Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Богучарская средняя общеобразовательная школа № 1»
Согласовано Заместитель директора
по УВР
_______/Середина И. А. /
подпись ФИО
«____» _________2015г.
Утверждаю
Директор
МКОУ«Богучарская СОШ №1»
___________ /Богданова Е. П. /
подпись ФИО
Приказ от «_» ___2015г. № __
Рабочая программа
социального проекта «Мы за здоровый образ жизни»
на 2015 - 2016 учебный год
Класс: 7"Б"
Классный руководитель: Баранова Н. И.
Богучар
2015
Содержание
Пояснительная записка………………………………………………………....................................3
Общая характеристика социального проекта.………………………………………………....…...4
Место социального проекта в учебном плане…………………..………………….………..……..5
Личностные, метапредметные и предметные результаты …………..…………………………….5
Содержание социального проекта …...………………….…………………………………….……6
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности…………7
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения социального проекта ……..……………………………….…………….........................................................7
Календарно – тематическое планирование…………………………………………………..…………..…9
1. Пояснительная записка
Программа социального проекта составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО). Рабочая программа включает несколько модулей по формированию осознанного отношения к собственному здоровью, устойчивых представлений о здоровье и здоровом образе жизни; факторах, оказывающих позитивное и негативное влияние на здоровье; формирование личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению риска здоровью в повседневной жизни.
Модуль1 – комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у обучающихся:
способность составлять рациональный режим дня и отдыха;
следовать режиму дня и отдыха;
знание основ профилактики переутомления и перенапряжения.
Модуль 2 - комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у обучающихся:
представление о необходимой и достаточной двигательной активности;
потребность в двигательной активности и ежедневных занятиях физической культурой;
умение осознанного выбирать индивидуальные программы двигательной активности, включающие малые виды физкультуры (зарядка) и регулярные занятия спортом.
Модуль 3 - комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у обучающихся:
навыки оценки собственного функционального состояния (напряжения, утомления, переутомления) по субъективным показателям (пульс, дыхание, состояние кожных покровов) с учетом собственных индивидуальных особенностей;
навыки работы в условиях стрессовых ситуаций;
владение элементами саморегуляции для снятия эмоционального и физического напряжения;
представления о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, факторах, их вызывающих, и условиях снижения риска негативных влияний;
навыки управления своим эмоциональным состоянием и поведением.
Модуль 4 - комплекс мероприятий, позволяющих сформировать у обучающихся:
представление о рациональном питании как важной составляющей части здорового образа жизни; знания о правилах питания, направленных на сохранение и укрепления здоровья; готовность соблюдать правила рационального питания;
знание правил этикета, связанных с питанием;
интерес к народным традициям , связанным с питанием и здоровьем, расширение знаний об истории и традициях своего народа.
Модуль 5 - комплекс мероприятий, позволяющих провести профилактику разного рода зависимостей:
развитие представлений подростков о ценности здоровья, важности и необходимости бережного отношения к нему; расширение знаний обучающихся о правилах здорового образа жизни, воспитание готовности соблюдать эти правила;
формирование представлений о наркотизации как поведении, опасном для здоровья;
включение подростков в социально значимую деятельность, позволяющую им реализовывать потребность в признании окружающих, проявить свои лучшие качества и способности;
ознакомление подростков с разнообразными формами проведения досуга; формирование умений рационально проводить свободного время на основе анализа своего режима;
развитие способности контролировать время, проведенное за компьютером, телевизором.
Модуль 6 – комплекс мероприятий, позволяющих овладеть основами позитивного коммуникативного общения:
развитие коммуникативных навыков подростков, умений эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в повседневной жизни в разных ситуациях;
развитие умения бесконфликтного решения спорных вопросов;
формирование умений оценивать себя (свое состояние, поступки, поведение), а также поступки и поведение других людей.
