Технологическая карта урока
Русский язык 6 класс ФГОС
Учитель: Андреева Анастасия Сагитовна
Урок № 86 (204 часа)
Тема: Правильное употребление числительных.
УМК : Львова С.И., Львов В.В.
Цели:
Предметные: научиться правильно употреблять имена числительные в речи.
Метапредметные УУД:
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действий.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования числительных.
Личностные: формирование навыков самодиагностики.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний и умений.
Деятельность учащихся
Планируемый результат
1.Организацион-ный этап.
(1 мин.)
Громко вновь звенит звонок,
Нам пора начать урок.
Все волнения отбросьте –
Не забыли о нас гости!
Оглянитесь, улыбнитесь,
Тихо по местам садитесь.
(слайд №1)
Приветствуют друг друга.
Создание положительной мотивации
2. Постановка цели и учебных задач. (4 мин.)
Дружный, шумный, удивительный,
Учит наш шестой…
«Числительное».
Мальчишек – двенадцать,
девчонок – четырнадцать,
А всего нас…
Двадцать шесть!
Сформулируем цели и задачи урока.(Чему хочу научиться? Что для этого надо сделать?) Учитель пишет тему на доске, а ученики в тетрадях.
Ставят цели, формулируют
(уточняют) тему урока
Ученики рассуждают, чему они должны научиться и что для этого надо сделать. Отвечают на вопрос: Чему я хочу научиться?
Сформулировать диагностические цели урока. Формирование ожиданий ученика.
3. Актуализация знаний.(5 мин.)
1. Опрос
Что называется числительным?
Чем отличаются простые и составные числительные?
В каких числительных Ь пишется в середине, а в каких – на конце?
Какие вы знаете разряды числительных?
По грамматическим признакам количественные числительные бывают…?
Отвечают на поставленные вопросы.
Некоторые ученики работают по карточкам, разного уровня сложности.
Наладить учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, актуализация знаний.
4. Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые задания)
(7 мин.)
Словарная работа
Игра «Зоркий глаз»
Сон
Мы решили поменять милион на милиард,
И в одинадцать часов сели все на резвых псов.
Киллометры позади… вон басейн впереди.
В воду – ах! – да то не сон! – утопили милион.
2. Склонение сложных числительных (70 концертов, 300 песен, 600 училищ)
Работа по заданию согласно алгоритму действий, самопроверка по эталону.
Выполняют работу по рядам, с дальнейшей взаимопроверкой.
Сформированность готовности применить знания и умения в знакомой ситуации
5. Физкультми-нутка (2 мин.)
Показывает движения, координирует движения детей
Выполняют действия в соответствии с действиями учителя.
Смена видов деятельности, переключение внимания, увеличение двигательной активности учащихся
5. Применение знаний и умений в новой ситуации
(11 мин.)
3.Склонение составных количественных числительных
(по вариантам)
(98 велосипедов, 557 мотоциклов)
4. Упр. 574 (письм.)
Выполняют работу по рядам с дальнейшей самопроверкой.
Выполняют упражнение в тетради в парах.
Сформированность умения применять знания и умения в новой ситуации
6. Закрепление знаний, умений и навыков.(7 мин.)
Тестирование из 6 вопросов
выполняют работу
Самоопределение и самокоррекция.
7. Домашнее задание (1 мин.)
Разъяснение заданий.
Дифференцированное домашнее задание по уровню сложности.
Слушание, постановка вопросов.
Осмысление домашнего задания.
8. Рефлексия. (4 мин.)
Организует рефлексию
- Какую цель вы поставили в начале урока?
– Достигли ли вы её? Почему?
- Кто доволен своей работой на уроке? -Что было самым интересным на уроке?
- Что было наиболее трудным?
-Чью работу на уроке можно выделить (почему?) и оценить (как?)?
2) Однажды Петя и Маша поспорили, какой предмет важнее – русский язык или математика.
