МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"УСАДОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"
СТУПИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
___________И.П.Карповская
"01" сентября 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
6 КЛАСС
Составитель: Шах Асель Маратовна
учитель русского языка и литературы
2016 год
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе образовательной программы основного общего образования МБОУ «Усадовская СОШ», учебного плана МБОУ «Усадовская СОШ» на 2016-2017 учебный год, в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения по русскому языку и авторской программы «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского (М: «Просвещение»,2016г.)
Основное содержание курса и требования к уровню подготовки учащихся соответствует авторской программе.
Выбор данной программы обусловлен тем, что она разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку, обеспечена учебно-методическим комплектом под редакцией Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений». Данный учебник входит в федеральный перечень учебников, есть в необходимом количестве в школьной библиотеке МБОУ «Усадовская СОШ» и соответствует уровню подготовки учащихся данного класса.
Материал в программе расположен с учетом возрастных особенностей учащихся.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства.
Общая характеристика учебного предмета
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык в современном мире – один из официальных языков ООН. В Российской Федерации он является государственным языком.
Свободное владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Курс русского языка для VI класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, воспитания стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности языка.
Достижению целей программы обучения будет способствовать
использование элементов современных образовательных технологий:
Активные методы обучения
Игровые технологии
Исследовательская технология обучения
Технология развития критического мышления на уроках русского языка
Метод проектов
Технология мастерских на уроках русского языка
Технологии уровневой дифференциации
Информационно-коммуникационные технологии
Здоровьесберегающие технологии
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Настоящая рабочая программа разработана для 6 класса общеобразовательной школы, обеспечивает изучение курса русского языка в объеме 210 часов в год.
По учебному плану МБОУ «Усадовская СОШ» на изучение предмета отведено 6 часов в неделю.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:
– чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
– любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
– устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
– интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
– интерес к изучению языка;
– осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.
Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;
– самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;
– самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;
– работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;
– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
– самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;
– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
– владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
– излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;
– пользоваться словарями, справочниками;
– осуществлять анализ и синтез;
– устанавливать причинно-следственные связи;
– строить рассуждения.
Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.
Коммуникативные УУД:
– учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
– уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
– уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;
– уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
– уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
– уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
– осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;
– оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;
– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;
– высказывать и обосновывать свою точку зрения;
– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
– выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;
– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
– задавать вопросы.
Предметные результаты освоения обучающимися 6 класса по русскому языку:
Производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом.
С помощью толкового словаря выяснить нормы употребления слова.
Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала
По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Грамотно и чётко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
Выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Орфоэпия.
Правильно произносить употребительные сложносокращенные слова, употребительные слова изученных частей речи, свободно пользоваться орфоэпическим словарем.
Морфология.
Классифицировать слово как часть речи, образовывать и употреблять формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка, определять грамматические признаки изученных частей речи.
Фонетика.
Находить изученные фонетические явления.
Классифицировать изученные фонетические явления.
Анализировать изученные фонетические явления (частичный или полный фонетический разбор).
Морфемика. Словообразование.
Находить изученные морфемы. Выделять морфемы на основе словообразовательного анализа, составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3-5 звеньев, опознавать изученные способы словообразования.
Синтаксис.
Определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе, стилистически оправданно употреблять их в речи
Орфография.
Находить в словах изученные орфограммы. Характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание слов, правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться словарем.
Лексика и фразеология.
Употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с учетом условий и задач общения, избегать засорения речи иноязычными словами, толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов, свободно пользоваться различными видами лексических словарей.
Пунктуация.
Находить изученные смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания.
Ставить знаки препинания в соответствии с изученными пунктуационными правилами.
Обосновывать место и выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами. Находить пунктуационные ошибки и исправлять их.
Связная речь.
Определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.
Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания.
Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом). Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.
