Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Инжавинская средняя общеобразовательная школа»
Караваинский филиал
Рассмотрена и рекомендована УТВЕРЖАЮ
методическим советом Директор школы И.Ю. Хурцилава
Протокол № ____ от _____2016 г Приказ № ______ от ________ 2016 г
Рабочая программа
по учебному курсу «Русский язык»
фгос
для 6 класса
на 2016-2017 учебный год
Составитель:
Лобанова Валентина Александровна
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории
2016 г.
ФГОС Русский язык 6 класс Рабочая программа (по программе М. Разумовской)
1. Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта: «Программа по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений» / М.М. Разумовская и П.А. Лекант. Программно-методические материалы. Русский язык. 5-9 классы / Сост. М.М. Разумовская, М.: Дрофа, 2012;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год»;
требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Рабочая программа предназначена для общеобразовательной школы, 6 класс, базовый уровень. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Программа предполагает на изучение предмета 6 часов в неделю, 204 ч. в год.
В состав УМК входит учебник (Русский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов и др; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – 11-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2014.), согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.
Виды и формы контроля: текущий – самостоятельные работы, тестирование, устный опрос, самоконтроль, словарные диктанты, комплексные анализы текстов; итоговый по темам – контрольные работы, диктанты, сочинения, изложения; итоговый за учебный год – итоговый контрольный диктант.
Планируемые результаты изучения предмета «Русский язык».
Личностные результаты освоения русского языка:
Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в получении школьного образования;
Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к нему, потребность сохранять чистоту русского языка как явления национальной культуры, стремление к речевому самосовершенствованию;
Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.
Метапредметные результаты освоения русского языка:
Владение всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение
Адекватное понимание информации устного и письменого сообщения (коммуникативной установки, темы текста, осовной мысли, основной и дополнительной информации);
Владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным изучающим) текстов разных стилей и жанров;
Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров, владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
Способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; сввободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
Говорение и письмо:
Способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнуты результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
Умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст, с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
Владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);
Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
Осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить речевые и грамматические ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, рефератами, докладами; участие в спорах, обсуждение актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни, во время анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
Коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем.
Предметные результаты освоения русского языка:
Представление об основных функциях языка; о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о связи языка и культуры народа;
Освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы: язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; диалог, монолог, стили речи, типы речи, типы текста, основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
Опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
Проведение различных видов анализа (слова, словосочетания, предложения, текста);
Понимание коммуникативно-эстетических возможностей и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
Осознание эстетической функции языка.
Основные результаты обучения в 6 классе.
Коммуникативные умения, являющиеся основой метапредметных результатов:
Чтение и аудирование. Осмысленно и бегло, с установкой на различение основной и дополнительной информации читать учебно-научные тексты, составлять план отдельных параграфов учебника. Просматривая тексты учебника, выделять в них определения научных понятий, классификационные схемы, фрагменты с информативным
повествованием.
Анализ текста. Определять стиль речи; находить в текстах языковые средства,
характерные для научного и делового стилей; выделять в текстах художественных произведений фрагменты с описанием места и состояния окружающей среды, в учебной литературе находить информативное повествование, рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, проводить стилистический и типологический анализ текста; определять в отдельных абзацах текста способы и средства связи предложений.
Воспроизведение текста. Пересказывать учебно-научные тексты типа рассуждения-объяснения, информативного повествования. Подробно и выборочно (устно и письменно)пересказывать повествовательные тексты художественного стиля речи с описанием места и (или) состояния природы. Сохранять в тексте подробного изложения типологическую структуру исходного текста и языковые средства выразительности.
Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания: собирать материал к сочинению и систематизировать его ; составлять сложный план готового текста и своего высказывания; отбирать для сочинения нужные типы речи и языковые средства, решать вопрос о способах и средствах связи предложений. Писать сочинения-описания помещения, природы. Писать краткое сообщение (аннотацию) о содержании книги, фильма двух видов: а)о чем говорится; б)что говорится. Давать отзыв о прочитанной книге, сочинении или устном ответе учащегося, обосновывая свое мнение о прочитанном; строить устное определение научного понятия.
