ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КАЗАХСКАЯ ШКОЛА №20
ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА ГОРОДА КОСТАНАЯ»
Разработка урока русского языка
в 4 классе по теме:
«Приятного аппетита»
учитель: Абенова Г.Е.
[pic]
Тема: «Приятного аппетита»
Цель урока: развивать речь учащихся
Задачи:
Формировать орфографическую грамотность учащихся;
Закреплять умение написания слов с парными звонкими и глухими согласными в слове;
Работать над развитием речи, активизацией словарного запаса;
Прививать интерес к изучению русского языка
Ход урока:
Мобилизация внимания учащихся Деление класса на 4 группы (по 4-3 ученика)
(ученикам в начале урока предлагается вытянуть полоску бумаги со словом или словосочетанием. По просьбе учитель ребята должны «собраться» в пословицу. Так образуются группы из 4-3 человек)
Пословицы:
Сам погибай, а товарища выручай.
Друзья познаются в беде.
Дружба крепка не на словах, а на деле.
Маленькое дело лучше большого безделья.
- Какой смысл у этих пословиц?
-Сегодня мы будем работать в группах, помогать друг другу, радоваться за друзей и переживать за них.
Настрой на урок
Объяснить смысл пословиц
Повторение
Лена искала булавку, а булавка упала под лавку.
Захотелось плакать вдруг – слёзы лить заставил …
Под сосною у дорожки ёжик шьёт лисе сапожки.
Что растёт на нашей грядке? Огурцы, горошек сладкий.
Словарная работа (кроссворд)
Как прекрасно всё вокруг, если рядом лучший …
Он вошёл – никто не видел,
Он сказал – никто не слышал.
Дунул в окна и исчез
А на окнах вырос лес
Бьют парнишку по фуражке, чтоб пожил он в деревяшке
Дали братьям тёплый дом, чтобы жили впятером.
Брат большой не согласился и отдельно поселился
Циркуль выпущу из рук, начертив огромный …
Он, видно, очень нехорош, коль от него услышишь …
Проверка. рефлексия
Найти в предложениях знакомые орфограммы. Объяснить их написание.
Работа в группе: обсуждение ответа
Ответы: друг, мороз, гвоздь, варежка, круг, ложь
Новая тема
- Ребята, познакомьтесь с новым словом: «аппетит» - тәбет. Какие ассоциации у вас возникают с этим словом?
- Какое пожелание с этим словом вы знаете?
- Когда нужно так говорить?
Сейчас мы составим кластер, отвечая на следующие вопросы:
- Какой вкус у аппетита?
-Какой запах?
-Как можно почувствовать аппетит?
-Какой должен быть аппетит?
- Молодцы. Сейчас – следующее задание: «Лесенка».
1. Запишите слово «аппетит»
2. Напишите словосочетание с этим словом прил.+ сущ.
3. Запишите 3 глагола, которые вы вспоминаете, произнося слово «аппетит»
4. Напишите 1 предложение со словом «аппетит», состоящее из 4 слов
Придумайте стихотворение, используя слова: крошить хлеб, плохая привычка, приятного аппетита, птичка
Стр.147, упр.1, 2
Знакомство со стихотворением С.Махотина «Приятного аппетита»
Ответить на вопросы:
Назови привычки мальчика
Опиши эту привычку
Как использовал свою привычку мальчик
Проанализируй его поступок
Предложи мальчику: как ещё можно подкармливать птиц
Рассуди: будет ли вздыхать мама по поводу плохой привычки?
Закрепление
- Ребята, прочитайте стихотворение еще раз. Почему оно так называется? Как бы вы назвали? У вас есть возможность написать рассказ с таким названием. Писать мы будем вместе. По моей команде вы должны поменяться тетрадями и продолжить рассказ своего соседа по парте. И так – по кругу.
- А теперь выберите в своей группе самый лучший рассказ.
- Чтение лучших рассказов. Из лучших выбрать самый – самый лучший. Похвалить авторов.
Создание рассказа по теме
Чтение лучших рассказов
Итог
- Итак, ребята, сегодня вы на некоторое время стали авторами. У вас получились замечательные произведения. Я рекомендую ваши рассказы для печати в детской газете.
Домашнее задание
Стр.147, упр.2 – выучить наизусть,стр. 148, упр.3, 4