Цель данного проекта - сформировать творческую, стремящуюся к сохранению физического, психического и нравственного здоровья личность учащегося
Задачи проекта:
сформировать осознанное отношению к своему здоровью, желание, потребность быть здоровым;
уменьшить количество пропущенных занятий из-за болезни;
вооружить учащихся необходимыми знаниями и умениями в области здоровьесбережения;
вовлечь учащихся в активные занятия физической культурой и спортом.
формировать у учащихся негативное отношение к вредным для здоровья привычкам;
привлечь учащихся к агитации и пропаганде здорового образа жизни.
Работа над социальным проектом ведется по трем направлениям:
Цели:
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Формирование основных знаний о здоровом образе жизни и о вредных привычках, которые пагубно влияют на здоровье людей.
Формирование умений потребления медицинских услуг, навыков оказания первой медицинской помощи в различных ситуациях.
Формирование умений потребления медицинских услуг, навыков оказания первой медицинской помощи в различных ситуациях, знаний об основных гигиенических правилах поведения, питания, труда и отдыха, о механизмах защиты организма от различных болезней и правил употребления лекарственных препаратов.
Цели:
Обучение навыкам самопознания, саморазвития и самосовершенствования.
Формирование у школьников знаний о себе, своих индивидуальных и личностных особенностях.
Развитие коммуникабельности учащихся.
Цели:
Разработка и реализация комплекса мер по пропаганде здорового образа жизни и повышению уровня культуры здорового образа жизни среди обучающихся и родителей.
Вовлечение всех категорий участников образовательного процесса (педагогических и иных работников образовательных учреждений, обучающихся, родителей) в мероприятия по пропаганде основ здорового образа жизни.
Результатом работы являются проектные продукты:
«Организация режима дня школьника»;
«Рациональное питание»;
«Здоровье и болезнь»
«Табак – враг человека»;
«Влияние алкоголя на здоровье человека»;
«Здоровье и болезнь»;
«Наркомания – глобальная проблема 21 века»;
буклет «О здоровье всерьез!».
2. Общая характеристика социального проекта
Здоровье сегодняшних детей и физическое, и психическое, и нравственное – один из самых больных вопросов школы и общества. Год за годом ухудшается здоровье детей. По данным исследования отечественных ученых за время обучения в школе число абсолютно здоровых детей снижается в 4-5 раз.
Подавляющее большинство отечественных ученых и педагогов первопричину ухудшения здоровья школьников видит в отсутствии у них должной мотивации к здоровому образу жизни.
Здоровый образ жизни — поведение, стиль, способствующий сохранению, укреплению и восстановлению здоровья данной популяции. Здоровый образ жизни - это не только медицинская, но и социально-экономическая категория, которая зависит от развития производства и производственных отношений. Здоровый образ жизни связан с выбором личностью позитивного в отношении здоровья стиля жизни.
По современным представлениям, в понятие ЗОЖ входят следующие составляющие:
оптимальный двигательный режим;
рациональное питание;
закаливание;
личная гигиена;
отказ от вредных пристрастий (курение, употребление алкогольных напитков и наркотических веществ);
положительные эмоции.
Действительно, большинство людей знают, что курить, пить, употреблять наркотики вредно, но очень многие взрослые привержены к этим вредным привычкам. Никто не спорит с тем, что надо двигаться, закаляться, но большинство взрослых людей ведут малоподвижный образ жизни и боятся холодной воды. Неправильное, нерациональное питание приводит к увеличению числа людей с избыточным весом и всеми вытекающими последствиями. Трудности современной жизни оставляют весьма мало места для положительных эмоций.
