Тема: «Басни И.А.Крылова»(Обобщающий урок)
Цель: проверить знания уч-ся басен И.А.Крылова
Задачи урока:
Образовательные: Систематизировать знания обучающихся о творчестве И.А.Крылова, об
особенностях басенного жанра; обеспечить в ходе урока закрепление понятий «басня», «иносказание», «мораль», «крылатые выражения»;учить работать с содержанием басни (характеристика героев, нахождение образного выражения, чтение отрывка к иллюстрированному фрагменту басни); развивать умение выразительно читать басню, логично излагать мысли и обосновывать своё суждение, пополнять словарный запас обучающихся, расширить круг читаемых басен, воспитывать положительные моральные качества.
Развивающие: Развивать память, внимание, умения слушать товарищей, высказывать свои мысли и отстаивать свою точку зрения. Формировать у учащихся рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)Совершенствовать культуру речи учащихся.Развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание, способность к самоконтролю, умение выполнять инструкции учителя, делать выводы.
Воспитательные: Воспитывать коммуникативную культуру учащихся; аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; воспитание у детей непримиримого отношения к человеческим порокам (xвастовству, зазнайству, показной смелости, лени и т.п).Формировать интерес к изучению литературного чтения.
Планируемые результаты: учащиеся научатся отличать басню от стихотворения; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы, понимать мораль и разъяснять её своими словами и делать на основе этого выводы.
Материал и оборудование: портрет И.А.Крылова, иллюстрации к басням И.А.Крылова, выставка книг Крылова, кроссворд, конверты с заданием, игра «Лото», листы с пословицами, магнитофон, аудиозапись «Картинок с выставки» М.Мусоргского.
ХОД УРОКА.
Орг момент.
2. Актуализация знаний уч-ся.
Входит девочка с котом на руках, навстречу ей мальчик. Завязывается разговор.
М.- Опять ты со своим котом носишься?
Д.-Не ношусь, а гуляю. Надо же и ему воздухом дышать.
М.- мышей ему надо ловить, вот что!
Д. – У нас нет мышей!
Уч. – Какой у тебя славный котик! Как его зовут?
Д. – васька.
Уч.- Васька! Да он у вас не из Края Говорящих Зверей?
Д. – Нет, мне его подружка подарила. Это сын её кошки Муськи.
М.- А что за Край Говорящих Зверей? Никогда не слышал.
Уч. –Не слышали? Печально, печально. Неужели в наше время у вас нет никакой информации?
М. – Ничего подобного. Только сядь к компьютеру, войди в интернет- и всё у тебя будет на блюдечке.
Уч. – Э, друг мой, вы заблуждаетесь. В компьютере такой информации ни за что не сыскать.
М. – Это почему же? Там всё на свете есть.
Уч.- Всё да не всё. Всё, что зафиксировано в научных работах, информационных изданиях, различной литературе, записано и снято на аудио и видеоматериалах. А то, о чём говорю я, не фиксируется техническими приборами и даже не всегда записывается на бумаге, потому что Воображение и Фантазия так буйны, непредсказуемы, что не поддаются никаким расчётам и владеют ими только люди, наделённые этим даром от природы.
-Как вы думаете, кому лучше всех известен Край Говорящих Зверей. Почему?
Д. – А где же этот Край находится?
Уч. – В стране Басен, на острове Чудес
Д. и М. – Никогда не слышали!
Д. – А как туда попасть?
Уч. – Очень просто. Я вам помогу. Я буду вашим проводником. Согласны? Чтобы попасть в Край Говорящих Зверей вы должны объяснить, что такое басня.
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
Уч. – Полдела сделано. Осталось угадать, кто из героев басен И.Крылова так говорил.
1. Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать так право сказки… ( Лисица из басни «Ворона и Лисица» )
Ты всё пела? Это дело!
Так пойди же, попляши!... ( «Муравей из басни «Стрекоза и Муравей»)
3. Ну. Что ж!
На взгляд то он хорош,
Да зелен – ягодки нет зрелой:
Тотчас оскомину набьёшь… ( Лисица из басни «Лисица и Виноград»)
4. Соседка, перестань срамиться, -
тебе ли со Слоном возиться?
Смотри, уж ты хрипишь, а он себе идет
Вперед
И лаю твоего совсем не примечает… ( Шавка из басни «Слон и Моська»)
Уч. – Ну что ж, друзья, вперёд, в Край Говорящих Зверей. Закройте глазки, отправляемся в заочное путешествие.
Звучит мелодия из «Балета невылупившихся птенцов» из «Картинок с выставки» М.П Мусоргского, которая будто переносит твсех участников в Край Говорящих Зверей.
