Конспект урока русского языка в 7 классе
Тема: Употребление частиц
Цели: 1. Образовательные (познавательный аспект)
Создание условий для:
а) наблюдения за использованием частиц в художественных текстах;
б) формирование умения находить частицы в тексте, определять их роль и конструировать предложения, включая в свою речь частицы;
в) осознание роли частиц в языке как средства выразительности речи;
г)закрепления умения определять роль других служебных частей речи (предлог, союз);
д) самостоятельного в комплексе применения знаний по анализу текста, включая орфографический и пунктуационный повтор.
2. Развивающий аспект
Создание условий для:
а) развития познавательной активности, самостоятельности;
б) развитие аналитических способностей;
в) совершенствование коммуникативных способностей;
г) творческого самовыражения.
3. Воспитательный аспект.
Тип урока: комплексное применение знаний.
Форма урока: традиционная
Оборудование к уроку: Учебник русского языка для 7 класса под редакцией Разумовской М.М., раздаточный материал- карточки с художественными текстами для групповой и индивидуальной работы; опоры- клеше для составления рассказа на лингвистическую тему, школьная доска.
Структура урока
1. Мотивационный блок.
1) Содержательная часть.
Стихотворение в прочтении учителя.
-О какой части речи идет речь?
- Назовите признаки ,по которым вы узнали эту часть речи.
2. Стадия вызова.
- Выскажите свою точку зрения, поспорьте при несогласии.
3. Организационная часть.
Совместная формулировка цели урока, ожидаемых результатов, обговариваются этапы урока.
2. Основная часть
Виды деятельности.
1) исследовательская работа с текстом на предмет наличия в нем ИВС, их роли. Попутный орфографический и пунктуационный повтор.
2) Комплексный анализ текста (совместно с учителем, разноуровневые задания)
3) Работа в группах (разноуровневые задания на употребление частиц).
Индивидуальные задания, работа с лингвистическим словарем.
Формулировка общего вывода о роли частиц как выразительного средства.
4) Конструирование предложений, соответствующих схемам; с введением в свою речь частиц. Выразительное чтение с выражением указанных чувств.
3 Заключительная часть
1. Рефлексия. Возвращение к проблемному вопросу начала урока.
- Нужны ли частицы в нашей речи? Обоснуйте .
2. Мини- рассуждение на лингвистическую тему.
3. Рефлексия. Выразите свое отношение к уроку, теме одним предложением с употреблением частицы.
4. Домашнее задание. Реализация творческого потенциала (вариативность, выбор)
1.Составить связный текст с употреблением частиц.
2. Составить синквейн о частице.
3.Напишите стихотворение- похвалу частице.
5 Отметить самых активных, выставить и прокомментировать отметки.
В ходе занятия учащиеся могут достичь следующих результатов:
Предметные
- умение видеть частицы в тексте, осознавать их роль;
-умение правильно и уместно употреблять частицы в ситуациях формального и неформального общения и с помощью них выражать свои чувства;
- умение анализировать текст комплексно в единстве содержания и формы;
- расширение знаний о тексте как единице речи;
- обогащение словарного запаса, расширение объема используемых выразительных средств речи;
- умение мобилизовать в данной ситуации получение ранее знания и умения;
-приобретение опыта работы с лингвистическими словарями;
- совершенствование нормативной устной и письменной речи;
- совершенствование орфографической, пунктуационной грамотности, связной речи.
Метапредметные
- анализировать учебный материал, сравнивать, сопоставлять языковые явления, синтезировать;
-выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, аналогии;
-умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
-пользоваться справочной литературой;
-пользоваться исследовательскими умениями и навыками, выдвигать гипотезы, приводить доказательства , делать обобщения.
Личностные
-развитие опыта участия в социально значимом общении;
-совершенствование коммуникативных навыков;
- способствовать стремлению самостоятельно добывать информацию, расширять кругозор, в том числе путем чтения художественной литературы;
-способствовать творческому самовыражению учащихся, творческому росту соразмерно с индивидуальными возможностями;
- осознавать свою причастность к учебному процессу: описывать свои текущие впечатления, ощущения и ассоциации.
Ход урока
1. Мотивационный блок
1) Послушайте стихотворение и ответьте на вопросы.
- О какой части речи в нем говорится?
-Назовите признаки, которые помогли вам узнать эту часть речи.