Совершенствование текста. Совершенствовать содержание, логику изложения и язык своего высказывания (устного и письменного), в частности находить и устранять неоправданные повторы, неудачное употребление стилистически окрашенных слов и оборотов.
Предметные результаты обучения:
.по орфоэпии:правильно произносить употребительные сложносокращенные слова; употребительные слова изученных частей речи; свободно пользоваться орфоэпическим словарем;
.по лексикеи фразеологии: употреблять слова (термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, с учетом условий и задач общения; избегать засорения речи иноязычными словами; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);
• по морфемикеи словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной структуры);
составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев; различать морфологические способы образования изученных частей речи;
По морфологии:квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в б классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи (например, при решении орфографических задач);
по орфографии: характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание слов; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание
которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться орфографическим словарем;
по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе; правильно строить и произносить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи.
Реализация рабочей программы обеспечивает освоение универсальных учебных действий и компетенций в рамках информационно- коммуникативной деятельности, в том числе способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.0,создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план.
Содержание программы.
О языке (1 ч.).
Слово как основная единица языка.
Речь (45 ч.).
Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для изученных стилей речи.
Текст: способы и средства связи предложений; нормативный повтор и повтор-недочет; сложный план.
Стили речи: научный стиль (сфера употребления, задача речи, характерные языковые средства).
Типы речи: описание места, описание состояния природы, рассуждение-объяснение.
Композиционные формы: аннотация, отзыв, структура научного определения понятая.
Основные требования к выборочному изложению.
Язык. Правописание. Морфология (на основе изученного в 5 классе) (57ч).
Грамматика.
Морфология и синтаксис как разделы грамматики.
Имя существительное, имя прилагательное и глагол; их общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.
Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главные и зависимые части словосочетания; главные и второстепенные члены предложения. Понятие простого и сложного предложения. Предложение с однородными членами, обращением и прямой речью.
Правописание.
Орфография: употребление прописных букв; буквы ъ и ь; орфограммы корня; правописание окончаний слов; слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными, прилагательными.
Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед и после слов автора; тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым.
Словообразование, правописание и употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов.
Словообразование имен существительных, прилагательных, глаголов. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение. Сложносокращенные слова; верное определение их родовой принадлежности. Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имён существительных, прилагательных и глаголов. Правописание сложных имен существительных и прилагательных; употребление н, нн в именах прилагательных, образованных от имен существительных; правописание приставок при- и пре-, букв ы—и в корне после приставок.
Употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов.
Особенности правописания некоторых форм имен существительных, прилагательных и глаголов
МОРФОЛОГИЯ (90 ч.).
Причастие (24 ч.)
Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий.
Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
Краткие и полные страдательные причастия; их синтаксическая роль в предложении.
Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. Не с причастиями.
Склонение причастий. Правописание окончаний причастий.
Употребление причастий в текстах разных стилей.
Деепричастие (27ч.)
Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий.
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Не с деепричастиями.
Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.
Употребление деепричастий в текстах разных стилей.
Культура речи. Особенности произношения деепричастий в некоторых форм причастий. Правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами.
Имя числительное (21 ч.)
Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.
Числительные простые, сложные и составные; их правописание.
Числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания.
Нормы употребления числительных в устной речи.
Правильное чтение (с точки зрения грамматических норм) текстов с именами числительными.
Культура речи. Правильное употребление в речи числительных (в частности, составных) в косвенных падежах. Верное согласование собирательных числительных (оба, обе; двое, трое) с именами существительными.
Местоимение (18 ч.)
Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков.
Разряды местоимений: значение, изменение, правописание, роль в предложении.
Употребление местоимений для связи предложений в тексте в роли синонимической замены.
