п/п Планируемые сроки/дата проведения
Тема урока
практика
контроль
Личностные УУД
Предметные результаты
Метапредметные результаты
план
факт
1.
поиск информации и понимание прочитанного.
пересказ
Формирование «Стартовой» мотивации на изучение нового материала, саморазвитию в исследовательской и творческой деятельности
Научиться определять проблемные зоны в предметной, метапредметной и личностно-ориентированной сферах деятельности
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследовательской, проектной работы
2.
Восприятие на слух и понимание различных видов сообщений.
пересказ
Формирование «Стартовой» мотивации на изучение нового материала, саморазвитию в исследовательской и творческой деятельности
Научиться определять проблемные зоны в предметной, метапредметной и личностно-ориентированной сферах деятельности
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследовательской, проектной работы
3.
Типология текстов. Речевая ситуация.
Создание речевых ситуаций
Игра лингвистическая «Угадайка»
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности
Научиться определять проблемные зоны в предметной, метапредметной и личностно-ориентированной сферах деятельности
Коммуникативные:формировать навыки речевых действий: использовать адекватные речевые средства
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к мобилизации сил и энергии; научиться определять проблемные зоны в предметной сфере деятельности.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления исследовательской, творческой, проектной работы
4.
Функционально-стилевая дифференциация тестов
Создание речевых ситуаций
Игра лингвистическая «Угадайка»
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности
Научиться определять проблемные зоны в предметной, метапредметной и личностно-ориентированной сферах деятельности
Коммуникативные:формировать навыки речевых действий: использовать адекватные речевые средства
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к мобилизации сил и энергии; научиться определять проблемные зоны в предметной сфере деятельности.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления исследовательской, творческой, проектной работы
5.
Жанр текста.
Индивидуальный проект «Жанры текстов»
Защита проекта
Формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста, к самостоятельной и коллективной деятельности; формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; объяснять языковые явления, процессы; определять проблемные зоны в предметной сфере деятельности.
Научиться определять проблемные зоны в предметной, метапредметной и личностно-ориентированной сферах деятельности. Научиться строить и реализовывать индивидуальный марш- рут восполнения проблемных зон в предметной, метапредметной, личностно-ориентированной деятельности
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы); устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуля-ции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слов, исследования и конструирования слов, определения и объяснения их лексического значения; производить само и взаимопроверку и диагностику результатов изучения темы
6.
тип, стиль, жанр, структура текста, языковые средства текста.
Индивидуальный проект «Жанры текстов»
Защита проекта
Формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста, к самостоятельной и коллективной деятельности; формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний; объяснять языковые явления, процессы; определять проблемные зоны в предметной сфере деятельности.
Научиться определять проблемные зоны в предметной, метапредметной и личностно-ориентированной сферах деятельности. Научиться строить и реализовывать индивидуальный марш- рут восполнения проблемных зон в предметной, метапредметной, личностно-ориентированной деятельности
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы); устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуля-ции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слов, исследования и конструирования слов, определения и объяснения их лексического значения; производить само и взаимопроверку и диагностику результатов изучения темы
7.
Текст, тема текста, основная мысль, идея.
Анализ, интерпретация текстов
Сопоставление текстов
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности
Научиться проектировать алгоритмы решения исследователькой и творческой задачи
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова
8.
Авторская позиция.
Анализ , интерпретация текстов
Сопоставление текстов
Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения контрольной работы
Научить выполнять индивидуальный проект при консультативной помощи учителя
Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой. Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий
9.
Способы связи предложений в тексте.
Составление таблицы
таблица
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической, диагностической деятельности
Научиться планировать и реализовывать игровую деятельность
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов, определения и объяснения их лексического значения, производить само- и взаимопроверку и диагностику результатов изучения темы
10.
Средства связи предложений в тексте
Составление таблицы
таблица
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической, диагностической деятельности
Научиться планировать и реализовывать игровую деятельность
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования слов, определения и объяснения их лексического значения, производить само- и взаимопроверку и диагностику результатов изучения темы
11.
Простой, сложный, тезисный план.
Составление планов
План
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности
Научиться производить исследование
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения пункционных правил, конструирования словосочетаний и предложений
12.
Упорядочивание информации по заданному основанию.
Составление планов
План
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности
Научиться производить исследование
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения пункционных правил, конструирования словосочетаний и предложений
13.
Разные способы представления информации
Создание презентации
Представление презентации
Формирование познавательного интереса, формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста.
Научиться производить исследование.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе компрессии текста.
14.
Разные способы представления информации
Создание презентации
Представление презентации
Формирование познавательного интереса, формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста.
