«Подготовка к итоговому сочинению по направлению ДРУЖБА И ВРАЖДА»
Цель урока:
Подготовить учащихся к написанию итогового сочинения по литературе;
Развивать устную и письменную речь учащихся, навыки написания сочинения.
Развивать читательский кругозор, умение анализировать прочитанное.
Воспитывать нравственные качества, повышать общую культуру обучающихся.
Ход урока
Вступительное слово учителя. Сегодня мы проводим необычное занятие. Это мастер-класс, на котором мы все вместе отработаем все этапы написания итогового сочинения по литературе, которое вам предстоит написать 7-го декабря. Это очень важный экзамен он проводится третий год. Его целью является выявление вашего читательского кругозора, умение рассказать о прочитанном в рамках заданной темы. Этот экзамен является допуском к сдаче ЕГЭ.
Беседа об особенностях проведения экзамена.
Учитель. Ребята, вы правильно назвали пять основных тематических направлений по которым проводится итоговое сочинения в этом году.
Композиция сочинения должна быть такой:
Рассуждения учащегося о том как он понимает тему (примерно 1/3 всего объема всего сочинения).
Литературный пример, как аргумент, подтверждающий рассуждения ученика.
Краткое заключение, выводы по всему сочинению.
Учитель. Итак, приступим к нашей основной работе. Сегодня на уроке мы с вами будем работать над пятым направлением «Дружба и вражда».
Я думаю, все могут сказать кто такой друг, что такое дружба. Но значит ли это то, что люди на самом деле понимают смысл этих слов? Бывает так, что многие ошибаются, называя кого-то своим другом, и понимание приходит к ним только после предательства со стороны мнимого друга. Поэтому нам очень важно научиться различать истинную дружбу от ложной. Предлагаю вам посмотреть маленький видеоролик.
А теперь проверим, знаете ли вы качества, которые должны быть присущи истинному другу. Сейчас я буду называть слова, обозначающие какие-то качества человека, вы записываете их в нужную колонку.
Понимание, Деликатность, Мелочность, Близость взглядов, Зависть, Прощение, Доброта, Равнодушие, Благородство, Подхалимство, Болтливость, Сдержанность, Нахальство, Эгоизм, Искренность, Приветливость, Честность, Лесть
Истинный друг — это тот человек, который ….. Ложный друг (фальшивый) - это тот человек, который …..
Учитель:
На основе записанных слов докончите предложения.
А теперь ответьте на вопрос: Согласны ли Вы с высказыванием Шоты Руставели: «Из врагов всего опасней враг, прикинувшийся другом»?
Обоснуйте свой ответ.
Ваши ответы какой частью сочинения являются? (тезис сочинения)
Итак, мы с вами сегодня пишем сочинение на тему: Согласны ли Вы с высказыванием Шоты Руставели: «Из врагов всего опасней враг, прикинувшийся другом»?
Давйте с вами теперь подберем эпиграф к нашему сочинению. Им могут служить высказывания известных людей или же пословицы и поговорки. Конечно, эпиграф не обязательный элемент сочинения, но его наличие приносит большую пользу. Во-первых, сочинение выигрывает эстетически. Во-вторых, эпиграф похож на путеводную звезду. Он помогает выстраиваться композиции, как бы цементирует ее, заставляя все, не связанное с темой сочинения, оставлять за бортом. Уместный, красивый и глубокомысленный эпиграф – это украшение сочинения. Вспомните, как украшает эпиграф «Капитанскую дочку» Пушкина. Так что подготовку к сочинению желательно начинать с поиска эпиграфа. Но, если подходящий эпиграф не найдется, не надо расстраиваться, а тем более брать какой ни попало.
(учащиеся выбирают из предложенный высказываний подходящий эпиграф)
Без истинной дружбы жизнь — ничто. (Цицерон)
Без товарища никакое счастье не радует. (Сенека)
Лучше открытый враг, чем коварный друг. (Г. Сенкевич)
Безумен, кто в богатстве забудет друга. (Г. Богослов)
Брат может не быть другом, но друг — всегда брат. (Бенджамин Франклин)
Вероломный друг — самый опасный враг. (Генри Филдинг)
Учитель.Хорошо. А теперь напишите вступление и тезис (учащиеся работают на рабочих листах):
____________? _______________? Почему ________________________________? Именно над этими вопросами хотелось бы поразмышлять в своем сочинении.