Создавать тексты различных стилей и жанров (письмо, заявление, отзыв, выступление);
осуществлять выбор языковых средств в соответствии с темой, темой, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построение текста;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии, изученные в 6 кл.;
осуществлять речевой самоконтроль, оценивать свою речь с точки зрения ее
правильности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку; увеличения словарного запаса, развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным
предметам и продолжения образования.
Содержание учебного предмета «Русский язык»
Язык. Речь. Общение
Русский язык – один из развитых языков мира.
Язык, речь, общение. Ситуация общения.
Развитие речи (далее Р.Р.). Составление текста поздравительной открытки.
Повторение изученного в 5 классе
Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.
Р.Р. Сочинение на тему «Интересная встреча». Составление диалога.
Текст
Текст, его особенности. Средства связи предложений в тексте. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.
Р.Р. Сочинение о памятном событии. Создание текста по заданному начальному или конечному предложению. Сочинение-рассказ. Устное сообщение о русском первопечатнике.
Лексика. Культура речи Слово и его лексическое значение. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Словари русского языка.
Р.Р. Сбор и анализ материалов к сочинению. Сочинение-рассуждение. Написание сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Фразеология. Культура речи
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.
Р.Р. Конструирование текста с использованием фразеологизмов.
Словообразование. Орфография. Культура речи
Морфемика и словообразование (повторение пройденного в 5 классе). Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный). Сложение как способ словообразования. Переход одной части речи в другую как способ образования. Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово. Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо. Этимология слов. Этимологические словари. Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -кас- – -кос-, -гар- – -гор-, -зар- – -зор-. Правописание букв ы и и после приставок на согласные. Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах. Морфемный и словообразовательный разбор слова.
Р.Р. Описание помещения. Сообщение об истории слова (по выбору). Систематизация материалов к сочинению; сложный план. Составление рассказа по рисункам. Сочинение по картине.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест. Контрольный словарный диктант.
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное
Имя существительное как часть речи (повторение пройденного в 5 классе). Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Русские имена. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Не с существительными. Согласные ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Правописание гласных в суффиксах -ек и –ик. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.
Морфологический разбор имени существительного.
Р.Р. Написание письма. Публичное выступление о происхождении имён. Составление текста-описания по личным впечатлениям.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя существительное».
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи (повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе). Степени сравнения имен прилагательных. Образование степеней сравнения. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Словообразование имён прилагательных. Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- – -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
Морфологический разбор имени прилагательного.
Р.Р. Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые в описании. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Описание пейзажа по картине. Описание игрушки. Публичное выступление о произведениях народного промысла.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя прилагательное». Контрольный словарный диктант.
Имя числительное
Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Количественные и порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Слитное и раздельное написание числительных. Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Морфологический разбор имени числительного.
Р.Р. Юмористический рассказ по рисунку. Публичное выступление на нравственно-этическую тему, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя числительное».
Местоимение
Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Склонение местоимений. Местоимения и другие части речи.
Раздельное написание предлогов и местоимений. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях. Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
Морфологический разбор местоимения.
Р.Р. Составление рассказа по сюжетным рисункам от первого лица. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргументы, вывод). Сочинение-рассуждение. Сочинение по картине.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Местоимение».
Глагол
Глагол как часть речи (повторение пройденного в 5 классе). Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы.
Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах повелительного наклонения. Правописание гласных в суффиксах глагола.
Морфологический разбор глагола.
Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам с включением части готового текста. Рассказ о спортивном соревновании. Пересказ исходного текста от лица какого-либо из его героев. Рассказ по картинкам от 3-го и 1-го лица. Рассказ на основе услышанного; его особенности, языковые средства. Сообщение о глаголе как о части речи (проект)
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант.
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах
Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.
Р.Р. Защита проектов на тему «Разделы науки о языке». Сочинение-описание (рассуждение).
К.Р. Итоговый тест. Контрольный итоговый диктант.
Тематическое планирование
Тема
Количество часов
Р.р.
К. д.
