Конспект урока по русскому языку в 6 «А» классе
Тема урока: Распространение предложений с помощью рисунков.
Цель урока: систематизировать знания учащихся о распространенных и нераспространенных предложениях, упражнять в составлении и дополнении предложений с помощью рисунков.
Задачи:
Образовательная: систематизировать знания учащихся о распространенных и нераспространенных предложениях, упражнять в составлении и дополнении предложений с помощью рисунков, закреплять правила написания предложений, развивать орфографическую зоркость.
Коррекционная: коррекция внимания, памяти.
Воспитательная: воспитывать
- умение работать в группе;
- взаимопонимание и взаимопомощь при совместной деятельности;
- интерес к урокам.
Оборудование: тетради, ручки, простые карандаши; карточки с заданиями, карточки для составления предложений, предметные картинки.
Межпредметные связи: рисование, логопедия;
используемые методы: дид. игра, частично-поисковый метод, словесные, наглядные, практические, метод упражнение.
Сценарий урока
время
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1 уровень
2 уровень
3 уровень
5 мин.
1.Организационный момент:
Для учителя:
настроить учащихся на урок;
проверка знаний о частях речи и слова.
Для учащихся:
проверить свою готовность к уроку.
- Здравствуйте, ребята. Сейчас у нас урок русского языка. Проверьте всё ли готово к уроку (ручки, карандаши, тетради). На доске: висят перевернутые карточки 11 штук с буквами. На столе учителя лежат карточки, тоже перевернутые, на них числа от 1 до 11. Учащиеся выходят по одному и вытаскивают любую карточку со стола, учитель задает вопрос с карточки, если ученик отвечает правильно, то учитель переворачивает карточку с этим номером и учащиеся видят букву.
Вопросы: 1.Найди лишнее слово: ночь, ночной, ночлег, ночёвка. (Открывается буква П);
2. Реши ребус (Р);
3. Найдите существительные: Вода перестала течь. В лодке открылась течь (Буква Е)
4. Назовите противоположное по смыслу слово: друг-…, радость-…, добро-…, правда-…;
5. Найди лишнее слово: лес, ленник, лесной, пролесок (Буква Л);
6. Вставьте в слова Ь или Ъ знак, чтобы получились новые слова: сел (съел), семя (семья), (буква О)
7. Найдите слово без приставки: пожелтеть, поломка, поилка (буква Ж)
8. К прилагательному подберите синоним: свежий хлеб (мягкий), свежий ветер (прохладный), (буква Е)
9. Сколько звуков и букв в слове: юла ? (буква Н)
10. Составьте рассыпанное слово: КОКАШ (кошка).
(Буква И )
11. Кто живёт в лесу? Какого зверя называют так: сохатый (лось), серый (волк), косой (заяц). (буква Е) Какое слово получилось?
Сегодня на уроке мы продолжим с вами работу над предложением.
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Все учащиеся выполняют задания на карточках.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
3 мин.
2.Чистописание
Для учителя:
Тренировать учащихся в правильном написании букв.
Для учащихся:
Упражняться в написании буквы Г,К
Дайте характеристику звукам , обозначающимися буквами Г и К
Молодцы, а теперь давайте запишем эти буквы в тетради
Учащиеся дают характеристику звукам «Г» и «К»
Запись букв в тетрадях
Учащиеся дают характеристику звукам «Г» и «К», повторяя за сильными учениками
Запись букв в тетрадях
5 мин.
3.Актуализация опорных знаний и представлений, проверка Д/З.
Для учителя:
Уточнить знания детей о частях речи
Для учащихся:
Упражняться в определении различных частей речи
Давайте проверим д/з, вам нужно было прочитать план и части текста, расположить части текста в соответствии с планом, списать текст, соблюдая красную строку. Прочитайте первый абзац, второй, третий.
Хорошо, а теперь ответьте на вопросы.
- Что такое предложение?
- Какие бывают предложения?
- Назовите главные члены предложения. Что такое подлежащие, как подчеркивается?
- Что такое сказуемое? Как подчеркивается?
-Назовите правила написания предложений.
Зачитывают предложения.
Самостоятельно отвечают на поставленные вопросы
Зачитывают предложения.
Отвечают на поставленные вопросы с минимальной помощью учителя
Слушают учащихся
Слушают и повторяют правильные ответы с помощью учителя
9 мин.
4. Работа по теме урока
Для учителя:
Тренировать учащихся в распространении предложений.
Для учащихся:
Упражняться в распространении предложений.
