План-конспект на тему Имена прилагательные в сравнительной степени

План-конспект урока по русскому языку

Тема: «Степени сравнения имён прилагательных: прилагательные в сравнительной степени»

ЦЕЛИ:

Обучающие:

1. дать понятие о сравнительной степени имени прилагательного

2. познакомиться со способами образования сравнительной степени имени прилагательного;

3. актуализировать знания о морфологических признаках имени прилагательных.

Развивающие:

1. развивать умение образовывать сравнительную степень имени прилагательного;

2. выработать умение находить имена прилагательные в сравнительной степени;

3. развивать умение обобщать информацию и делать выводы.

Воспитательные:

1. воспитывать культуру общения;

2. воспитывать интерес к богатству русского языка.

ТИП УРОКА: обучение нового материала; беседа с учащимися, закрепление изученного материала.

МЕТОДЫ: словесный практический, наглядный.

ОБОРУДОВАНИЕ: Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях: Ч. 2. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенко и др.; науч. Ред. Н.М. Шанский.

СТРУКТУРА УРОКА:

Организационный момент – 2 мин.

Проверка домашнего задания – 7 мин.

Объяснение нового материала – 14 мин.

Закрепление изученного материала – 18 мин.

Подведение итогов – 4 мин.

ХОД УРОКА

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

Здравствуйте, садитесь. Кто сегодня дежурный? Кого нет в классе? Отмечаю и сообщаю тему сегодняшнего занятия: «Сравнительная степень имени прилагательного». Прежде чем начать изучать новую тему, проверим ваши домашние задания.

2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ:

На прошлом уроке вы проходили тему: «Описание природы (пейзаж)». Дома вы должны были просмотреть правила по данной теме и написать сочинение на тему «Я в зимнем лесу» или «Что я увидела из окна?», употребив как можно больше имени прилагательного, описать природу. Расскажите, пожалуйста, «Что такое пейзаж в литературном произведении?». Ответ на данный вопрос: «Пейзаж в литературном произведении» – это словесное описание природы: гор, морей, степей, полей, леса, грозы, снегопада и т.д. или местности: сельской, городской, на фоне которой происходят изображаемые события. Сначала просмотрю рабочие тетради учащихся: все ли написали сочинения. Потом послушаю чтение сочинения ребят и оцениваю. Потом задаю несколько вопросов об имени прилагательном.

Примерное сочинение на тему: «Я в зимнем лесу».

Пришла долгожданная белая зима. Идёт белый пушистый снег. И вот скоро Новый Год. После школы я решила идти в лес за ёлкой. В лесу ходила долго. Как было приятно морозным солнечным утром прогуляться по лесу. Ведь зимний лес по своему очень красив, деревья одеты словно меховые шубки.

Я нашла такую красивую ёлочку, хотела срубить топором эту красивую ёлочку. И вдруг с неба упала мне на руку пушистая, белая, прекрасная снежинка. Снег, как чистый лист бумаги, любой оставляет свой след: человек, птица, животное. И все деревья стоят, как в сказке, в пушистом снегу. В лесу безмолвная тишина. В зимнем лесу можно ходить по снегу и

наслаждаться красотою зимнего леса.

Лес зимой называют замершим, молчаливым, задумчивым. Снежинки

на деревьях: узорчатые, нежные, серебристые, хрустальные, похожие на звёздочки. А снег на земле – белый, пушистый, мягкий, бархатный, как ковёр. На улице воздух свежий, морозный. На ветвях деревьев инеи прозрачные, как цветные огоньки, похожие на белое искристое платьице.

Небо зимой бывает голубым и пасмурным. Зима – волшебное время года. Она может быть морозной и суровой.

Ребята, давайте вспомним: 1. «Что такое имя прилагательное?». Ответ: имя прилагательное – это самостоятельная или знаменательная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? какая? какое? чей? Например: весёлый, нежная, голубое, птичьи голоса, мамин платок, лисий хвост, волчий след. 2. Как изменяются имена прилагательные? Ответ: Имена прилагательные изменяются по числам, родам (только в единственном числе) и падежам. Например: по числам: ед. ч. – милый, добрый, красивый, чёрный, белый; мн. ч. – серые, синие, золотые, нежные. Каким членом предложения может быть имя прилагательное? Ответ: Имя прилагательное в предложении чаще всего бывает определением и сказуемым. Например: моя книга интересная. Идёт белый снег.

3. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА:

1. Наблюдения над материалами учебника, с. 10-12.

Имена прилагательные могут иметь сравнительную и превосходную степень.

Сравнительная степень имени прилагательного показывает, что в том или ином предмете признак проявляется в большей степени, чем в другом. Например: Левый берег реки круче правого. Левый берег реки более крутой, чем правый. Природа Северного Урала суровее природы Среднего и Южного Урала.