По моему мнению, друг — это тот человек, который _________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________.А с врагами у нас складываются абсолютно противоположные взаимоотношения, которые основаны на ____
____________________________- Я соглашусь с высказыванием Шоты Руставели о том, что «из врагов всего опасней враг, прикинувшийся другом». Ведь _______________________
________________________________________________________________________________ Фальшивый друг будет играть свою роль, а потом в один момент может взять и ___________________________________. Верность моих суждений можно потвердить примерами из литературы. Ведь многие писатели и поэты в своем творчестве рассуждали о проблеме истинной и ложной дружбы.
Учитель.Теперь предлагаю подумать, какие аргументы можно привести по данной теме? Назовите произведение и героев, между которыми мы наблюдали именно такие взаимоотношения. (Война и мир, Пьер Безухов и Анатоль Курагин, Евгений Онегин И Владимир Ленский, Петр Гринев и Алексей Швабрин)
В вашу копилку аргументов сегодня мы добавим еще один пример. Давайте прочитаем замечательное стихотворение Расула Гамзатова, дагестанского поэта, которое называется «Бывшему другу».
Понравилось ли вам стихотворение?
О чем это стихотворение? (Воспоминание о бывшем друге, который оказался предателем)
Что хотел сказать Расул Гамзатов, написав это стихотворение? В чем идея? (Истинный друг никогда не предаст, не ударит в спину, ему можно доверять, а фальшивый друг приносит только много боли и разочарования)
Можно ли это стихотворение взять в качестве аргумента?
Какие отношения были у автора с его бывшим другом?
Как он относился к своему бывшему другу?
А бывший друг?
Что больше всего огорчает автора?
Каким стал человек, который получил нож в спину со стороны того, кого считал другом?
Учитель.Давайте напишем аргумент:
Вспомним _______________________________________________________________
______________________________________________________. Автор в своем стихотворении вспоминает о том, что некогда у него был друг, которому он ____________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________. Он и подумать не мог, что тот, кого поэт считал своим другом, окажется ____________ и _____________ . Улыбаясь ему и говоря «ласковые слова», бывший друг _______________________________ и __________________.
________________________________________________________________________________
Автор ругает себя за свою _______________ и ________________, за свое ____________. «Был друг — и нет. Утешусь. Не беда» - говорит он, имея в виду то, что самое страшное не ____________________, а то, что __________________________________________________.
Я думаю, что такие щемящие строки мог написать только человек, хорошо познавший, как писал Лермонтов, «ложь друзей и клевету врагов». Это стихотворение как нельзя лучше доказывает верность высказывания Руставели
Учитель.Второй аргумент предлагаю вам написать по произведению А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Давайте для начала ответим на вопросы:
Кто главный герой повести?
С кем завязываются дружеские отношения у Петра Гринева, когда он приехал в Белогорскую крепость?
Чем были похожи Петр Гринев и Алексей Швабрин?
Понимает ли Гринев, какой на самом деле Швабрин?
В какой момент Петр Гринев узнает истинное лицо Алексея Швабрина?
Как еще проявил себя Швабрин?
Какие отношения сложились у швабрина с Пугачевым?
Учитель.Хорошо, ребята. А теперь, я думаю, вы напишете второй аргумент к сочинению.
В качестве еще одного примера может послужить произведение великого русского писателя Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка». Петр Гринев, главный герой повести, ___________________________________________________________. Оба они _________, происходят из ____________________ У них ___________________и они тесно общаются. От лица Гринева, автор сообщает, что со Швабриным они виделись каждый день. Их мнимая дружба продолжалась до тех пор, пока _________________________________. Именно в этот момент Швабрин начинает ________________________________. Он____________________________________________. Когда крепость захватили бунтовщики, он ____________________________________. Алексей Швабрин ___________________________, по выражению самого Пугачева, «при первой же неудаче ...свою шею выкупит моею головою». Так, автор _____________________________________
_________________________________________________________________.
Учитель.Молодцы! Какую часть сочинения осталось написать еще?
В заключение хочется сказать, что ________________________________________
________________________________________. Мне кажется, что________________________
____________________. Хотелось бы, чтобы _________________________________________.
Итоги урока. Рефлексия. Выставление оценок
Домашнее задание: написать еще один свой аргумент.
Учитель. Желаю вам удачи на экзамене. А напоследок хотелось бы, чтобы вы послушали еще одно произведение Расула Гамзатова «Берегите друзей» в исполнении Иосифа Кобзона. Я надеюсь, что это стихотворение вы так же запомните на всю жизнь, ведь дружба и друзья — это самые главные составляющие нашей жизни, без которых не может обойтись ни один человек. А также оно вам, возможно, пригодится и на экзамене.