Культура речи. Правильное, не нарушающее смысловой точности употребление местоимений в тексте. Верное образование и произношение местоимений: их (не «ихний»), о нём (не «о ем») и т. д.
Обобщающее повторение (11 ч.).
Повторение, обобщение и закрепление, полученных знаний, умений и навыков.
Литература
1. Разумовская, М. М. Программа по русскому языку к учебникам для 5–9 классов / М. М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А. Богданова, В. В. Львов // Программно-методические материалы. Русский язык, 5–9 классы / сост.Харитонова Е.И. – М. : Дрофа, 2013.
2. Русский язык. 6 кл. : методические рекомендации к учебнику / под ред. М. М. Разумовской. – М. : Дрофа, 2013. – 224 с.
3. Русский язык. 6 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / М. М. Разумовская [и др.] ; под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. – М. : Дрофа, 2013. – 368 с.
Учебно-методический комплект дополняет литература, используемая при реализации данной программы:
1. Ларионова, Л. Г. Русский язык. 6 класс : рабочая тетрадь / Л. Г. Ларионова. – М. : Дрофа, 2009. – 112 с.
2. Лебедев, Н. М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку : книга для учителя / Н. М. Лебедев. – 2-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2000. – 160 с.
3. Львов, В. В. Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку. 6 класс / В. В. Львов. – М. : Дрофа, 2009. – 64 с.
4. Львов, В. В. Русский язык. 6 класс. Учебно-методическое пособие к учебнику под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта : книга для учителя / В. В. Львов, Ю. Н. Гостева. – М. : Дрофа, 2010. – 311 с.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ УМК М.М. РАЗУМОВСКОЙ
204 ЧАСА (6 ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ)
Всего - 204 часа (из них развитие речи - 45 ч., контрольные работы - 10 ч.)
п/п Тема раздела
Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения
план
факт
Слово – основная единица языка
(1 ч.)
Слово - основная единица языка.
1
Повторение материала,
изученного в 5 классе (17 ч. + 6ч.Р.Р.)
РР-1. Что мы знаем о речи. Стили речи.
1
РР-2. Что мы знаем о речи. Типы речи.
1
Орфография и пунктуация.
1
Условия постановки запятой в предложении.
1
Двоеточие в предложении.
1
Тире в предложении.
1
Употребление прописных букв.
1
Буквы Ь и Ъ.
1
Орфограммы корня. Правописание гласных в корне слова.
1
Правописание согласных в корне слова.
1
Орфограммы корня. Корни с чередованием.
1
Орфограммы корня. О-Ё после шипящих.
1
Ы-И после Ц.
1
Правописание окончаний слов. Безударные личные окончания глаголов.
1
Правописание окончаний слов. Безударные падежные окончания.
1
Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами.
1
Слитное и раздельное написание НЕ с существительными и прилагательными.
1
Контрольная работа №1 по теме: «Орфография и пунктуация».
1
Анализ контрольной работы.
1
РР-3. Что мы знаем о тексте.
1
РР-4. Как готовиться к сочинению.
1
РР-5. Сочинение – описание.
1
РР-6. Сочинение – описание.
1
Части речи, их грамматические признаки,
словообразование, правописание и употребление в речи (40ч. + 15ч. Р.Р.)
Части речи и члены предложения.
1
Части речи и члены предложения.
1
Морфологические признаки имени существительного.
1
Особенности рода и числа имен существительных.
1
Словообразование имен существительных.
1
Словообразовательная цепочка однокоренных слов.
1
Сложносокращенные имена существительные.
1
Правописание сложных имен существительных.
1
Правописание сложных имен существительных.
1
Употребление имен существительных в речи.
1
РР-7. Сравнение как художественный прием. Выделение сравнительных оборотов в предложении.
1
РР-8. Роль имени существительного в создании метафор, сравнений, олицетворений.
1
Имя существительное как обращение.
1
Произношение имен существительных.