1
Язык. Речь. Общение
3
1
2
Повторение изученного в 5 классе
6
2
3
Текст
3
2
4
Лексика. Культура речи
9
2
1
5
Фразеология. Культура речи
3
1
6
Словообразование. Орфография. Культура речи
30
4
1
Морфология. Орфография. Культура речи
7
Имя существительное
21
3
1
8
Имя прилагательное
21
3
1
9
Имя числительное
15
2
1
10
Местоимение
22
3
1
11
Глагол
29
6
1
12
Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи
9
2
1
171
31
8
Итого: 210 часов
Календарно-тематическое планирование
п/п
Тема
Дата
По плану
По факту
ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (3+1)
1
1
Русский язык – один из развитых языков мира
2
2
Язык, речь, общение
3
3
Ситуация общения
4
4
Р/р Составление текста поздравительной открытки учителю
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (6+2)
5
1
Фонетика. Орфоэпия.
6
2
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов
7
3
Части речи. Орфограммы в окончаниях слов
8
4
Словосочетание.
9
5
Простое предложение. Знаки препинания
10
6
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений
11
7
Р/р Сочинение на тему «Интересная встреча»
12
8
Р/р Прямая речь. Диалог.
ТЕКСТ (3+2)
13
1
Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста
14
2
Р/р Сочинение о памятном событии
15
3
Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста.
16
4
Текст и стили речи. Официально-деловой стиль
17
5
Р/р Сочинение –рассказ «Всё для счастья»
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (10+2)
18
1
Слово и его лексическое значение
19
2
Р/р Сбор материалов к сочинению. Устное описание картины А.М. Герасимова «После дождя» («Мокрая терраса»)
20
3
Общеупотребительные слова
21
4
Профессионализмы
22
5
Диалектизмы
23
6
Исконно русские и заимствованные слова.
24
7
Новые слова (неологизмы)
25
8
Устаревшие слова. Словари русского языка
26
9
Р/р Сжатое изложение
27
10
Обобщение по теме «Лексика. Культура речи»
28
11
Контрольный диктант №1 по теме «Лексика. Культура речи»
29
12
Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте №1.
ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (3+1)
30
1
Фразеологизмы
31
2
Источники фразеологизмов
32
3
Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.
33
4
Р/р Интеллектуальная игра-конкурс «Ума палата, или О фразеологических оборотах»
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (31+4)
34
1
Морфемика и словообразование
35
2
Морфемика и словообразование. Закрепление.
36
3
Описание помещения
37
4
Основные способы образования слов в русском языке
38
5
Сложение как способ словообразования.
39
6
Переход одной части речи в другую как способ образования.
40
7
Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо.
41
8
Этимология слов
42
9
Этимологические словари.
43
10
Контрольный урок по теме « Морфемика и словообразование»
44
11
Систематизация материалов к сочинению. Сложный план
45
12
Р/р Сочинение (описание помещения)
46
13
Буквы а и о в корне -кас- - -кос-
47
14
Практикум по теме «Буквы а и о в корне -кас- - -кос»
48
15
Буквы а и о в корне –гар- - -гор-
49
16
Практикум по теме «Буквы а и о в корне –гар- - -гор»
50
17
Буквы а и о в корне –зар- - -зор-
51
18
Практикум по теме «Буквы а и о в корне –зар- - -зор»
52
19
Контрольный урок по теме «Правописание гласной в корнях с чередованием»
53
20
Буквы ы и и после приставок.
54
21
Гласные в приставках пре- и при-
55
22
Гласные в приставках пре- и при-
56
23
Гласные в приставках пре- и при-
57
24
Проверочная работа по теме «Гласные в приставках пре- и при-
58
25
Р/р Выборочное изложение по произведению художественной литературы
59
26
Соединительные о и е в сложных словах
60
27
Сложносокращённые слова
61
28
Урок-практикум по теме «Соединительные о и е в сложных словах»
62
29
Р/р Подготовка к сочинению по картине Т.Н. Яблонской «Утро»
63
30
Р/р Написание сочинения по картине Т.Н. Яблонской «Утро»
64
31
Морфемный и словообразовательный разбор слова
65
32
Обобщающий урок по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»
66
33
Обобщающий урок по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»
67
34
Контрольный диктант №2 по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»
68
35
Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте №2
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (22+3)
69
1
Имя существительное как часть речи
70
2
Повторение изученного в 5 классе
71
3
Р\р Написание письма товарищу.