Изложенное позволяет сделать вывод о том, что знания взрослых людей о здоровом образе жизни не стали их убеждениями, что нет мотивации к заботе о собственном здоровье. А среди школьников понимание здорового образа жизни в основном сводится к хорошо известным положениям: Больше двигаться! Беречь нервы! Закаляться! Не пить и не курить! и т.д. Хотя важность таких рекомендаций не вызывает сомнений и что они запечатлены в памяти детей, они, тем не менее, не становятся для многих из них руководством в поведении. По мнению многих, это связано с тем, что:
во-первых, рекомендации по здоровому образу жизни насаждаются детям чаще всего в назидательно категорической форме и не вызывают у них положительных эмоциональных реакций;
во-вторых, сами взрослые редко придерживаются указанных правил в повседневной жизни, и дети хорошо это видят.
Для школьников в подходе к собственному здоровью характерна стратегия предупредительного характера (сохранить здоровье), и совсем не прослеживаются вопросы, связанные с формированием здоровья «сейчас и здесь», решение которых требует от человека значительных волевых усилий.
Применительно к детям необходимо постоянно иметь в виду, что не всегда сам ребенок может обеспечить соответствующий способ жизнедеятельности. Многое зависит от родителей, организаторов образования, педагогов. В этом смысле ребенок пассивен, но от того, как организована его жизнедеятельность, во многом будет зависеть и его будущее поведение. И поэтому именно школа в содружестве с родителями должна способствовать воспитанию у детей привычек, а затем и потребностей в здоровом образе жизни, формировать навыки принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья.
3. Место социального проекта в учебном плане
Данная программа рассчитана на 35 часов с проведением занятий 1 час в неделю.
На занятиях предлагается использовать разнообразные формы работ:
анкетирование, беседы, лекции с приглашением родителей, медицинского персонала, индивидуальных консультации, просмотр видео- и кинофильмов;
организация игровых и состязательных форм обучения и воспитания; викторин, листовок, буклетов;
организация диспутов, круглых столов, культурных мероприятий;
участие в различных физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятиях, секциях.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты социального проекта
Личностные образовательные результаты:
Жизненное, личностное самоопределение;
действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи;
обосновывать свою точку зрения и уважительно относиться к иным мнениям;
способность к эмоциональному восприятию объектов, задач, решений, рассуждений.
Метапредметные образовательные результаты:
выделять и формулировать познавательную цель;
осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме;
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать;
выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки);
владеть основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Предметные образовательные результаты:
использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья;
тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
взаимодействовать со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности;
изучить факторы ценностного отношения к своему здоровью;
познакомиться с социально-значимыми заболеваниями, таких как наркомания, табакокурение, игромания, ВИЧ-инфекции, алкоголизм, девиантное поведение.
5. Содержание социального проекта
Направление 1. «Мое здоровье» (12 ч)
Формирование проблемы. Определение задач проекта. Представление о здоровом образе жизни.
Классные часы: «Хочешь быть здоровым? Будь им!», «Витамины я люблю. Быть здоровым я хочу». «Микробы». Анкетирование «Ваше отношение к здоровому образу жизни». Конкурс на лучший лозунг, кричалку, стихотворение о здоровом образе жизни. Создание кроссворда о ЗОЖ. Создание презентаций «Организация режима дня школьника», «Рациональное питание».
Направление 2. «Я – Человек» (7 ч)
Классный час «Я – Человек». Конкурс рисунков «Здоровье и болезнь». Тренинг коммуникативных способностей: «Искусство общения». Диспут «Вечный конфликт «хочу» и «надо», Дискуссия «Наше здоровье». Создание презентации «Здоровье и болезнь».
Направление 3. «Здоровый я – здоровая страна» (16 ч)
Театрализованное представление «Парад вредных привычек». Конкурс плакатов «Чистота – залог здоровья». Тестирование «Отношение к своему здоровью». Интеллектуальная игра «Наше здоровье в наших руках». Беседа «Десять заповедей». Дискуссия «Компьютер - друг или враг?». Дебаты «Вредно ли смотреть телевизор?». Агитбригада «Сквернословие - смерть души». Беседа «Я выбираю спорт». Создание презентаций «Табак – враг человека», «Влияние алкоголя на здоровье человека», Здоровье и болезнь», «Наркомания – глобальная проблема 21 века». Оформление буклета «О здоровье всерьез!».