1
Контрольная работа №2 по теме: «Имя существительное».
1
Анализ контрольной работы.
1
РР-9. Разграничение деловой и научной речи.
1
РР-10. Характеристика научного стиля.
1
РР-1.1 Определение научного понятия.
1
РР-12. Рассуждение – объяснение.
1
РР-13. Характеристика делового стиля.
1
Морфологические признаки имени прилагательного.
1
Словообразование имен прилагательных.
1
Словообразовательная цепочка однокоренных слов. (прилагательное)
1
Правописание сложных имен прилагательных.
1
Правописание сложных имен прилагательных.
1
Буквы Н-НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных.
1
Буквы Н-НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных.
1
Употребление имен прилагательных в речи.
1
РР-14. Подбор синонимов и антонимов к именам прилагательным.
1
Переход прилагательных в существительные
1
Произношение имен прилагательных.
1
Контрольная работа №3 по теме: «Имя прилагательное».
1
Анализ контрольной работы.
1
РР-15. Способы связи предложений в тексте.
1
РР-16. Средства связи предложений в тексте.
1
РР-17. Употребление параллельной связи с повтором.
1
РР-18. Подробное изложение (упр.285)
1
РР-19. Подробное изложение (упр.285)
1
РР-20. Как исправить текст с неудачным повтором.
1
Морфологические признаки глагола.
1
Словообразование глаголов.
1
Словообразовательная цепочка однокоренных слов.
1
Правописание приставок ПРЕ, ПРИ.
1
Правописание приставок ПРЕ, ПРИ.
1
Правописание приставок в русском языке.
1
Буквы Ы-И в корне после приставок.
1
Употребление глаголов в речи.
1
Замена синонимами фразеологических оборотов.
1
РР-21. Употребление в текстах различные формы времени глаголов.
1
Правописание безударных личных окончаний глаголов.
1
Правописание безударных личных окончаний глаголов.
1
Произношение глаголов.
1
Контрольная работа №4 по теме: «Глагол».
1
Анализ контрольной работы.
1
Морфология. (90ч. + 23ч. Р.Р.)
Что такое причастие. – 24ч.
1
Признаки глагола и прилагательного у причастия.
1
Причастия и определяемые слова в предложении.
1
Правописание окончаний причастий.
1
Правописание окончаний причастий.
1
Причастный оборот.
1
Графическое выделение причастного оборота.
1
РР-22. Составление предложений с причастным оборотом.
1
Образование причастий. Действительные и страдательные причастия.
1
Образование действительных причастий.
1
Образование страдательных причастий.
1
Образование причастий совершенного и несовершенного вида.
1
Полные и краткие причастия.
1
Полные и краткие причастия.
1
Морфологический разбор причастия.
1
Буквы Н-НН в причастиях.
1
Буквы Н-НН в причастиях.
1
Буквы Н-НН в причастиях и отглагольных прилагательных.
1
Буквы Н-НН в причастиях и прилагательных.
1
Буквы Н-НН в причастиях и прилагательных.
1
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.
1
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.
1
Обобщение и закрепление изученного по теме.
1
Контрольная работа №5 по теме: «Причастие».
1
Анализ контрольной работы.
1
РР-23. Повествование художественного и разговорного стилей.
1
РР-24. Повторяющиеся действия в повествовании.
1
РР-25. Изображение действий нескольких лиц в повествовании.
1
РР-26. Повествование в рассказе.
1
РР-27. Изложение (упр.472)
1
РР-28. Изложение (упр.472)
1
РР-29. Составление рассказа.
1
РР-30. Повествование делового и научного стилей.
1
РР-31. Создание сборника «Полезные советы».
1
Что такое деепричастие – 27ч.
1
Признаки глагола и наречия у деепричастия.
1
Деепричастный оборот.
1
Графическое выделение деепричастного оборота.
1
РР-32. Составление предложений с деепричастным оборотом.
1
Правописание НЕ с деепричастиями.
1
Правописание НЕ с деепричастиями.
