Урок русского языка в 5 классе по теме
«Окончание и его роль».
Цель: углубление представления учащихся о составе слова .
Задачи:
углубить знания учащихся об окончании и его роли в предложении
развивать умение работать с деформированными предложениями
обучать детей приемам работы с текстовыми информационными источниками: информационному поиску, предметно-аналитической деятельности, перекодировке информации, хранению информации
развивать познавательную самостоятельность
развивать устную речь учащихся, внимание, мышление
развивать орфографическую зоркость
совершенствовать навыки самостоятельной работы
формировать культуру общения
воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки
воспитывать уверенность в своих силах
Оборудование:
компьютер
мультимедийный проектор
интерактивная доска
Презентация
задания для работы в паре ( рисунок дерева)
учебник « Русский язык 5 класс» Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская
Ход урока:
Оргмомент.
( Слайд1 презентации ):
Чтение хором:
Слово делится на части.
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Составить слово из частей.
_Ребята, у нас сегодня не простой урок, а урок путешествие.
Слайд 2
В какую страну мы отправимся в путешествие, узнаете, если внимательно рассмотрите карту. Скажите, кто живет в этой стране? ( приставки, корни, суффиксы и окончания)
Нажмите на знак вопроса и узнайте название этой страны. ( «Части слова»)
Вместе с нами в путешествие отправится наш старый знакомый ( слайд 3)
Дети рассказывают о нем ( Изумрудик прилетел с другой планеты, чтобы вместе с нами учить русский язык)
II. Актуализация знаний. Цель: выявить уровень знаний и индивидуальные затруднения).
Слайд 4
Назовите части слова, пусть Изумрудик их запомнит.
( При нажатии на графическую схему частей слов появляется их название)
Слайд 5 – 6 . Карточки-сорбонки( на одной стороне вопрос, после нажатия на нее открывается ответ)
- Общая часть родственных слов?
- Часть слова, которая изменяется?
- Окончание , не выраженное звуками?
Слайд 7 . Запись в рабочих тетрадях числа.
Слайд 8 .
- Во время путешествия Изумрудик увидел вот такое дерево. Скажите, ребята, о чем оно говорит и как связано с нашей темой « Части слова» ? ( Рассуждения детей: как у дерева , так и в слове корень самая главная часть )
Сдайд 9 « Чудо –дерево». Составьте слова с корнем –лес-.
Слайд 10. –Докажите Изумрудику, что это однокоренные слова. ( Ответы детей: У них общий корень и общее значение)
Слайд 11. Прочитайте .
Найти корень слова – это значит найти его внутренний, затаённый смысл, то же, что зажечь внутри фонаря огонёк.
М.А.Рыбникова
- Скажите, с чем сравнивается слово и его корень? Почему такое сравнение? (Рассуждения детей)
Слайд12.
- А у нас с вами свое чудо-дерево появилось ( Приложение )
-Работаем в парах. Составьте слова с данными корнями ( -лист- и –гор- ) Дети вписывают слова в листики на дереве. У кого больше листиков на дереве ?
Слайд 13.
- Изумрудик тоже выполнял такое задание, посмотрите, что у него получилось.
При нажатии на ! появляются слова ГОРЕ и ЖУРНАЛИСТ.
Оцените его работу( Ответы детей )
Слайды 14-17.
Отгадайте загадки . Отгадку разберите по составу.
Корень тот же, что и в слове сказка,
Суффикс тот же, что и в слове извозчик,
Приставка та же, что и в слове расход. ( рассказчик)
Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке вы встречали.
Вся же в дневнике я и в журнале. ( Оценка)
Слайд 18.
III. Проблемное объяснение нового знания
Цель этапа: Подвести детей к самостоятельной постановке познавательной цели.
- Продолжаем путешествие. Куда это мы с вами пришли? ( В осенний лес )
- Опишите его. ( Описание осеннего пейзажа детьми)
- А вот как лес описал Изумрудик. Слайд 19.
Лес осенью.
Красиво , осень, в, лес. Деревья, в, ярком, убранство. Листья , тихо, падают, на , земля. Под, ноги, лежит, разноцветный, ковер. Не слышно, пение, птицы. Они, улетают , в, далекую, страна. Скворцы, поют, прощальную, песня.
- Можно это назвать текстом? (Нет )
Работа с деформированным текстом.
Что нужно изменить, чтобы получился текст? ( Окончания)
Запись текста в тетрадь, комментируя первые 5 предложений, 2 последних предложения – самостоятельно. Вспомнить, что предложение пишется с большой буквы, а в конце предложения ставится точка.
Текст для дополнительной информации. Читает учитель. Последнее предложение дополняют своими ответами учащиеся:
Скворец – мастер перенимать чужие голоса. Он может точно передать песни дрозда, жаворонка, ласточки. Хороший певец может повторить даже кваканье лягушек, скрип телеги, кудахтанье курицы и многое другое.
Скворец – очень полезная птица. Он уничтожает различных огородных вредителей.
К сожалению, в последние годы скворцов становится всё меньше,
поэтому ___________ .
Физкультминутка. Гимнастика для глаз.
Вдаль посмотрим и под ноги,
Влево, вправо побыстрей.
Удивимся – что такое?
И закроем их скорей.
А теперь по кругу быстро,
Словно стрелочка часов,
Проведём глазами дружно
Ну а дальше – будь здоров!
- А теперь помашем на прощанье скворцам, они ведь покидают нас надолго.
- За это они споют для вас прощальную песню.
На слайде 19 –звуковой файл- пение скворцов. Прослушивание аудиозаписи.
Слайд 21 .
- О какой части слова идет речь?
( по щелчку появляется определение окончания)
Мной заканчивается слово,
Я служу для связи слов.
Послужить тебе готово, если ты учить готов.
Чтоб найти меня – измени слово:
Трава– травы – траву
Мой значок □
Я могу быть нулевым
- Для чего же служит окончание?
Чтение правила по учебнику.
IV. Закрепление . Цель: осознанность восприятия, обобщение).
Упр. 68. Выполняется устно с поочередным комментированием ( вставить вместо точек слово дождь, изменив окончание).
V. Д\з. Правило и упр.70.
Разбор первого предложения как образец.
VI.Итог урока
Цель этапа: Сформировать личную ответственность за результаты деятельности
Путешествие наше на этом не заканчивается, у Изумрудика еще много вопросов, а именно- он хочет узнать, как приставка помогает скворцу летать.
Слайд 23.
А поможете ему в этом вы, если будете внимательны и трудолюбивы.
Слайд 24
- Спасибо за урок!
Слайд 25
- Пусть осенний дождик не испортит вам настроения!
