Урок русского языка по теме "Однородные члены предложения".
5-й класс .
Форма урока: путешествие в сказочное королевство «Однородных членов предложения»
Цель урока: усвоение и закрепление грамматико-орфографического материала на уроке
Задачи урока:
Посредством игры познакомить и закрепить полученные знания по теме
Развивать и корректировать познавательные процессы учащихся: зрительное и слуховое внимание, память; развивать навыки самостоятельной работы; формировать устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость, грамотность письма.
Воспитание мотивации к учению, усидчивости, активности, доброжелательности, аккуратности.
Деятельностная цель:
- формирование умений реализации новых способов действий,
- формирование умений самостоятельно анализировать, сравнивать, делать выводы и применять новые знания.
Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребёнка как субъекта жизнедеятельности. Быть субъектом- быть хозяином своей деятельности: ставить цели, решать задачи, отвечать за результаты. На уроке используются современные педагогические технологии: проблемно- диалогическая( на этапе актуализации знаний и постановки темы и целей урока); технология мини- исследования, оценивание образовательных достижений (сомооценка на каждом этапе работы), технология сотрудничества, ИКТ- технология. Компьютерная презентация используется на всех этапах урока и способствует повышению эффективности урока, активизирует процессы восприятия, мышления, воображения и памяти.
На уроке идёт формирование УУД:
- познавательных УД (развитие мыслительных операций)
-регулятивных УД (постановка темы урока, цели деятельности, самоконтроль, самооценка);
-коммуникативныхУД (развитие связной монологической и диалогической речи, умение слушать, высказывать своё мнение, работать в сотрудничестве).
Оборудование: интерактивная доска, презентация к теме урока, аудиозапись, конверт №1 с рисунками, конверт №2 со словами на каждого ученика, индивидуальные карточки с предложениями для каждого ряда, карточки-фигурки для итога урока.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
2. Вступительная беседа.
Сегодня, ребята, у нас будет не совсем обычный урок, мы с вами перенесёмся из класса в другое место, но для этого вы должны заполнить пропуски. Откройте тетради и запишите. (На доске записано число)
Ребята, а тему урока я вам пока не скажу, хочу, чтобы вы сами догадались. А сейчас давайте вспомним, что вы изучали на прошлом уроке. (Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство).
Запишите предложение и подчеркните в нем дополнение, определение и обстоятельство. (Слайд 2)
Яркое солнце, прозрачный воздух и чистая вода помогают нам всегда.
Подчеркивают у доски:
1 ученик – дополнение;
2 ученик – определения;
3 ученик – обстоятельства
[link] )
4. Словарная работа
– Посмотрите, а это кто к нам в гости пожаловал? (Словарик). Как вы думаете, что он нам с Вами приготовил?(Словарную работу).
– Прочитайте слова по стрелкам и объясните правописание данных слов. (Запись слов в тетрадях с объяснением)
[pic]
Объединить четыре словарных слова, составьте одно предложение. (Конверт со словами у каждого на столе).
Ребята собрали богатый урожай апельсинов, абрикосов, мандаринов.
5. Объяснение нового материала
Учитель: Ребята, посмотрите, мы сами не заметили как прибыли в сказочное королевство «Однородных членов предложения». В этом королевстве есть два графства. В первом живут графиня «Перечислительная интонация», и ее ближайшие помощницы «Запятые». В этом графстве все однородные члены связаны перечислительной интонацией, отвечают на один и тот же вопрос и отделяются друг от друга запятой.
Учитель: Вернемся к нашему предложению. Найдите однородные члены предложения. Запишите это предложение в тетрадях.
Учитель: Вторым графством правят три брата: Союз А, Союз НО, Союз И. Вы уже, наверное, догадались, что однородные члены в этом графстве связаны между собой союзами А, НО, И. А теперь Слушайте дальше: Союз А и Союз НО имели каждый ближайшую помощницу – Запятую. Она всегда вставала перед Союзами А и НО, соединяющими однородные члены.
На интерактивной доске предложения:
[pic]
– Найдите однородные члены предложения. Запишите данные предложения в тетрадях, выделите союзы А, НО.
Учитель: Третий из братьев, граф Союз И – самый старший и самый сердитый. Однажды он прогнал свою помощницу Запятую и с тех пор, Союз И называют одиноким, если соединяет два однородных члена, те перед Союзом И запятая никогда не ставится.
Появляется предложение:
[pic]
Найдите однородные члены предложения. Запишите данное предложение в тетрадях, выделите союз И.
Учитель: Заинтересовала ли вас жизнь однородных членов в сказочном королевстве? Что вы узнали из сказки? (Дети воспроизводят события сказки).
Учитель: А чтобы вы не забыли, по каким законам живут однородные члены, правители сказочного королевства прислали вам правило-закон:
Однородные члены предложения – это слова, которые
[pic]
(слайд 16)
– А авторы учебника поместили это правило на странице 128 учебника «Русский язык».
(Идет работа над правилом)
6. Физминутка
- Ребята, мы немножко устали. Я предлагаю вам отдохнуть и на несколько мгновений забыть, что мы на уроке.
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели, встали,
И на месте побежали.
Из - за парт мы выйдем дружно,
Но шуметь совсем не нужно,
Встали прямо, ноги вместе,
Поворот кругом, на месте.
Хлопнем пару раз в ладошки.
И потопаем немножко.
А теперь представим, детки,
Будто руки наши – ветки.
Покачаем ими дружно,
Словно ветер дует южный.
Ветер стих. Вздохнули дружно.
Нам урок продолжить нужно.
Подравнялись, тихо сели
И на доску посмотрели.
Учитель: Однородные члены предложения могут быть как главные, так и второстепенные члены предложения.
Коллективный разбор записанных предложений. Составления схем на доске.
[pic]
Учитель: Сделайте вывод, какими членами предложения могут быть однородные члены?
7. Закрепление нового материала (самостоятельная работа по индивидуальным карточкам)
– Расставьте знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения. Составьте схемы.
1 ряд:
Уже улетели на юг ласточки скворцы грачи журавли.
Заря бывает не только утренняя но и вечерняя.
От сада веяло свежестью и тишиной.
2 ряд:
Хозяйка принялась жарить варить тушить и печь
В свободное время я читаю газеты и журналы.
Дружба крепка не лестью а правдой и честью.
Объяснение выполненных заданий учащихся по рядам, схемы составить на доске.
Проверка предложений по интерактивной доске.(слайд 19,20,21)
8. Домашняя работа
Выучить правило на странице 128, выполнить упражнение 523.
9. Выставление оценок
10. Итог урока
– Вот и закончилось наше путешествие в сказочное королевство «Однородных членов предложения».
Появляется запись (слайд 22).
– Прочитайте предложения:
У нашей сказки счастливая развязка.
– Как вы понимаете это выражение? (Сказка хорошо заканчивается)
– Можно так сказать о нашем путешествии? (Да)
– Почему? (Мы многое узнали)
11.Ребята, а сейчас я попрошу вас закончить предложения: Сегодня на уроке(микрофон)
Я узнал …..
Я научился….
Мне было легко….
Мнебылосложно….
(слайд 23)
– Какой вывод можно сделать после нашего путешествия?
– А какое настроение у Вас после путешествия? Покажите это с помощью карточек-фигур.(слайд 24).
[pic]