Научиться производить исследование.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе компрессии текста.
15.
Виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое.
Техника чтения
Проверка навыка осмысленного чтения
Формирование устойчивой мотивации к обучению, изучению и закреплению нового.
Научиться производить исследование.
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами родного языка Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов построения словосочетаний и предложений, выполнения творческой работы.
16.
выбор вида чтения в соответствии с целью чтения.
Техника чтения
Проверка навыка осмысленного чтения
Формирование устойчивой мотивации к обучению, изучению и закреплению нового.
Научиться производить исследование.
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами родного языка Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов построения словосочетаний и предложений, выполнения творческой работы.
17.
Источники информации: справочники, словари.
Индивидуальный проект»Источники информации»
Защита проекта
Формирование умения оценивать усваиваемое содержание, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор.
Научиться выполнять индивидуальное задание при консультативной помощи учителя.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера
18.
Использование формальных элементов текста
Индивидуальный проект»Источники информации»
Защита проекта
Формирование умения оценивать усваиваемое содержание, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор.
Научиться выполнять индивидуальное задание при консультативной помощи учителя.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера
19.
преобразование и интерпретация информации.
Индивидуальный проект «Что такое компрессия текста?»
Защита проекта
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.
Научиться выполнять творческое задание при консультативной помощи учителя
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектной деятельности.
20.
Подробный и сжатый пересказ (устный и письменный).
Индивидуальный проект «Что такое компрессия текста?»
Защита проекта
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.
Научиться выполнять творческое задание при консультативной помощи учителя
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектной деятельности.
21.
Вопросы по содержанию текста.
Индивидуальный проект «Как я понял текст?»
Защита проекта
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.
Научиться выполнять творческое задание при консультативной помощи учителя
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексики.
22.
Аргументы, подтверждающие вывод.
Индивидуальный проект «Как я понял текст?»
Защита проекта
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.
Научиться выполнять творческое задание при консультативной помощи учителя
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лексики.
23.
Составление на основании текста небольшого монологического высказывания
Индивидуальный проект «Как совместить пересказ и анализ текста?»
Защита проекта
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности
Научиться участвовать в коллективной деятельности.
Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой. Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения заданий.
24.
Составление на основании текста небольшого монологического высказывания
Индивидуальный проект «Как совместить пересказ и анализ текста?»
Защита проекта
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности
Научиться участвовать в коллективной деятельности.
Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой. Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения заданий.
25.
Преобразование (дополнение) информации из сплошного текста в таблицу.
Индивидуальный проект»Как оформить результаты наблюдений?»
Защита проекта
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.
Научиться исследовать поэтический текст.
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования, производить само- и взаимопроверку и диагностику результатов изучения темы.
26.
Преобразование информации из таблицы в связный текст.
Индивидуальный проект»Как оформить результаты наблюдений?»
Защита проекта
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.
Научиться исследовать поэтический текст.
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования, производить само- и взаимопроверку и диагностику результатов изучения темы.
27.
Формирование списка используемой литературы
Индивидуальный проект « Как работать с источниками?»
Защита проекта
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.
Научиться выполнять индивидуальное задание в составе группы.
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правил, конструирования ответов
28.
Формирование списка информационных источников.
Индивидуальный проект « Как работать с источниками?»
Защита проекта
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности.
Научиться выполнять индивидуальное задание в составе группы.
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правил, конструирования ответов
29.
Определение последовательности выполнения действий,
Индивидуальный проект»Как подготовиться к защите работы?»
Защита проекта
Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения контрольной работы
Научиться участвовать в творческом диалоге со сверстниками
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования паронимов
30.
составление инструкции из 6–7 шагов
Индивидуальный проект»Как подготовиться к защите работы?»
Защита проекта
Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения контрольной работы
Научиться участвовать в творческом диалоге со сверстниками
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования паронимов
31.
Создание собственных письменных материалов на основе прочитанных текстов
Реализация индивидуального проекта, защита исследовательской работы
Защита проекта
Формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста.
Научиться находить необходимую информацию.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: самостоятельно создавать способы решения проблемы творческого и поискового характера.
32.
небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.
Реализация индивидуального проекта, защита исследовательской работы
Защита проекта
Формирование познавательного интереса, устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста.
Научиться находить необходимую информацию.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: самостоятельно создавать способы решения проблемы творческого и поискового характера.
33.
Выступление перед аудиторией сверстников
Защита проекта
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности.
Научиться производить лингвистическое иллюстрирование
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования ответа
34.
Небольшие сообщения с использованием иллюстративного ряда
Защита проекта
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности.
Научиться производить лингвистическое иллюстрирование
Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования ответа
