребительных слов с корнями –лаг- - -лож- и -раст- - -рос-
1. Выполнение теста "Буквы о-а в корнях –лаг- - -лож- и -раст- - -рос-" с целью закрепления умения выбирать правильное написание наиболее употребительных слов с корнями –лаг- - -лож- и -раст- - -рос-
7 мин.
3
Постановка темы и цели урока
Сообщение темы и цели урока
Фиксирование темы урока в тетрадях
2 мин.
4
Формирование новых понятий
1.Электронный учебный модуль «Буквы ё-о после шипящих в корне» (2)
1.Знакомство с особенностями написания букв о – ё после шипящих в корне.
Наблюдение за особенностями написания букв
о – ё после шипящих в корне,
формирование умения различать орфограммы
« Гласные о – ё после шипящих в корне»
10мин.
5
Закрепление изученного
1. Практикум по теме "Буквы ё-о после шипящих в корне». (3)
2.Работа с учебником.
1. Создание условий для выполнения распределительного диктанта с использованием ЭУМ "Буквы ё-о после шипящих в корне» с целью закрепления изученного материала
2. Организация работы по выполнению упражнения 596 с целью отработки навыка правильного выбора букв о – ё после шипящих в корне.
1. Выполнение заданий ЭУМ
«Буквы ё-о после шипящих в корне».
2. Выполнение упражнение 596. Запись в тетрадях.
18 мин.
7
Подведение итогов работы
1. ЭУМ "Буквы ё-о после шипящих в корне" (4)
Организация работы по самоконтролю уровня достижений учащихся на основе предлагаемого теста .
Самостоятельная работа с тестом в целях самопроверки
5 мин.
8
Домашнее задание
Информирование о домашнем задании, методике его выполнения
Осмысление связи домашнего задания с изучаемым материалом урока, фиксирование домашнего задания в дневниках
2 мин.
Приложение к плану-конспекту урока
Буквы о – ё после шипящих в корнях слов
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Форма предъявле ния информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1
Интерактивный тест по теме
"Буквы о-а в корнях –лаг- - -лож- и -раст- - -рос-"
Интернет-ресурс,
контрольный
Тест
[link]
