Разработка урока на тему Наречие

Тема. Обобщение материала по теме «Наречие»

1. 1. 1. 1. 1. Цель:

• - обобщить и систематизировать знания, полученные во время изучения темы;

• - применять полученные знания на практике;

• - воспитывать художественный вкус учащихся, культуру речи и письма

1. 1. 1. 1. 2. Ход урока

               1. I.Организационный момент

               2. II. Актуализация опорных знаний учащихся.

Слово учителя: сегодня мы начнём наш урок с решения кроссворда. Итак, наше первое задание: образуйте наречия от прилагательных: 1.энергичный; 2.трагичный; 3.популярный; 4.эффективный; 5.ритмичный; 6.примитивный; 7.резонный.

Из выделенного слова образуется название части речи, изучение которой мы заканчиваем на сегодняшнем уроке. Сразу же обратим внимание на её правильное написание.

1. 1. 1. 1. 1. 3. III. Объявление темы и цели урока.

По словарям (толковым) вы искали дома значение этого слова. В толковом словаре С.И.Ожегова (демонстрация словаря) значение данного слова трактуется следующим образом: наречие (1)- совокупность местных говоров какого-нибудь языка, обладающих общими диалектными чертами.

Вспомним, как в лексике называются разные по значению слова, совпадающие по значению и написанию (омонимы, приводятся примеры: боксёр). А теперь все вместе вспомним и прочитаем 2ое значение слова.

1. 1. 1. 1. 1. 1. IV. Закрепление изученного материала.

1. Выписать из данного текста наречия, определить их значения.

С начала сентября воздух начинает понемногу холодеть. Утром вы замечаете, что трава чуть-чуть побелела. Лужи сплошь засыпаны листьями. Ветер дует без устали. Листья на деревьях начинают кое-где желтеть.

Почему это текст? Выделить его главную мысль.

Пользуясь примерами из домашнего задания, найти примеры на те наречия, значения которых ещё не звучали на нашем уроке.

2. 1. вставить пропущенные буквы: влев.., нагол.., издавн.., втридорог.., искос.., допоздн.., замертв.., направ.., изредк…

   2. объяснить графически правописание наречий: по-немецки, влево, вскачь, по-моему, негде, издалека, никуда, где-нибудь, замертво, направо, по- заячьи, когда-то, по-русски

   3. вставить пропущенные буквы, расставить ударение: н..куда идти, н..когда не думал об этом, н..где искать, н..как не найдёт, н..где не видно, н..куда не пойду, н..откуда взять, н..где спросить

3. Составить слово: от глагола « поговорить» взять приставку, от прилагательного «добрый»- корень, от прилагательного «новому» - окончание. С данным словом составляем 2 предложения: в одном случае - это будет наречие, в другом - прилагательное с предлогом.

Далее мы выполняем морфологический разбор наречия, и попытаемся объяснить лексическое значение данного слова.

4. По данной иллюстрации составить 3 предложения, используя наречия. Перевести эти предложения на украинский язык.

5. (групповая работа). Перевести наречия на русский язык, составить 1 предложение

1в. – ніколи, поруч, прикро; 2в. – десь, зараз, повільно

6. Соблюдение орфоэпических норм: расставить ударения в следующих словах, объяснить их правописание

Наголо, навек, задолго, нарочно, наотмашь, набело, издавна, наискось.

7. Вспомним тему «Лексикология» и заменим фразеологизмы наречиями: мчаться на всех парусах –быстро; как снег на голову - неожиданно; на скорую руку –наскоро; бок о бок – близко; спустя рукава- небрежно; в один голос –одновременно

8. А теперь представьте себя в роли учителей, исправляющих ошибки нерадивым ученикам.: не чаянно, негде невидно, неожыдано, горячё, давным-давно; коегде; в крутую; невтерпёжь.

9. Те учащиеся, кому показалось сложным предыдущее задание, работают над заданием по учебнику

10. Описать, используя наречия, (3 предложения) картину Кустодиева – работа с иллюстративным материалом

1. 1. 1. 1. 1. 5. V. Подведение итогов урока.

               6. VI. Домашнее задание

: теория № учебника; с помощью послушанного на уроке музыкального отрывка из цикла П.И.Чайковского «Времена года» описать свои ощущения, используя знания по теме, полученные во время уроков.