Правописание гласных букв в приставках «пре-» и «при-»

Тема урока: Правописание гласных букв в приставках «пре-» и «при-»

Дата: 25.05.11

6 класс

программа М.М. Разумовская.

учебный комплекс: М.М. Разумовская, П.А. Лекант

цели и задачи урока:

а) дидактические (образовательные): обобщить и систематизировать знания о правописании приставок «пре-» и «при-»; углубить понимание условий правильного выбора букв е и и в приставках пре-, при-;

б) воспитательные: воспитывать положительное отношение к знаниям

в) задачи развития личности учащегося (развивающие): развивать умения классифицировать факты, делать обобщающие выводы, развивать орфографическую зоркость, развивать умение творчески подходить к решению учебных задач;

8) тип урока: комбинированный

9) основные методы и приемы: активный (по источнику знаний), словесный, наглядный (по характеру восприятия информации)

10) оборудование урока: презентация

11) структура урока, распределение времени по этапам урока;

13) дидактический материал: учебник «Русский язык» 6 класс под ред. М.М. Разумовской толковый и этимологический словари

14) использованная литература: Методические рекомендации к учебнику «Русский язык» 6кл / под. ред. Разумовской М., 01. Методическая разработка урока русского языка (6 класс) В. А. Геймур

Ход урока

Здравствуйте, сегодняшний урок мы начнем с эпиграфа.

В разнообразии приставок – разнообразие смысла.
( К. Чуковский)

Посмотрите на него, как вы его понимаете?

Наблюдение за материалом:

На слайде (доске) написаны слова,

Ехать, приехать, заехать, переехать.

- Чем они отличаются друг от друга? Выделите приставки. Что дает приставка слову?

-Таким образом, мы вспоминаем, что приставка – это словообразовательная часть слова. Каждая приставка несет в себе определенное значение. Приставка помогает передать смысл.

Задание: Разобрать все слова по составу, найти в каждой строчке четвертое лишнее слово. На слайде слова:

Безбилетный, премудрая, бесстрашный, исписать

Безоблачный, прибить, разжигать, испытать

- Скажите, а что общего у трёх слов из каждого столбика? (Идет повторение темы: правила приставки на з/c.)

- А почему другие слова оказались «лишними» в каждой строке?
- Можете ли вы объяснить правописание приставок в этих словах?
Формулируется тема урока: Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ

- Вы уже хорошо усвоили правописание приставок со звонкой и глухой согласной на конце. А вот правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- этим правилом проверить нельзя!

В каких случаях мы будем писать приставку «при-», а в каких «пре-»? (элемент проблемности) На этот вопрос мы и постараемся ответить на сегодняшнем уроке. Для этого в тетради нам надо начертить таблицу из двух колонок. Первая будет о приставке «при», а вторая о приставке «пре».

- А сейчас послушайте лингвистическую сказку. В одном из городов страны Морфологии жили сёстры – приставки При- и Пре. Пре- дружила с прилагательными и играла с ними в новые слова: очень добрая – предобрая, очень гордая – прегордая, очень мудрая – премудрая. Приставка пре- дочь приставки пере-, она очень похожа на мать. Только одну букву она не взяла от своей матери, букву е. Благодаря сходству в значении она может заменять пере- в глаголах: перегородить – преградить, переступить – преступить.(Выделенные слова с приставкой «пре» отображены на слайде).

- Итак, какие мы можем сделать вывод? Как вы думаете, в каких случаях пишется приставка «пре»?

- Давайте проверим наши выводы и прочтем параграф в учебнике. ( Чтение § 31 в учебнике М.М. Разумовской, П.А. Леканта ).

- Мы сделали правильные выводы, давайте запишем значение приставки «пре» в нашу таблицу.

А теперь рассмотрим значение приставки «при»

На следующем слайде дана таблица:

- Давайте попробуем определить значение приставки в каждом столбике.

Давайте проверим себя: (Следующий слайд)

- Давайте сверимся с § 31в учебнике.

-Теперь мы можем заполнить нашу таблицу. (Записывание значения приставки «при»).

-А сейчас мы с вами закрепим материал. На слайде будут появляться картинки, а вы должны определить приставку и ее значение.

(Сначала ученики называют приставку и значение, затем, если они названы верно, сказанное проецируется на экран. Значении приставки проговаривается учителемили учениками в стихотворной форме).

1 Слайд.

Прибыл ли поезд, приплыл пароход,

Космонавт прилетел из вселенной-

В словах придет, прилетит, приплывет

Пишется ПРИ-, несомненно.