Учебно-тематический план
Количество часов 1
«Мое здоровье»
12
2
«Я – Человек»
7
3
«Здоровый я – здоровая страна»
16
Итого:
35
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
«Мое здоровье» 12
Формирование проблемы. Определение задач проекта.
Представление о здоровом образе жизни.
Участие в классных часах: «Хочешь быть здоровым? Будь им!», «Витамины я люблю. Быть здоровым я хочу». «Микробы».
Участие в анкетировании «Ваше отношение к здоровому образу жизни».
Участие в конкурсе на лучший лозунг, кричалку, стихотворение о здоровом образе жизни.
Участие в создании кроссворда о ЗОЖ
Сбор информации и создание презентации «Организация режима дня школьника», «Рациональное питание».
«Я – Человек»
7
Участие в классном часе «Я – Человек».
Участие в конкурсе рисунков «Здоровье и болезнь».
Участие тренинге коммуникативных способностей «Искусство общения».
Участие в диспуте «Вечный конфликт «хочу» и «надо», в дискуссии «Наше здоровье».
Сбор информации и создание презентации «Здоровье и болезнь».
«Здоровый я – здоровая страна»
16
Участие в театрализованном представлении «Парад вредных привычек».
Участие в конкурсе плакатов «Чистота – залог здоровья», в тестировании «Отношение к своему здоровью», в интеллектуальной игре «Наше здоровье в наших руках», в беседе «Десять заповедей», в дискуссии «Компьютер - друг или враг?», в дебатах «Вредно ли смотреть телевизор?», в агитбригаде «Сквернословие - смерть души», в беседе «Я выбираю спорт».
Сбор информации и создание презентаций «Табак – враг человека», «Влияние алкоголя на здоровье человека», Здоровье и болезнь», «Наркомания – глобальная проблема 21 века».
Оформление буклета «О здоровье всерьез!»
Ожидаемые результаты
Повышение мотивации к двигательной активности, здоровому образу жизни.
Улучшение физического и эмоционально-психологического состояния всех участников образовательного процесса.
Увеличение количества обучающихся, занятых физической культурой и спортом.
Улучшение знаний детей о здоровом образе жизни.
Повышение уровня информированности о проблемах никотиновой, алкогольной и наркотической зависимости посредством проведения мероприятий, а также распространения буклетов, информационных листов, плакатов, рисунков.
Увеличение количества обучающихся, соблюдающих правила личной гигиены.
Увеличение количества обучающихся, соблюдающих режима дня, занятий физической культурой.
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
Аппаратные средства
Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.
Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.
Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.
Программные средства
Операционная система.
Файловый менеджер.
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Пакет офисных приложений MS Office 2007.
Браузер.
Календарно – тематическое планирование социального проекта «Мы за здоровый образ жизни» в 7"Б" классе (2015 – 2016 учебный год)
п/п
Дата
Мероприятие
Требования к уровню подготовки обучающихся
Результаты
план
факт
предметные
метапредметные
личностные
Направление 1 «Мое здоровье» (12 ч)
1
02.09
Формирование проблемы. Определение задач
Используют занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья;
тестируют показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивают их с возрастными стандартами, контролируют особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
изучают факторы ценностного отношения к своему здоровью;
знакомятся с социально-значимыми заболеваниями, таких как наркомания, табакокурение, игромания, ВИЧ-инфекции, алкоголизм, девиантное поведение.
Выделяют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Выступют перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Жизненное, личностное, самоопределение; действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать свою точку зрения и уважительно относиться к иным мнениям; способность к эмоциональному восприятию объектов, задач, решений, рассуждений.
2
09.09
Представление о здоровом образе жизни у участников проекта. Встреча с медработником школы
3
16.09
Классный час «Хочешь быть здоровым? Будь им!»
