УРОК 3
ВСТРЕЧА С ВОЖАТЫМ.
Знать: литературный портрет.
Понимать важность внимания к слову.
Словарная работа: милосердие.
ХОД УРОКА
I. Ответы учащихся на вопросы домашнего задания.
II. Задание. Прочитайте эпиграф ко второй главе — отрывок из народной песни о незнакомой стороне. К кому из героев можно отнести слова этой песни?
Мнения учащихся не должны совпасть, так как эпиграф «раздваивается» — и проясняет состояние Гринева, и усиливает впечатление об энергии духа вожатого. В эпиграфе звучат мотивы удали, молодечества и вместе с тем обреченности.
III. Ролевое чтение:
а) эпизода появления вожатого;
б) «воровского разговора» хозяина постоялого двора с вожатым.
Как в речи вожатого отражается веселая удаль? (Рифмованный строй речи этого человека вызывает чувство легкости и лукавства, скрытой силы и талантливости.)
IV. Найдите обращение Гринева к вожатому, когда он вошел в горницу, прочитайте их диалог:
«— Где же вожатый? — спросил я у Савельича.
— Здесь, ваше благородие, — отвечал мне голос сверху. Я взглянул на полати и увидел черную бороду и два сверкающих глаза.
— Что, брат, прозяб?
— Как не прозябнуть в одном худеньком армяке!» и т.д.
Чем необычно такое обращение? (Нарушены социальные условности: дворянин в босяке, мужике увидел брата.)
V. Как наутро благодарит Гринев спасителя? (Он хочет подарить ему полтину [link] Словарь русского языка: В 4 т. Т. 2. М.: Русский язык, 1982. С. 269.