Сравнительная степень имени прилагательного имеет 2 формы: прос-

тую и составную. Простая форма сравнительной степени имени прилагательного образуется путём прибавления к основе начальной формы прилагательных суффиксов -ее (-ей), -е, -ше. Например: приветливый – приветливее, приветливей, громкий – громче, тонкий – тоньше, долгий – дольше, ранний – раньше. Иногда при присоединении суффиксов -е и -ше от основы начальной формы отсекается суффикс -к- (-ок, -ёк), например: сладкий – слаще, далёкий – дальше. Имена прилагательные малый (маленький), плохой, хороший образуют форму простой сравнительной степени от других основ: меньше, хуже, лучше. Имена прилагательные в форме простой сравнительной степени не изменяются ни по родам, ни по числам, ни по падежам. В предложении они бывают сказуемыми.

Составная форма сравнительной степени имени прилагательного образуется прибавлением слова более/менее к начальной форме прилагательного, например: приветливый – более приветливый, сильный – более сильнее, громкий – более громкий, нежный – менее нежный, ясный – более ясный. В прилагательных в форме составной сравнительной степени второе слово изменяется по родам, падежам и числам, например: по более высокой цене, о более интересной книге, менее нужными вещами, менее важными материалами. В предложении прилагательные в форме составной сравнительной степени обычно бывают сказуемыми и определениями, например: В этом году зима более снежная, чем в прошлом. Сегодня погода более жаркая, чем вчера. Домой мы возвращались по более широкой дороге.

Все эти правила записываем под диктовку в «Тетрадь для правил».

2. Беседа с учащимися.

Таблица: «Образование форм сравнительной степени имени прилагательного»

4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА:

Выполнение тренировочных упражнений по учебнику. Ребята по учебнику выполняют письменно в своих тетрадях 332 упражнение на странице 11-12. Я на доске записываю: Упражнение 332. С. 11-12. Образуйте простую форму сравнительной степени прилагательных.

1. Красивый – красивее; приятный – приятнее; счастливый – счастливее; спокойный – спокойнее; удобный – удобнее; ужасный – ужаснее; прекрасный – прекраснее; прилежный – прилежнее; причудливый – причудливее; привлекательный – привлекательнее; презрительный – презрительнее; свободный – свободнее.

2. Дорогой – дороже; сухой – суше; твёрдый – твёрже; богатый – богаче; крутой – круче; густой – гуще; простой – проще; толстый – толще; чистый – чище; громкий – громче; мелкий – мельче; горький – горче, сладкий – слаще; мягкий – мягче; лёгкий – легче.

3. Долгий – дольше; ранний – раньше; тонкий – тоньше; далёкий – дальше.

4. Малый – меньше; плохой – хуже; хороший – лучше.

После того как закончат это упражнение, мы с ребятами в порядке очереди проверяем данное задание. Затем ребята выполняют письменно в тетрадях 334 упражнение на с. 12. Также записываю на доске:

Упражнение 334 с. 12. Образуйте составную форму сравнительной степени, употребив прилагательные во всех трёх родах.

М. р. – грустный – более грустный, менее грустный; ясный – более ясный, менее ясный; опасный – более опасный, менее опасный; безжалостный – более безжалостный, менее безжалостный.

Ж. р. – грустная – более грустная, менее грустная; ясная – более ясная, менее ясная; опасная – более опасная, менее опасная; безжалостная – более безжалостная, менее безжалостная.

Ср. р. – грустное – более грустное, менее грустное; ясное – более ясное, менее ясное; опасное – более опасное, менее опасное; безжалостное – более безжалостное, менее безжалостное.

5. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА:

А. Итоги: 1. Что показывает сравнительная степень имени прилагательного? Приведите примеры. (Ребята отвечают на вопросы учителя, приводят примеры). 2. Как образуется простая форма сравнительной степени? Приведите примеры. 3. Как образуется составная форма сравнительной степени? Приведите примеры. (Ребята отвечают на все эти мои вопросы, приводят примеры).

Б. Выставление оценок. (Я всем, которые работали на уроке поставлю оценки и комментирую почему такую отметку поставила).

В. Домашнее задание: Прочитать правила на с.10-12. Выполнить упражнение 333. (Объясняю как нужно выполнить это упражнение).

Упражнение 333 с. 12. Спишите, образуя от прилагательных, данных в скобках, простую сравнительную степень. Подчеркните имена прилагательные как члены предложения. У каких прилагательных форма простой сравнительной степени образуется от другой основы.

1. Здоровье дороже золота. 2. Добрые слова лучше мягкого пирога. 3. После работы еда вкуснее. 4. Правда светлее солнца. 5. Дождливое лето хуже осени.

От прилагательных: хороший, плохой форма сравнительной степени имени прилагательного образуется от другой основы: лучше, хуже.

Здоровье дороже золота. ( В конце этого предложения в учебнике стоит

цифра 4 – нужно выполнить синтаксический разбор; здоровье – подлежащее, выражено именем существительным; дороже – сказуемое, выражено именем прилагательным; золота – дополнение, выражено именем существительным).