72
4
Разносклоняемые имена существительные
73
5
Буква е в суффиксе –ен- в существительных на -мя
74
6
Русские имена
75
7
Р/р Публичное выступление о происхождении имён.
76
8
Несклоняемые имена существительные
77
9
Несклоняемые имена существительные. Закрепление
78
10
Род несклоняемых имён существительных
79
11
Имена существительные общего рода
80
12
Морфологический разбор имени существительного
81
13
Р/р Сочинение – описание впечатлений
82
14
Проверочная работа по теме «Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Имена существительные общего рода»
83
15
Не с существительными
84
16
Не с существительными. Закрепление
85
17
Буквы ч и щ в суффиксе существительных –чик
(-щик)
86
18
Буквы ч и щ в суффиксе существительных –чик
(-щик). Закрепление
87
19
Гласные в суффиксах существительных –ек и -ик
88
20
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных
89
21
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Закрепление
90
22
Проверочная работа по теме «Правописание суффиксов имён существительных
91
23
Обобщающий урок по теме «Имя существительное»
92
24
Контрольный диктант №3 по теме «Имя существительное»
93
25
Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте №3
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (22+3)
94
1
Имя прилагательное как часть речи
95
2
Повторение изученного в 5 классе
96
3
Описание природы
97
4
Степени сравнения имён прилагательных
98
5
Степени сравнения имён прилагательных
99
6
Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные
100
7
Р/р Сочинение-описание местности
101
8
Относительные прилагательные
102
9
Р/р Выборочное изложение по отрывку из повести А.С. Пушкина «Дубровский» (том I, глава III)
103
10
Притяжательное прилагательное
104
11
Морфологический разбор имени прилагательного
105
12
Проверочная работа по теме «Разряды имён прилагательных по значению»
106
13
Не с прилагательными
107
14
Не с прилагательными
108
15
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
109
16
Проверочная работа по теме «Правописание прилагательных»
110
17
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
111
18
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
112
19
Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и –ск-
113
20
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
114
21
Проверочная работа по темам «Правописание суффиксов прилагательных», «Дефисное и слитное написание сложных прилагательных»
115
22
Р/р Публичное выступление на тему «Народные промыслы»
116
23
Обобщающий урок по теме «Имя прилагательное»
117
24
Контрольный диктант №4 по теме «Имя прилагательное»
118
25
Работа над ошибками, допущенными в диктанте №4
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (16+2)
119
1
Имя числительное как часть речи
120
2
Простые и составные числительные
121
3
Мягкий знак на конце и в середине числительных
122
4
Порядковые числительные
123
5
Разряды количественных числительных
124
6
Числительные, обозначающие целые числа
125
7
Числительные, обозначающие целые числа. Закрепление
126
8
Дробные числительные
127
9
Р/р Рассказ по рисунку
128
10
Собирательные числительные
129
11
Правописание гласных в падежных окончаниях
130
12
Употребление числительных в речи
131
13
Проверочная работа по теме «Имя числительное»
132
14
Морфологический разбор имени числительного
133
15
Обобщающий урок по теме «Имя числительное»
134
16
Р/р Публичное выступление на тему «Берегите природу!»