Поиграем в игру «Паровозик» Будем составлять нераспространенные предложения, а потом дополнять их словами, т.е. распространять их. Например Наступило утро.
Молодцы!
А теперь давайте попробуем распространить предложения с помощью рисунков. Откройте учебники на странице 27, упр.34. Прочитайте предложение. Дайте характеристику этому предложению. Хорошо запишите предложение в тетрадь.
Теперь давайте распространим это предложение с помощью картинок. На кого охотиться лиса? Составьте предложения. Хорошо, Даша, выйди к доске и запиши своё предложение, подчеркни в нем главные члены. Наиль, запиши свое предложение, подчеркни в нем главные члены..
Составьте предложения с помощью картинок . Когда и на кого охотиться лиса?
Вера, запиши своё предложение на доске. Артём, запиши своё предложение, подчеркни в нем главные члены. Дайте характеристику этим предложениям.
Наступило раннее утро.
Наступило раннее, холодное утро.
Наступило раннее, холодное, осеннее утро.
Наступило раннее, холодное, осеннее, дождливое утро.
Слушают и повторяют предложения за сильными учениками
Учащиеся характеристику этому предложению: предложение нераспространенное.
Учащиеся записывают предложение.
Лиса охотится на мышонка.
Лиса охотится на цыплят.
Учащиеся записывают предложения в тетрадь.
Ночью лиса охотится на мышонка.
Звездной ночью лиса охотится на цыплят.
Учащиеся списывают предложения в тетрадь и подчеркивают главные члены предложения.
Это распространенные предложения в них есть не только подлежащие и сказуемое, но и второстепенные члены предложения.
Света читает предложение: Лиса охотится.
Списывает с доски одно предложение.
Составляет предложения с помощью учителя.
3 мин.
5.Физ. минутка.
Для учителя:
предупреждение гиподинамии учащихся.
Для учащихся:
переключиться на другой вид деятельности.
- Мы долго работали, давайте немного отдохнём и выполним некоторые упражнения: выполняется физ. минутка.
Мы зарядку делать будем.
Мы руками быстро крутим –
То назад, а то вперёд,
А потом наоборот.
Наклоняемся пониже,
Ну а руки к полу ближе!
Выпрямились, ноги шире.
Тянем спинку, три – четыре!
На площадке красный мячик
Выше всех сегодня скачет.
Вместе с мячиком скачу,
До небес достать хочу.
Стоп! Закончилась зарядка.
Вдох и выдох для порядка.
От зарядки будет прок.
Продолжаем наш урок.
8 мин.
6.Закрепление учебного материала.
Для учителя:
закрепить представление учащихся о распространении предложений с помощью картинок.
Для учащихся:
Научиться распространять предложений с помощью картинок.
Ну вот мы отдохнули, продолжаем работать дальше.
Откройте учебники на странице 28, выполните упражнение 36 самостоятельно. Нужно найти в тексте нераспространенные предложения, распространить их с помощью рисунка и записать получившийся текст. С какой буквы будете начинать записывать предложения? (с большой). Что поставите в конце предложения? (точку)
Учащиеся читают текст, находят нераспространенные предложения и распространяют их, опираясь на предложенную картинку. Получившийся текст записывают в тетрадь.
-
Учащиеся с помощью учителя выполняют задания на индивидуальных карточках.
5 мин.
7. Итог урока и оценки.
Для учителя:
подвести итог и оценить работу учащихся на уроке;
Для учащихся:
Оценить свою деятельность.
Закончили работу? А теперь поменялись тетрадями и проверили друг у друга работы.
Проверили, хорошо. Паша, прочитай первое нераспространенное предложение. Как ты его распространил?
Даша, прочитай второе нераспространенное предложение. Как ты его распространила? Прочитай, Молодец! У кого получились другие предложения? Прочитайте.
Чем сегодня занимались на уроке?
Учащиеся проверяют работы у соседа по парте и оценивают её.
Учащиеся зачитывают свои предложения.
Распространяли предложения с помощью картинок.
Учащиеся отгадывают кроссворд и с помощью оценивают свою работу
Распространяли предложения с помощью картинок.
Учащиеся слушают ответы других учеников и с максимальной помощью учителя оценивают свою работу
.
2 мин.
8.Задание на дом.
Для учителя:
Добиться самостоятельного выполнения предложенного учителем задания с учётом психофизических особенностей учащихся.
Для учащихся:
Попробо-вать максимально самостоятельно выполнить д/з.
Откройте дневники и запишите домашнее задание
Д/З с.28, упр.35
-
д/з: с.35, упр.76.