2 Слайд.

Винт привинтил, прикрутил колесо,

Приклеил, пришил умело -

Пишем мы ПРИ-, говоря обо всем,

Что добрые руки приделали.

3 Слайд.

Язык прикусил - не совсем откусил,

Пригорело – не значит сгорит.

Помни – что сделано, но не совсем,

Пишем с приставкой ПРИ-.

4 Слайд.

Предлинный достанет до крыши рукой,

Прежадный не даст вам конфету.

Если “очень такой” или “очень сякой” –

ПРЕ- мы напишем при этом.

5 Слайд.

Дожди непрерывные льют в октябре,
Но грамотным дождь не преграда.

Где очень похожи ПЕРЕ- и ПРЕ-,
Писать только ПРЕ- там надо

-Таблицу мы заполнили и узнали значение приставок, сейчас вам нужно определить значение приставки.

Закрепление материала:

Задание: вставить пропущенную букву и записать в таблицу в колонку с нужной приставкой (в скобках записать значение приставки)

Слайд

1) Час обеда ПР…БЛИЖАЛСЯ,
Топот по двору раздался.
2) Кто-то терем ПР…БИРАЛ
Да хозяев поджидал.
3) Пирожок лишь разломила
Да кусочек ПР…КУСИЛА.
4) Здравствуй, князь ты мой ПР…КРАСНЫЙ!
Что ж ты тих, как день ненастный?
5) ПР…ПЛЫЛА к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»

Перекрестная проверка. На следующем слайде дан текст со вставленными буквами в словах. Происходит перекрестная проверка, учениками объясняется значение приставок. Если есть ошибки, еще раз объясняется значение приставок.

Комментированное письмо.

Задание: записать словосочетания, выделить приставку, объяснить ее написание. Выполняется по цепочке (или по желанию), проверяется сразу.

На слайде: Пр..интересный рассказ, пр..остановить движение, пр..рывать изложение, пр..дорожный цветок, пр..школьный участок, пр..поднять стол, пр..землиться неудачно, пр..терпевать изменения.

Распределительный диктант.

Задание: распределить слова по столбикам (приставки «пре» и «при»). Задание выполняется по вариантам.

1 вариант: Пр…скакать, пр…катить, приказ ,пр…делать, пр…брежный, пр..увеличить, пр…неприятный, пр..зидент, пр…льщать

2 вариант: пр…вокзальная, пр…бить , пр…возносить, пр…вычка, пр…мечать, пр…соединить, пр…бежать, пр…мьер, пр…крыть, пр…одолеть
- Ребята, столкнулись ли вы с каким-либо трудностями при выполнении этого задания? (ученики называют слова, которые вызвали у них затруднение). С помощью толкового и этимологического словарей ученики определяют значение трудных слов и приставку в них.

Делается вывод, что в некоторых словах написание «пре-» и «при-» - нельзя проверить – это словарные слова и надо их запомнить.

Также выбор гласного в приставке может определяться значением слова:

1) прийти, приехать. Прибыть на вокзал.

2) увеличиться.

Пребывать - находиться где-нибудь

или в каком-нибудь состоянии.

Приступить - подступить или начать.

Преступить - самовольно нарушить,

отступить.

Приклоняться - наклоняться, пригибаться.

Преклоняться - чувствовать глубокое

уважение, восхищение.

Тестовое задание: Тест на слайде. Выполняется индивидуально в тетради. Проверяется устно.

1. Вставьте нужную букву и укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква:

а) пр…рекаться, пр…одолеть

б) пр…мирять, пр...красный

в) пр…выкать, пр...вратить

2. Вставьте нужную букву и укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква:

а) пр...выкаю, пр...глашаю

б) пр...пятствие, пр...ступить (к работе)

в) пр...творить (мечту), пр...выкаю

3. Вставьте нужную букву и укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква:

а) пр…сутствовать, пр...одолеть

б) пр...рода, пр...града

в) пр…гласить, пр...смотреться

Итоги урока:

- Что нам удалось сегодня сделать? (Познакомить с правописанием гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-, закрепили наши знания, выполняя различные виды работ)

Оценивание работы учащихся на уроке.

Домашнее задание: Упражнение 337. Переписать, вставляя нужную приставку. (в скобках нужно определить значение приставки).

Используя слова с приставками пре- и при- составить рассказ, в котором необходимо описать какой-нибудь невероятный, фантастический случай, произошедший с вами.(5-7 предложений)