4
23.09
Анкетирование «Ваше отношение к здоровому образу жизни»
5
30.09
Классный час «Витамины я люблю. Быть здоровым я хочу»
6
07.10
Игра «Правила гигиены»
7
14.10
Конкурс на лучший лозунг, кричалку, стихотворение о Здоровом Образе Жизни
8
21.10
Классный час «Микробы».
9
28.10
Экскурсия в городской парк. Подвижные игры
10
11.11
Создание кроссворда о ЗОЖ
11
18.11
Сбор информации и создание презентации «Организация режима дня школьника», «Рациональное питание»
12
25.11
Сбор информации и создание презентации «Организация режима дня школьника», «Рациональное питание»
Направление 2 «Я – Человек» (7 ч)
13
02.12
Классный час «Я – Человек»
Используют занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья;
тестируют показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивают их с возрастными стандартами, контролируют особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
изучают факторы ценностного отношения к своему здоровью;
знакомятся с социально-значимыми заболеваниями, таких как наркомания, табакокурение, игромания, ВИЧ-инфекции, алкоголизм, девиантное поведение.
Выделяют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Выступют перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Жизненное, личностное, самоопределение; действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать свою точку зрения и уважительно относиться к иным мнениям; способность к эмоциональному восприятию объектов, задач, решений, рассуждений.
14
09.12
Конкурс рисунков «Здоровье и болезнь»
15
16.12
Тренинг коммуникативных способностей «Искусство общения»
16
23.12
Диспут «Вечный конфликт «хочу» и «надо»
17
30.12
Классный час - дискуссия «Наше здоровье»
18
13.01
Сбор информации и создание презентации «Здоровье и болезнь»
19
20.01
Сбор информации и создание презентации «Здоровье и болезнь»
Направление 3 «Здоровый я – здоровая страна» (16 ч)
20
27.01
Театрализованное представление: «Парад вредных привычек»
Используют занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья;
тестируют показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивают их с возрастными стандартами, контролируют особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
изучают факторы ценностного отношения к своему здоровью;
знакомятся с социально-значимыми заболеваниями, таких как наркомания, табакокурение, игромания, ВИЧ-инфекции, алкоголизм, девиантное поведение.
Выделяют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Выступют перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Жизненное, личностное, самоопределение; действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать свою точку зрения и уважительно относиться к иным мнениям; способность к эмоциональному восприятию объектов, задач, решений, рассуждений.
21
03.02
Тестирование «Отношение к своему здоровью»
22
10.02
Интеллектуальная игра «Наше здоровье в наших руках»
23
17.02
Классный час - беседа «Десять заповедей»
24
24.02
Конкурс плакатов «Чистота – залог здоровья»
25
02.03
Классный час - дискуссия «Компьютер - друг или враг?», «Вредно ли смотреть телевизор?»
26
09.03
Агитбригада «Сквернословие - смерть души»
27
16.03
Викторина «Что мы знаем о курении?»
28
06.04
Просмотр видеофильма «Жизнь без наркотиков»
29
13.04
Экскурсия в городской парк. Подвижные игры.
30
20.04
Классный час – беседа «Я выбираю спорт»
31
27.04
Сбор информации и создание презентаций «Табак – враг человека», «Влияние алкоголя на здоровье человека», Здоровье и болезнь», «Наркомания – глобальная проблема 21 века»
32
04.05
Сбор информации и создание презентаций «Табак – враг человека», «Влияние алкоголя на здоровье человека», Здоровье и болезнь», «Наркомания – глобальная проблема 21 века»
33
11.05
Сбор информации и создание презентаций «Табак – враг человека», «Влияние алкоголя на здоровье человека», Здоровье и болезнь», «Наркомания – глобальная проблема 21 века»
34
18.05
Оформление буклета «О здоровье всерьез!»
35
25.05
Оформление буклета «О здоровье всерьез!»
8
