муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ярцевская средняя школа № 4 имени Героя Советского Союза О.А.Лосика
«Рассмотрено» Руководитель ШМО __________/Рыбакова Е. В.
Протокол № 1
от «29» 08.2016г.
«Согласовано»
Заместитель директора МБОУЯСШ № 4
__________/Казюкина О. А.
от «30» 08.2016 г.
«Утверждено»
Приказом № 140
от «31» 08.2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
9 класс
Рыбаковой Е. В., учителя русского языка и литературы
I квалификационной категории.
2016/2017 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Класс: 9.
Количество часов:
всего – 68, в неделю – 2.
Рабочая программа полностью соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования и составлена на основе государственного стандарта основного общего образования по русскому языку 2004 года, примерной Программы (основного) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская,, Н.М.Шанский//: Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 классы/ Составитель Л.М.Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2008.
Учебник: Русский язык: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений/ Л.А. Тростенцова,Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; науч. Ред. Н.М. Шанский.-М.: Просвещение, 2012.
Планируемые результаты освоения предмета «Русский язык» учащимися 9 класса
Личностными результатами освоения основной программы по русскому языку учащимися 9 класса являются:
Метапредметными результатами освоения основной программы по русскому языку учащимися 9 класса являются:
понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли, основной и дополнительной информацией);
владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт – диски учебного назначения, ресурсы Интернета);
свободно пользоваться словарями различных видов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способствовать к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо: способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог – расспрос, диалог – побуждение, диалог – обмен мнениями; сочетание разных видов диалога);
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом, участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способствовать использованию родного языка как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого – либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально – культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения основной программы по русскому языку учащимися 9 класса являются:
представления об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры в жизни человека и общества;
понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
усвоение основных научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики и ее основных разделов; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная, монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь; научный, публицистический, официально – деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально – делового стилей и разговорной речи; функционально – смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение; текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
опознавание и анализ единиц языка, грамматических категорий языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
понимание коммуникативно – эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
II. Содержание учебного предмета «Русский язык» в 9 классе.
Международное значение русского языка (1 ч)
Международное значение русского языка.
Повторение пройденного в 5 - 8 классах (7ч)
Комплексное повторение. Устная и письменная речь. Монолог и диалог. Комплексное повторение. Стили языка. Сжатое изложение. Простое предложение и его грамматическая основа. Предложения с обособленными членами. Обращение, вводные слова и вставные конструкции. Изложение с продолжением.
Сложное предложение. Культура речи. (1 ч)
Сложные предложения. Союзные и бессоюзные сложные предложения.
Сложносочинённые предложения.(7ч)
Основные группы ССП. Сложносочинённые предложения с противительными союзами. Сложносочинённые предложения и знаки препинания в них. Повторение «Правописание союзов». Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения. Сочинение.
Сложноподчиненные предложения.(22ч.)
Строение СПП и пунктуация в нём. Обучающее сочинение на лингвистическую тему. Обучающее сочинение на лингвистическую тему. Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении. Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. СПП с придаточными определительными. СПП с придаточными изъяснительными. СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения образа действия, степени и сравнительные. Придаточные предложения места и времени. Обучающее сочинение по прочитанному тексту. Обучающее сочинение по прочитанному тексту. Придаточные предложения причины и следствия. Придаточные предложения условные. Придаточные предложения уступительные. Придаточные предложения цели. Закрепление темы «СПП». СПП с несколькими придаточными. СПП с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения. Пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения. Контрольный диктант.
Бессоюзные сложные предложения.(9ч.)
Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях. Запятая и точка с запятой в БСП. Сжатое изложение. Сжатое изложение. Двоеточие в БСП. Закрепление темы «БСП». Синтаксический и пунктуационный разборы. Контрольный диктант.
Сложные предложения с различными видами связи.(3ч.)
Сложные предложения с различными видами связи. Сложные предложения с различными видами связи. Тестирование формата ГИА
Общие сведения о языке(3ч)
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Русский литературный язык и его стили. Итоговый контрольный диктант.
Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи(15ч)
Повторение «Фонетика. Графика. Орфография». Повторение «Лексика. Фразеология. Орфография». Повторение «Состав слова и словообразование. Орфография». Контрольное выборочное изложение по тексту(№259). Повторение темы «Морфология». Повторение темы «Морфология». Контрольное сжатое изложение. Контрольное сжатое изложение. Тестирование формата новой формы. Повторение темы «Предлог. Союз. Частица». Повторение темы «Синтаксис. Пунктуация». Знаки завершения предложения и их функции. Запятая и её функции. Двоеточие и тире и их функции. Скобки и кавычки и их функции и правила постановки. Способы введения чужой речи. Контрольное сочинение на лингвистическую тему.
III. Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе.
1
Упр. 2
Повторение изученного в 5-8 классах (4+3Р=7 часа)
2Р/Р
Комплексное повторение. Устная и письменная речь. Монолог и диалог.
1
П. 1, 2, упр. 14
3Р/Р
Комплексное повторение. Стили языка.
1
П. 3, упр. 27
4Р/Р
Сжатое изложение (упр. 3)
1
Повтор. Н-НН
5
Простое предложение и его грамматическая основа.