1
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
1
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.
1
Морфологический разбор деепричастия.
1
Морфемный разбор деепричастия.
1
Обобщение и закрепление изученного по теме.
1
Контрольная работа №6 по теме: «Деепричастие».
1
Анализ контрольной работы.
1
Употребление причастий и деепричастий в речи.
1
Употребление причастий и деепричастий в речи.
1
Изобразительная роль причастий и деепричастий в художественных текстах.
1
Изобразительная роль причастий и деепричастий в художественных текстах.
1
Произношение причастий и деепричастий.
1
Произношение причастий и деепричастий.
1
РР-33. Описание места.
1
РР-34. Порядок слов в текстах типа «описание места».
1
РР-35. Сочинение «Комната, в которой я живу».
1
РР-36. Сочинение «Комната, в которой я живу».
1
Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом.
1
Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом.
1
Конструирование предложений с причастным оборотом.
1
Конструирование предложений с деепричастным оборотом.
1
Морфемный и морфологический разбор причастий и деепричастий.
1
Синтаксический разбор предложений с причастными и деепричастными оборотами.
1
Контрольная работа №7 по теме: «Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом».
1
Анализ контрольной работы.
1
Что обозначает имя числительное. -21ч.
1
Числительные количественные и порядковые.
1
Простые, сложные и составные числительные. Их правописание.
1
Склонение сложных количественных и порядковых числительных.
1
Склонение сложных количественных и порядковых числительных.
1
Разряды количественных числительных.
1
Склонение числительных от 1 до 4, от 5 до 30.
1
Склонение числительных 40,90,100.
1
Склонение числительных 200,300,400.
1
Склонение числительных 50-80, 500-900.
1
Склонение дробных числительных.
1
Собирательные числительные.
1
Употребление числительных ОБА, ОБЕ.
1
Изменение порядковых числительных.
1
Морфологический разбор имени числительного.
1
Употребление числительных в речи.
1
Употребление числительных для образования других частей речи.
1
Произношение имен числительных.
1
Обобщение и закрепление изученного по теме.
1
Контрольная работа №8 по теме: «Имя числительное».
1
Анализ контрольной работы.
1
РР-37. Описание состояния окружающей среды.
1
РР-38. Описание состояния окружающей среды.
1
РР-39. Сочинение «Сегодняшний день».
1
РР-40. Сочинение «Сегодняшний день».
1
Какие слова называются местоимениями. - 18ч.
1
Замена существительных, прилагательных и числительных местоимениями.
1
Разряды местоимений по значению.
1
Личные местоимения.
1
Морфологический разбор местоимения.
1
Возвратное местоимение СЕБЯ.
1
Притяжательные местоимения.
1
Указательные местоимения.
1
Определительные местоимения.
1
Вопросительно – относительные местоимения.
1
Отрицательные местоимения.
1
Неопределённые местоимения.
1
Правописание неопределённых местоимений.
1
Употребление местоимений в речи.
1
РР-41. Сжатое изложение.
1
РР-42. Сжатое изложение.
1
Произношение местоимений.
1
Обобщение и закрепление изученного по теме.
1
Контрольная работа №9 по теме: «Местоимение».
1
Анализ контрольной работы.
1
РР-43. Соединение в тексте разных типовых фрагментов.
1
РР-44. Соединение в тексте разных типовых фрагментов.
1
Повторение материала, изученного в 6 классе
(11ч + 1ч. Р.Р.).
Правописание имен существительных.
1
Правописание имен прилагательных.
1
Правописание имен числительных.
1
Правописание глаголов.
1
Правописание причастий, деепричастий.
1
РР-45. Сочинение – миниатюра на заданную тему.
1
Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом.
1
Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом.
1
Обобщение и закрепление изученного материала.
1
Итоговая контрольная работа за курс 6 класса.
1
Анализ контрольной работы.
1
Повторение правил орфографии и пунктуации, изученных в 6 классе.
1