Математика – царица всех наук, - сказал Петя, - она самая важная. Все должны уметь считать.
Хорошо. Считай: к 358 + 65, а сумму сложить с 473.
Легко! Будет 896.
А теперь прочитай и запиши пример словами!
К триста пятьдесят восьми прибавить…
Ха-ха, царица наук! Считаешь-то ты здорово, а склонение числительных не знаешь! Значит, русский язык важнее.
Выставляет оценки.
Осуществляют самооценку
собственной учебной
деятельности, соотносят цель и
результаты, степень их
соответствия
Осознание успешности восприятия и осмысления объектов изучения
Тестирование
1. Найдите неверное утверждение: Числительное обозначает…
1. количество предметов при счёте
2. порядок при счёте
3. признак предмета
4. число
2. В каком варианте все слова – числительные?
1. тройка, три, трое
2. две седьмых, семнадцатый, семь
3. восьмой, восьмиугольник, восемь
4. два, удвоить, двухэтажный
3. В каком варианте все числительные простые?
1. пятьдесят, двадцать, сорок два
2. тринадцать, сорок пять, восемь
3. шестьсот, девять, сто сорок
4. четыре, десять, девятнадцать
4. В каком числительном в середине нужен Ь?
1. пят(?)надцать
2. сем(?)десят
3. девят(?)надцать
4. восем(?)надцать
5. Найдите верное утверждение:
1. трое суток, четверо малышей, двое очков – собирательные числительные
2. двадцать два градуса, семнадцать рублей, пятеро друзей – числительные, обозначающие целые числа
3. одна пятая сада, восемь груш, девять целых пять десятых метра – дробные числительные
4. девятка, девятиэтажка, девятая – существительные
6. В каком варианте допущена ошибка?
1. с девяноста рублями, для сорока львов
2. о восьмидесяти значках, двухсот дней
3. у пятьсот человек, девяностами днями
4. о двухстах книгах, тремястами дубами.
Карточка №1.
Найди «третье лишнее».
Один, одиночка, одиночество.
Пять, пятёрка, пятерня.
Четырёхугольник, четыре, четвёрка.
Троеборье, три, тройка.
_______________________________________________________________________
Карточка №2.
Запиши числительные словами и укажи простые и составные.
50, 11, 400, 274, 600, 27, 19, 10, 3000,49.
__________________________________________________________________________
Карточка №3.
Запиши словами. Найди «Третье лишнее».
50, 15, 500.
60, 16, 600.
70, 17, 700.
80, 18, 800.
_______________________________________________________________________
Карточка №4.
Спиши, расставляя знаки препинания, заменяя цифры словами.
Подчеркни числительные как члены предложения.
Хотя путешественники прошли за день 50 кил(лл)омметров они не чю(у)вствовали усталости. Проходя по 70 кил(лл)омметров в день мы могли бы через 5 дней добраться до моря.
_______________________________________________________________________
Карточка №5.
Спиши, расставляя знаки препинания, заменяя цифры словами.
Подчеркни числительные как члены предложения.
Чтобы добраться до Забережья нужно проехать почти 600 кил(лл)омметров. Зрители заплатили за билеты по 700 рублей но остались недовольны.
_______________________________________________________________________
Карточка №6.
Спиши, заменяя цифры словами.
Подчеркни числительные как члены предложения.
Эта гора высотой 900 метров. Нам пришлось отдыхать каждые 15 минут. В 17.30 мы стояли около памятника.
_______________________________________________________________________
Карточка №4.
Спиши, заменяя цифры словами.
Подчеркни числительные как члены предложения.
Следующий выпуск новостей начнётся в 19 часов. До нового года осталось 60 дней. Этим находкам почти 900 лет. Когда мне было 17 лет я хотела стать актрисой. 700 лет назад этого города не существовало. В 1430 нужно подойти к администратору. Моей бабушке скоро 80 лет.