135
17
Контрольный диктант№5 по теме «Имя числительное»
136
18
Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте №5
МЕСТОИМЕНИЕ (23+3)
137
1
Местоимение как часть речи
138
2
Личные местоимения
139
3
Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов
140
4
Возвратное местоимение себя
141
5
Р/р Сочинение-рассказ по рисункам на тему «Как я однажды помогал маме»
142
6
Вопросительные и относительные местоимения
143
7
Вопросительные и относительные местоимения. Закрепление
144
8
Неопределённые местоимения. Образование неопределенных местоимений
145
9
Дефис в неопределенных местоимениях
146
10
Отрицательные местоимения
147
11
Отрицательные местоимения
148
12
Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
149
13
Притяжательные местоимения
150
14
Рассуждение
151
15
Указательные местоимения
152
16
Текст и план текста
153
17
Определительные местоимения
154
18
Проверочная работа по теме «Правописание местоимений»
155
19
Местоимения и другие части речи
156
20
Морфологический разбор местоимения
157
21
Р/р Подготовка к сочинению по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»
158
22
Р/р Написание сочинения по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»
159
23
Обобщающий урок по теме «Местоимение»
160
24
Обобщающий урок по теме «Местоимение»
161
25
Контрольный диктант №6 по теме «Местоимение»
162
26
Работа над ошибками, допущенными в диктанте №6
ГЛАГОЛ (30+6)
163
1
Глагол как часть речи
164
2
Повторение изученного в 5 классе
165
3
Повторение изученного в 5 классе
166
4
Р/р Сочинение-рассказ на тему «Стёпа дрова колет»
167
5
Повторение: способы образования глаголов
168
6
Проверочная работа по теме «Глагол. Повторение изученного в 5 классе»
169
7
Разноспрягаемые глаголы
170
8
Глаголы переходные и непереходные
171
9
Глаголы переходные и непереходные
172
10
Глаголы переходные и непереходные. Урок-практикум
173
11
Проверочная работа по темам «Разноспрягаемые глаголы», «Переходные и непереходные глаголы»
174
12
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
175
13
Р/р Изложение по упражнению №542
176
14
Условное наклонение
177
15
Условное наклонение. Закрепление
178
16
Повелительное наклонение
179
17
Повелительное наклонение. Закрепление
180
18
Повелительное наклонение. Урок-практикум
181
19
Р/р Сочинение-рассказ по рисункам
182
20
Употребление наклонений
183
21
Употребление наклонений
184
22
Проверочная работа по теме «Наклонения глагола»
185
23
Безличные глаголы
186
24
Безличные глаголы. Закрепление
187
25
Морфологический разбор глагола
188
26
Рассказ на основе услышанного
189
27
Р/р Написание сочинения-рассказа на основе услышанного
190
28
Правописание гласных в суффиксах глаголов
191
29
Правописание гласных в суффиксах глаголов
192
30
Р/р Устный пересказ текста от 3-го лица по упражнению №583
193
31
Проверочная работа по темам «Безличные глаголы», «Возвратные глаголы», «Правописание гласных в суффиксах глаголов»
194
32
Р/р Защита проектов на тему «Глагол»
195
33
Обобщающий урок по теме «Глагол»
196
34
Обобщающий урок по теме «Глагол»
197
35
Контрольный диктант №7 по теме «Глагол»
198
36
Работа над ошибками, допущенными в диктанте №7
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ.
КУЛЬТУРА РЕЧИ (10+2)
199
1
Разделы науки о языке
200
2
Р/р Защита проектов на тему «Разделы науки о языке»
201
3
Орфография
202
4
Пунктуация
203
5
Р/р Сочинение на одну из тем, данных в упражнении № 610
204
6
Лексика и фразеология
205
7
Словообразование
206
8
Морфология. Синтаксис
207
9
Подготовка к итоговому контрольному диктанту№7 на тему «Повторение и систематизация изученного в 6 классе»
208
10
Итоговый контрольный диктант №8 по теме «Повторение и систематизация изученного в 6 классе»
209
11
Работа над ошибками, допущенными в диктанте № 8
210
12
Подведение итогов года
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО учителей гуманитарного цикла
№_____ от «_____» ______________ 2016г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
___________ Л.И. Шарапова
«______» ______________ 2016г.
