Открытый урок по русскому языку в 4 А классе.
Тема урока: Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имени существительного.
Цели урока: Повторить основные сведения по морфологии, разграничить часть речи по их морфологическим признакам, выявление особенностей постоянных и непостоянных признаков имени существительного как части речи.
Задачи урока:
формировать умения распознавать постоянные и непостоянные признаки имени существительного;
развивать умения сравнивать и делать выводы;
формировать универсальные учебные действия: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные;
работать над развитием речи, умением находить и правильно писать орфограммы;
воспитывать интерес к предмету
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
III. Актуализация знаний.
Словарный диктант.
Город — герой, бордюр вдоль асфальта, здание внутри квартала, идти по тратуару, водопровод и мусоропровод, концерт оркестра, памятник композитору, прогресс науки.
К какой части речи относятся все эти слова? (К имени существительному относятся все эти слова).
По каким признакам определили что это имя существительное? (Отвечают на вопрос что? и обозначают предмет).
Что такое предмет? ( Предмет это однозначное или многозначное слово).
Найдите в словарных словах многозначные слова (мусоропровод, водопровод, квартал)
По каким признакам вы узнали, что это многозначные слова? (В этих словах два корня).
Как еще называются такие слова? (Такие слова называются сложными).
Самоопределение к деятельности.
Ребята, помогите мне определить тему сегодняшнего урока. (На доске загадка).
«Давно живу я в мире этом,
Даю название всем предметам.»
Что это? ( Имя существительное).
Верно.
Сегодня и на последующих уроках мы в плотную будем заниматься морфологией.
Что за наука морфология? (В ней изучаются части речи).
Какие части речи вы знаете? (Имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, наречие).
Начнем с самой популярной части речи.
Работа по теме урока.
Зрительный диктант (на доске) .
Дружат птицы в вышине,
Дружат рыбы в глубине,
Дружит с небом океан,
Дружат люди разных стран.
- Найдите существительные. (Птицы , вышина, рыбы, глубина, небо, океан, люди, страны).
- Какой важный признак имени существительного указан в четверостишие?
(имя существительное называет предметы).
Какую роль играют имена существительные в нашей речи?(Главную. Она самая представительная, самая существенная часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи имя существительное).
Упражнение 103(стр85) . Самостоятельно. Списать и вставить пропущенные буквы. Найти имена существительные, определить какими членами предложения они являются.
Вывод: Имена существительные могут быть и главными и второстепенными членами предложения.
Физкультминутка.
Раз — поднялись, подтянулись.
Два — согнулись, разогнулись.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять руками помахать.
Шесть за парту тихо сесть.
Продолжение работы по теме урока.
Назовите перечисленные мной имена существительные общим словом:
бечевка, капюшон, расческа, ножницы, щетка — предметы;
акация, крыжовник, тополь — растения;
барсук, заяц, крокодил — животные;
метель, дождь, рассвет — явления природы;
Вова, Женя, Катя — имена людей;
Урал, Москва, Дон — географические названия.
Вывод: В грамматике под словом предмет понимается все что отвечает на вопросы кто? или что?
Существительные бывают мужского, женского и среднего рода.
На доске: М.Р. Ж.Р. С.Р.
Существительные бывают одушевленные и неодушевленные.
- На какие вопросы отвечают одушевленные предметы? (Одушевленные предметы отвечают на вопрос Кто?).
- На какие вопросы отвечают неодушевленные предметы? (Неодушевленные предметы отвечают на вопрос Что?).
Упражнение 102, стр.85. У доски два ученика выписывают одушевленные и неодушевленные предметы в столбик и сразу определяют род и число.
Одушевленные Кто? Неодушевленные Что?
Охотник — м.р., ед.ч. Избушка — ж.р, ед.ч.
Емеля — м.р., ед.ч лес — м.р., ед.ч.
Внучок — м.р, ед.ч. Свет — м.р., ед.ч.
Гришутка — м.р.,ед.ч. Окно — с.р.,ед.ч.
Кирпичи — м.р., мн.ч.
Ворота — мн.ч.
Вывод: Одушевленность — неодушевленность, род — постоянные признаки имени существительного. Число — непостоянные признаки имени существительного.
Рефлексия.
На доске слова.
Высокий, лист, небо, солнечный, Валя, ромашка, ударить, кошка, камень, дружить, кирпичи, ветки, умелый, синица, полицейский.
Выписать имена существительные в два столбика одушевленные и неодушевленные.
Указать род и число.
Какие слова выписали? Почему?
Какие слова оказались лишними?
Какие имена существительные называются собственными?
Какие имена существительные называются одушевленными?неодушевленными?
Что обозначают имена существительные в ед. ч?
Что обозначают имена существительные во мн. ч?
IX. Итог урока.
Домашнее задание.
Спасибо за урок.
Конспект открытого урока по русскому языку в 4 «А» классе
Тема: «Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имени существительного».
Учитель начальных классов
Кучиева И.М.