1
П. 4, упр. 30
6
Предложения с обособленными членами.
1
П. 5, упр. 36
7
Обращение, вводные слова и вставные конструкции.
1
П. 6, упр. 39
8 Р/Р
Изложение с продолжением (упр. 40)
1
Сложные предложения. Культура речи. (1час)
9
Сложные предложения. Союзные и бессоюзные сложные предложения.
1
П. 7, 8, упр. 51
Сложносочинённые предложения(7 час)
10
Основные группы ССП
1
П.11,13,14, упр. 65
11
Сложносочинённые предложения с противительными союзами.
1
П. 15, упр. 67
12
Сложносочинённые предложения и
знаки препинания в них. Повторение «Правописание союзов»
1
П. 16, упр. 73
13
Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения.
1
П. 17, упр. 77
14 Р/Р
Сочинение (упр. 74)
1
С. 47 (вопр.)
15
Систематизация и обобщение по теме «ССП»
1
С. 47 (вопр.), упр. 82
16
Контрольный диктант
1
Сложноподчинённые предложения (18+4Р=22 час)
17
Строение СПП и пунктуация в нём
1
П. 18,19, упр. 88
18 Р/Р
Обучающее сочинение на лингвистическую тему
1
19
Р/Р
Обучающее сочинение на лингвистическую тему.
1
Выучить шаблоны С 2.1.
20
Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении.
1
П. 20,упр. 97
21
Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении.
1
П. 21, упр.105
22
СПП с придаточными определительными
1
П. 22, упр. 116
23
СПП с придаточными изъяснительными
1
П.23, упр. 122
24
СПП с придаточными обстоятельственными
1
П. 24
25
Придаточные предложения образа действия, степени и сравнительные
1
П. 27, упр. 161
26
Придаточные предложения места и времени
1
П. 25, упр. 130
27 Р/Р
Обучающее сочинение по прочитанному тексту
1
Выучить теорию
28 Р/Р
Обучающее сочинение по прочитанному тексту
1
29
Придаточные предложения причины и следствия.
1
П. 26, упр. 132
30
Придаточные предложения условные
1
П. 26, упр. 141
31
Придаточные предложения уступительные
1
Упр. 147, повторить правописание омонимичных частей речи
32
Придаточные предложения цели
1
Упр. 154, повторить Не и НИ
33
Закрепление темы «СПП»
1
Упр. 166
34
СПП с несколькими придаточными
1
П. 28, упр. 168,
Подгот. к контр. с/д
35
СПП с несколькими придаточными
1
Упр. 175
36
Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения
1
П. 29, упр. 176
37
Пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения
1
Контрольные вопросы и задания с. 118
38
Контрольный диктант
1
Подгот. к контр. с/д
Бессоюзное сложное предложение (7+2Р=9)
39
Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях.
1
П. 31, 32, упр. 189
40
Запятая и точка с запятой в БСП
1
П. 33, упр. 194
41 Р/Р
Сжатое изложение (упр. 192)
1
42 Р/Р
Сжатое изложение
1
43
Двоеточие в БСП
1
П. 34, упр. 198
44
Тире в БСП
1
П. 35, упр. 200,
45
Закрепление темы «БСП».
1
Упр. 204
46
Синтаксический и пунктуационный разборы.
1
П. 36, контрольные вопросы и задания с. 139
47
Контрольный диктант
1
Сложные предложения с различными видами связи (3 часа)
48
Сложные предложения с различными видами связи
1
П. 37, упр.214
49
Сложные предложения с различными видами связи
1
П. 38-39
50
Тестирование формата ГИА
1
Общие сведения о языке (3 часа)
51
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление
1
П. 40, упр. 221
52
Русский литературный язык и его стили
1
Повторить шаблоны С2.2.
53
Итоговый контрольный диктант
1
Повторить орфограммы в корне
Систематизация и обобщение изученного (11+4Р=15 часов)
54
Повторение «Фонетика. Графика. Орфография»
1
Повторить орфограммы в приставках упр. 230
55
Повторение «Лексика. Фразеология. Орфография»
1
Повторить орфограммы в суффиксах упр. 234
56
Повторение «Состав слова и словообразование. Орфография»
1
Упр. 246
57
Контрольное выборочное изложение по тексту(№259)
1
58
Повторение темы «Морфология»
1
Повторить НЕ с различными частями речи,
59
Повторение темы «Морфология»
1
Упр. 257
60
Контрольное сжатое изложение
1
61
Контрольное сжатое изложение
1
62
Тестирование формата новой формы
1
Упр. 249
63
Повторение темы «Предлог. Союз. Частица»
1
Упр. 252
64
Повторение темы «Синтаксис. Пунктуация»
1
Упр. 254
Упр. 256
65
Знаки завершения предложения и их функции
1
Повторить способы цитирования
66
Запятая и её функции.
Двоеточие и тире и их функции.
1
Комплексный анализ текста
Расставить знаки препинания в предложениях.
67
Скобки и кавычки и их функции и правила постановки.
Способы введения чужой речи.
1
Комплексный анализ текста
Расставить знаки препинания в предложениях
68
Контрольное сочинение на лингвистическую тему
1
Повторить знания по синтаксису
