Леонова Н.В.
МБОУ «СШ №33» г. Смоленска,
учитель русского языка
и литературы
«Не обижайте матерей…»
(творческая мастерская по рассказу К.Г.Паустовского «Телеграмма»)
Всё на свете мерится слезами,
Сколько бы ни вышагал путей,
Яблоня – украшена плодами,
Женщина – судьбой своих детей.
С.Островой
I. Индуктор
Урок начинаем с презентации, которая представляет собой подборку фотографий счастливых матерей с детьми. Презентация сопровождается чтением стихотворений «Есть светлый на земле приют…» Б.Фёдорова, «Есть в природе знак святой и вещий…» С.Острового и музыкальным сопровождением (можно использовать пьесу А.Вивальди «Весна»).
- Запишите, какие чувства вызвали у вас прочитанные стихи, музыка и видеоряд презентации.
II. Социализация
Далее учащиеся представляют полученные результаты. Слова, которые чаще других звучат в ответах учащихся, вывешиваются на доску. (Чаще всего ребята называют такие слова, как любовь, нежность, ласка, солнце и др.)
— А теперь нарисуйте своё настроение (затем идёт представление результатов). Почему вы использовали именно такие цвета?
III. Деконструкция
— Что объединяет и что отличает всё то, о чём шла речь в начале урока, с рассказом «Телеграмма»?
Далее идёт работа по группам. Каждая группа получает своё задание, на выполнение которого отводится 15 минут.
1 группа
Задание: найдите описания природы в этом рассказе. Сколько таких эпизодов? Определите их смысловую и композиционную роль в рассказе. Каким цветом вы бы их изобразили и почему?
Результаты наблюдений заносятся в таблицу.
2 группа Задание: выберите из текста эпизоды, описывающие жизнь Катерины Петровны. Подготовьте рассказ о её жизни. Составьте план своего ответа. Каким цветом вы могли бы изобразить жизнь героини и почему?
План (примерный)
1. Описание дома Катерины Петровны.
2. Состояние здоровья героини.
3. Одинокая жизнь.
4. Воспоминания о дочери.
5. Письмо дочери.
6. Последние дни жизни.
7. Смерть.
3 группа
Задание: составьте цитатный план к образу Насти. Какой вы себе её представляете? Какие чувства она у вас вызывает? Почему? Какие черты её характера подчёркивает автор? Каким цветом вы бы изобразили её отношение к матери? Почему?
План (примерный)
1. «Настя, дочь Катерины Петровны и единственный родной человек, жила далеко, в Ленинграде. Последний раз она приезжала три года назад».
2. «Писем от Насти тоже не было».
3. «Настя работала секретарём в Союзе художников. Работы было много».
4. «Художники звали её Сольвейг за русые волосы и большие холодные глаза».
5. « …она ушла с твёрдым решением вырвать во что бы то ни стало этого талантливого человека из безвестности».
6. « - Куда там сейчас ехать!..»
7. «Две недели Настя возилась с устройством выставки Тимофеева».
8. «Настя скомкала телеграмму и нахмурилась».
9. «Настя села на скамейку < … > и горько заплакала».
10. « В тот же вечер Настя уехала».
11. «В Заборье Настя приехала на второй день после похорон».
12. «Уехала Настя из Заборья крадучись…»
4 группа
Задание: расскажите о тех людях, кто пытался скрасить одинокую жизнь Катерины Петровны. Каким цветом вы бы их изобразили? Данные заносите в таблицу.
1. Манюшка (дочь соседа)
Приносила воду из колодца, подметала полы, ставила самовар.
2. Тихон
(сторож при пожарном сарае)
Рубил в саду засохшие деревья, пилил их, колол на дрова.
— Какой наказ даёт Тихон Манюшке? Каков его смысл?
(«За добро плати добром, не будь пустельгой…»)
V. Социализация
Представление результатов работы групп.
— Какова основная мысль рассказа? Какие проблемы поднимает в нём автор? К чему призывает нас, читателей?
— Написание синквейна.
Учащимися был предложен такой вариант:
ОДИНОЧЕСТВО
Грустная, ненужная, брошенная
Забыла, не любила, не вспоминала
Катерина Петровна плакала от одиночества
ГОРЕ
— Как вы понимаете название нашего сегодняшнего урока?
— Как вы понимаете слова эпиграфа?
— Объясните смысл пословиц:
Птица рада весне, а младенец - матери.
Нет милее дружка, чем родная матушка.
Материнская молитва со дна моря достаёт.
Кто мать и отца почитает, то вовеки не погибает.
Без отца – полсироты, а без матери – вся сирота.
На свете всё найдёшь, кроме отца и матери.
Не оставляй отца и матери на старости лет, и Бог тебя не оставит.
Родных много, а мать роднее всего.
С матерью жить – ни горя, ни скуки не знать.
Без матушки родной и цветы бесцветно цветут.
Самое ценное и дорогое на свете – это мать и отец.
VI. Разрыв
— Нет ничего прекрасней радости матери, склонившейся к ребёнку. Нет любви сильнее материнской, нежности нежнее ласки и заботы материнской, нет тревоги тревожнее бесконечных бессонных ночей и несомкнутых глаз материнских.
«Если в сердце сыновнем загорится искра в тысячу раз меньше факела материнской любви, то и тогда эта искра будет всю жизнь гореть неугасимым пламенем», - гласит мудрое старинное изречение.
— Как вы понимаете его смысл?
VII. Рефлексия
– Самоанализ. Что открыли для себя на уроке? Что вызвало интерес? Что заставило задуматься?
— Написание сочинения, стихотворения, притчи по теме урока.
Урок заканчиваем стихотворением Виктора Гина «Не обижайте матерей…» под музыку Иоганна Себастьяна Баха – Шарля Гуно «Ave Maria».
Литература
1. Внеклассные мероприятия: 8 класс/ Авт.-сост. О.Г.Черных. – М.: ВАКО, 2011.
