Урок по русскому языку на тему Второстепенные члены предложения (5 класс)

Донецкая классическая гуманитарная гимназия

Урок по русскому языку для 5 класса на тему

«Второстепенные члены предложения»

Подготовила учитель

русского языка и литературы

Донецкой классической

гуманитарной гимназии

Харлап Ирина Александровна

Донецк, 2016

Тема: "Второстепенные члены предложения".

Цели:

1. Создать условия для развития положительной мотивации к учению, стимулировать раскрытие творческих возможностей учащихся.

2. Организовать деятельность учащихся по ознакомлению и первичному закреплению знаний по теме «Второстепенные члены предложения».

3. Закрепить понятие о главных и второстепенных членах предложения, способах их выражения.

4. Развивать речь учащихся на основе конструирования предложений, умение составлять логическую связь между словами в предложении.

5. Воспитывать у учащихся средствами урока уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи.

Формы и методы: 

- исследовательская деятельность, элементы игровой технологии, творческая деятельность, составление опорной  схемы, синтаксический разбор предложения;

 - индивидуальная, фронтальная, групповая работы, тестовые задания.                                                                     

Оборудование:  доска, шаблоны опорной схемы, раздаточный материал, тест, карточки с заданиями.

Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.1/ Е.А.Быстрова, Л.В.Кибирева и др.: под ред. Е.А.Быстровой. – 3- е изд.-

М.:ООО «Русское слово - учебник», 2014. – 280 с.

Ход урока

І. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

II. Работа по теме урока.

- В каком разделе русского языка изучается ПРЕДЛОЖЕНИЕ?

- С какой наукой неразрывно связан синтаксис?

1. На доске написаны предложения. Записываем предложения, чтобы получился связанный текст:

Грезит ночь. Уснули люди, 
На небесном синем блюде 

Желтых туч медовый дым. 

Только я тоской томим.

Ответ: На небесном синем блюде 
Желтых туч медовый дым. 
Грезит ночь. Уснули люди, 
Только я тоской томим. ( С.Есенин)

2. Выделите в первом предложении определения; во втором и третьем - грамматические основы; в последнем - дополнение.

3. Работа в парах. Взаимопроверка. Проверьте, правильно выполнено задание (сверяем с записью на доске).

4. Повторение теории.

У каждого варианта есть карточки для работы.  Необходимо разгадать слово, ответив на вопросы. Вопросы напечатаны на листах. Ответы нумеруем и записываем в тетрадь.

1 группа

Ребята, как называется подлежащее и сказуемое? (Основа)

Главный член предложения, отвечающий на вопросы: О ком, о чем говорится в предложении? (Подлежащее)

Главный член предложения, отвечающий на вопросы: Что делает? Каков? Что сделал? (Сказуемое)

Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы: Какой? Чей? который? (Определение)

По интонации предложение…….? (Восклицательное)

Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы: Где? Куда? Откуда? (Обстоятельство)

Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы: Кем, чем? (Дополнение)

А теперь из ответов третьего слова взять 7 букву, из первого – 1, из четвертого – 7, из второго – 2, из седьмого – 1, из третьего –6, из пятого - 7 . Запишите, какое слово получилось.

(Ответ: молодец).

2 группа

По цели высказывания предложение, в котором сообщаем о чем-либо? (Повествовательное)

Главный член предложения, отвечающий на вопросы: Что делает? Каков? Что сделал? (Сказуемое)

Слово, называющее того, к кому обращаются с речью? (Обращение)

По цели высказывания предложение, в котором побуждаем кого-либо к действию, приказываем, просим? (Побудительное)

По цели высказывания предложение, в котором содержится вопрос? (Вопросительное)

Из ответов первого слова взять 3 букву, из второго – 9, из пятого – 10, из пятого – 7, из второго - 2, из третьего – 1, из четвертого - 9, из второго - 6, из пятого - 3, из четвертого - 11, из четвертого - 2.

(Ответ: великолепно).

5.Работа по карточкам. Дети вписывают буквы в слова, выделяют грамматическую основу предложений, отвечают с места.

Даль освободилась от тумана, 
Забл…стело зеркало р…ки, 
Солнышко на небо утром рано
П...л…жило первые ма…ки.

Алая з…ря красою манит, 
И стоят, как горы, обл…ка, 
Прог..рит з..ря, как солнце встанет, 
Но любуюсь ею я пока.

- О чем говорится в тексте? По каким признакам вы определили, что это текст.

- Каким членом предложения являются слова, которые помогли нам увидеть красоту природы? (второстепенные члены предложения)

- Словарная работа.

Заря – яркое освещение горизонта перед восходом или после захода солнца.

Ш.Физкультминутка

И совсем не уставать. 
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо - влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка, 
Отдохнули мы слегка.

IV. Работа с учебником.

1.Закрепление прочитанного в учебнике теоретического материала (§25 - 27). Составление опорной таблицы.

2. Самостоятельная работа. Упражнение 131 (по вариантам).

- Прочитайте описание русской зимы. Найдите слова, которые сделали это описание образным, выразительным.

- Какие признаки солнца, ветра, инея названы автором?

- Подберите синонимы к слову зима.

- Запишите 3 предложение (1 вариант), 4 предложение (2 вариант) со своими определениями.

- Сделайте вывод о роли определений в тексте.

3. Выборочный диктант. Упражнение 134.

- Выпишите выделенные слова вместе с теми словами, к которым они относятся. От главного слова поставьте вопрос к зависимому.

Взаимопроверка.

4. Пояснительный диктант. Упражнение 141.

- Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

- Запишите предложения и подчеркните обстоятельства.

5. Тестовый контроль.

Закончите предложения.

1. Подлежащее и сказуемое – это …

а) главные члены предложения;

б) второстепенные члены предложения;

в) не члены предложения.

2. Второстепенные члены предложения – это …

а) подлежащее и сказуемое;

б) определение, дополнение, обстоятельство;

в) все самостоятельные части речи.

3. Какой член предложения зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос КАКОЙ? и выражен прилагательным, то это …

а) определение;

б) дополнение;

в) обстоятельство;

г) подлежащее.

4. Если второстепенный член предложения зависит от глагола, обозначает, как происходит действие, отвечает на вопрос КАК? и выражен наречием, то это …

а) определение;

б) дополнение;

в) обстоятельство;

г) сказуемое.

5. Какой член предложения зависит от глагола, обозначает предмет, с которым связано действие, отвечает на вопрос КОГО? и выражен существительным, то это …

а) определение;

б) дополнение;

в) обстоятельство;

г) подлежащее.

6. Предложения, состоящие только из главных членов, называются …

а) нераспространёнными;

б) распространёнными;      

в) простыми;

г) сложными.

Самопроверка.

         Ключ к тесту:

1- а         2- б         3- а        4-  в        5-  б          6 -  а

V. Рефлексия:

- Чем мы сегодня занимались?  Что вы запомнили? Ваше мнение об уроке.

Самооценка:

Определите ваше участие в уроке по данной схеме (раздаточный материал):

VI. Домашнее задание:  Сочинить сказку (не более 4-х предложений), которая имеет такое начало:

1 вариант: «Жил-был ветер»;

2 вариант: «Жили-были капельки росы »;

3 вариант «Жила-была пчела».

VII. Анализ работы класса за урок, оценивание учащихся.