Основные признаки текста
Цель: Сформировать у детей общее понятие о тексте на основе осознания его основных признаков.
Задачи:
Образовательные:
1.Совершенствовать умение определять тему и основную мысль текста.
2.Формировать умение работать с текстом;
3.Совершенствовать навыки смыслового анализа текста;
4.Обобщить сведения о тексте;
5.Выявить основные признаки текста;
6. Обогащение словарного запаса.
Развивающие:
1.Развивать внимание, логическое мышление, память, речь учащихся, активизировать мыслительную деятельность;
2.Умение слушать и слышать, грамотно, аргументировано и связно формулировать ответы.
Воспитывающие:
1.Воспитывать любовь к русскому языку
Ход урока
Учитель: Здравствуйте, ребята!
С добрым утром начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать.
[pic]
Учитель: Показать детям слайд с текстом. На какой половине находится текст? А почему? А как одним словом это можно назвать?
Учитель: Тема нашего урока «Основные признаки текста». Вспомним определение, что же такое текст.
Учитель: Текст – это несколько предложений, связанных друг с другом по смыслу.
Учитель: Когда Вы беседуете с друзьями, разговариваете с родителями, отвечаете на уроках, пишите сочинения, то употребляете не отдельные предложения, а связываете их в единое целое т.е. в текст.
Учитель: Само слово текст произошло от латинского «textum», что в переводе означает ткань, сплетение, соединение».
Учитель: если сравнивать каждую ниточку с отдельным предложением, то текст это особым образом связанные переплетенные ниточки образующие ткань.
Учитель: рубашку, платье или пиджак из качественной ткани очень приятно носить, а грамотно построенное произведение речи – текст, приятно читать и слышать.
Учитель: Минимальная единица текста – предложение. В тексте предложения расположены в определённой последовательности в определённом порядке.
[pic]
Учитель: Это текст?
Учитель: Можно ли создать из этих предложений текст?
Учитель: Восстановите текст.
Учитель: Что вы сделали для этого?
Дети: расставили предложения по порядку.
Учитель: Следовательно, мы с вами вывели еще один признак текста. (Последовательность предложений)
Учитель: Давайте внесём этот признак в нашу таблицу.
Учитель: Озаглавьте получившийся текст.
Дети: «Мастер чемоданных дел».
Учитель: Докажите, что это текст, опираясь на нашу таблицу
Учитель: Сегодня мы с вами очень плодотворно поработали и мне хотелось бы узнать, что нового вы узнали сегодня и чему научились, для этого вы заполните схему на ваших листочках.
[pic]
[pic]