2) Слово учителя.
Частица- это служебная часть речи, значит, она в категории так называемой «обслуживающей», она такая маленькая и незаметная.
- Вы можете поспорить? Выскажете свою точку зрения.
- Что вас в этом убеждает?
3. как бы вы сформулировали цель нашего урока, его задачи?
(научиться……, убедиться….., доказать……)
2. Основная часть
1) Проверка домашнего задания (Упр. № 472)
-Какое задание вы выполняли?
Исследование текста с точки зрения наличия в нем изобразительно- выразительных средств, стилистических фигур выразительности.
-Прочитайте название ИВС с примерами из текста
- эпитеты-
-сравнения-
-олицетворения-
-гипербола-
Звуковое оформление (звукопись)-
- употребление частицы «даже»-
-наречия образа действия-
- ряды однородных членов-
Глаголы и деепричастия, передающие динамику.
- К каким словарям вы обращались?
- какой вывод вы можете сделать?
-Для чего использует автор ИВС? Почему так много частиц?
( Выразительность, образность, живописность)
Частица- средство выразительности.
- Орфография вызвала затруднение? Что хотите спросить, уточнить?
3. Комплексный анализ текста (Упр № 475)
1. Выразительное чтение текста.
2. Основная мысль.
-Что знаете о символическом значении березы?
- Кто из поэтов олицетворял это дерево?
( Береза русской народной и классической поэзии является национальным символом России. Это одно из почитаемых у славян деревьев. В древних языческих обрядах береза «майское» дерево, символ весны).
3. Стиль и тип речи. Аргументируйте.
4. Выделите микротемы текста, определите способ связи.
5. Морфемный и словообразовательный анализ слов: синеве, смотревших, царство, пространство, хорош, освещает, сливаются, сначала.
6. Синтаксический анализ предложений № 2,3
7. Назовите частицы
- Какова их роль в этом тексте? (Усилить впечатления о красоте леса)
8. Какие еще служебные части речи «работают» на раскрытие основной мысли? Как?
9. Разноуровневые задания
Базовый: запишите примеры, иллюстрирующие не менее 6 орфограмм.
Продвинутый: Создайте мини-текст (3-5 предложений) в защиту употребления частиц в художественном тексте на примере упражнения и параграфа 38.
Опоры: Частицы служат для ….. Это помогает писателю (поэту)…. (передать чувства, выразить отношение к собеседнику. С помощью частиц можно выразить….
Это « сильное» средство выразительности в художественной речи.
4. Работа в группах (разноуровневые задания на употребление частиц)
5. Отчет о выполнении заданий.
- Сделайте вывод: Какова роль частиц в вашем тексте? (индивид. задание)
- Прочитайте пословицы с употреблением частиц, которые вы нашли в словаре. (индивид. задание)
(« Русские пословицы, поговорки и крылатые выражения», Лингво-страноведческий словарь)
Общий вывод: частица—«мощное» выразительное средство.
6. Выполните задание, записанное на доске.
-Продолжите предложения. Запишите по одному короткому предложению, соответствующему схеме.
- Прочитайте их так, чтобы выразить указанные чувства.
1. Восклицание Досада, раздражение Сомнение
а) Что за …! а) ОХ уж этот….! а) Вряд ли…..!
б) Ай да…! б) Тоже мне,….! б)Авось…..!
- Почему везде стоит восклицательный знак?
3 Заключительная часть
1)Рефлексия. Вернемся к началу урока.
-Так, нужны частицы в нашей речи? Обоснуйте.
2) Рассуждение на лингвистическую тему.
- Ответьте кратко на вопрос6
-Что потерялось бы в речи, если бы исчезли все частицы?
(Выразительность, образность, красота)
3) Выразите свое отношение к уроку, к теме одним предложением с употреблением частицы. Можно от лица частицы.
Возможные варианты: Вот так часть речи!
Ну и часть речи!
Вряд ли я обойдусь без частиц!
Именно частицы вносят в нашу речь живость.
Нельзя не знать эту часть речи.
4) Домашнее задание:
1. Составьте связный текст с использованием частиц (тема свободная 5-7 предложений)
2.Составьте синквейн с частицами.
3) Напишите стихотворение- похвалу частице, можно слоганы- подсказки.
5) Итоги. Спасибо за работу!
Отметить самых активных, объявить и прокомментировать отметки.