3.Самоопределение темы урока.
Уч. – Вот мы и на месте. Давайте притаимся и посмотрим что здесь происходит.
Инсценировка басни «Стрекоза и Муравей».
-Вы узнали героев этой басни? Какой людской порок высмеивается в этой басне?
В чём нравоучительный смысл этой басни?
- А кто может назвать тему нашего урока? Какие цели и задачи мы поставим перед собой?
4. Работа по теме урока.
- Ребята, а вы обратили внимание на дерево с конвертами? Давайте посмотрим , что спрятано в конвертах?
Вызванный ученик срывает конверт и читает задание.
Задание № 1. Поэтический конкурс.
- Кто желает прочитать наизусть понравившуюся басню Крылова.
Задание № 2. КОНКУРС «ОТГАДАЙ-КА»
- Отгадайте по рисунку название басни и объясните, какой эпизод из басни И.А.Крылова изобразил художник.
5.Физминутка.
Утром Стрекоза проснулась,
Потянулась,улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела
На четыре – улетела.
Задание № 3. «КОНКУРС ЭРУДИТОВ»
- Разгадайте кроссворд.
1. У кого к зиме был готов и стол и дом?
2. Кто смеялся над чужой бедой?
3. Она осталась без завтрака благодаря своей глупости.
4. Героиня басни Квартет.
5. Кого по улицам водили, как будто на показ?
6. Кто лез в драку со слоном?
- Прочтите по горизонтали в выделенных клетках слово. МОРАЛЬ
- Что означает это слово? ( Мораль- краткий вывод, нравоучение)
-Приведите примеры морали из изученных басен.
Задание № 4. КОНКУРС «ПУТАНИЦА»
Вы получили листочки, на которых написаны строчки из басен И.А.Крылова.
Ваша задача внимательно прочитать, найти ошибку и исправить её.
- Работаем в парах.
Дети исправляют ошибки и читают правильные ответы.
Задание 5. Работа над пословицами
-Пословицы - это народная мудрость, призванная учить и воспитывать.
- Я раздам вам пословицы. Прочтите их и подберите к пословицам басни Крылова.
Других не суди, на себя погляди.(Зеркало и обезьяна)
На языке - медок, а на сердце – ледок. ( Ворона и Лисица)
Лето пролежишь – зимой с сумой побежишь. (Стрекоза и муравей)
Дружно – негрузно, а врозь – хоть брось. (Лебедь, Рак и Щука)
Делу – время, а потехе – час. (Стрекоза и муравей)
Не рой яму другому – сам в нее попадешь. (Чиж и голубь)
- Молодцы!
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ.
А сейчас я предлагаю вам сыграть в лото.
На доске 2 игровых поля. На одном написаны строки из басен, на втором, разрезанном на части – названия басен. Вам надо определить из какой басни взяты строки. Правильно наложив карточки со второго поля на первое и перевернув их, вы увидите на получившейся картинке героя басни И. Крылова.
1 игровое поле.
Лето красное пропела.
С ним была Плутовка такова.
Вперёд чужой беде не смейся, Голубок.
А воз и ныне там.
Хоть видит око, да зуб неймёт.
2 игровое поле.
«Стрекоза и Муравей»
«Ворона и Лисица»
«Чиж и Голубь»
«Лебедь, Щука и Рак».
«Лисица и Виноград»
-Героиню какой басни вы видите на картинке?
6. Рефлексия.
- Какова цель басни? (осмеяние человеческих недостатков).
-Современны ли басни в наши дни?
-Почему сюжеты не устаревают?
Чтение стих уч-ся.
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился
своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим
все сильней.
Со школьной парты с ними
мы сживались,
в те дни «Букварь» постигшие едва,
и в памяти навеки оставались
крылатые крыловские слова.
-Напишите коротко на кусочке сыра чему учат вас басни Крылова.
7. Оценивание уч-ся.
Звучит музыка, возвращающая нас в реальность, завершая игру –путешествие.
8. Итог урока.
Заключительное слово учителя.
-Прошло более полутора веков, как басни Крылова полюбились русскому сердцу, и, надо прямо сказать, пока он никем не превзойден. Дедушка Крылов по-прежнему царствует над басенным миром. Недаром еще А.С.Пушкин сказал: “...Крылов превзошел всех нам известных баснописцев”.
И мне хочется пожелать вам, ребята, идти рядом с баснями Крылова, перечитывать их, задумываться о себе, поступках других и тогда, я думаю, ваша жизнь будет лучше, богаче, интереснее.
Спасибо за урок!
9.Дом. задание. Нарисовать понравившегося героя басни Крылова.
