Третьякова Н. Ф.
Урок русского языка в 6 классе ( промежуточное повторения темы «Причастие»)
Оглянемся назад…
Тип урока: комбинированный
Уровень подготовленности класса: средний
Цели урока:
1)Познавательные: а) актуализировать изученный теоретический материал по теме «Причастие»; б) повторить морфологические признаки глагола и прилагательного; в) повторить основные понятия раздела «Синтаксис» (словосочетание – предложение – текст); г) повторить порядок морфемного разбора.
2)Практические: а) продолжить формирование основных умений, связанных с темой «Причастие»: определять причастие по морфологическим признакам, указывать разряд, выделять запятыми причастный оборот, стоящий после определяемого слова и др.; б) совершенствовать умение определять часть речи по опорным вопросам; в) совершенствовать умение составлять с причастием словосочетание, предложение, текст; г) формировать умение морфемного разбора причастия.
3)Общепредметные: а) воспитывать внимание к слову; б) развивать навыки аналитической работы; в) формировать умение связывать теоретические сведения и практическую деятельность; г) развивать творческие способности.
Ход урока
Оргмомент
- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы снова работаем в группах. В каждой команде есть авторитетные лица: во-первых, капитан, во-вторых, эксперт. Капитан отвечает за организацию работы и ,конечно же, порядок! О задаче эксперта вы узнаете чуть позже.
2. «Да-нетка»
- Сегодня лингвистическую разминку проведём в форме «Да-нетки»! Каждая команда имеет право задать лишь два вопроса. Выслушав всех, команда записывает свой ответ на листочке. Игра пройдёт в два тура:
1) Какую часть речи я загадала? (глагол)
2) Какую часть речи я загадала? (прилагательное)
Молодцы!!!
3.Сообщение темы урока
- Ребята, обратите внимание на доску. Сегодня у нас урок повторения темы «Причастие». Называется он –
«Оглянемся назад…»
- Как вы думаете, почему наш урок так называется ?
Мы в течение нескольких уроков изучаем тему «Причастие». Многое позади, но и в дальнейшем нам предстоит знакомство с важными сведениями по этой теме.
- А как загаданные в «Да-нетке» слова связаны с темой сегодняшнего урока?
4. Формирование ЗУН
- ОБЪЕКТ
ИМЯ ПРИЗНАКА
ЗНАЧЕНИЕ ПРИЗНАКА
?
РАЗРЯД
СТРАДАТЕЛЬНОЕ
ВИД
НЕСОВЕРШЕННЫЙ
?
НАСТОЯЩЕЕ
РОД
МУЖСКОЙ
ЧИСЛО
?
ПАДЕЖ
ПРИСТАВКА
У-
КОРЕНЬ
-ВЛЕК-
- Почему значение признака «падеж» мы сейчас не можем указать? (Он может быть определен только в контексте )
- Случайно ли имена и значения признака выделены разным цветом? (Синим цветом выделены морфологические признаки причастия)
- Предлагаю вам в группах составить загадку для соперников.
(Заслушиваем)
- У меня для вас тоже есть загадка…Посмотрите на доску…
- Я для вас приготовила ТИФЛ. Что это? (на доске написано ТИФЛ)
- Давайте на лифте «прокатим» уже знакомое причастие увлекаемый.
- А теперь я предлагаю вам в группах выполнить морфемный разбор. Вашу работу будет проверять эксперт.
V. ИТОГ УРОКА (РЕФЛЕКСИЯ)
- Мы хорошо поработали. Давайте подведем итоги. У каждого на листочке записаны незаконченные предложения. Прошу вас их закончить.
Сегодня на уроке мы повторили …
Сегодня на уроке я узнал (узнала)…
Сегодня на уроке я научился (научилась)…
ОЦЕНКИ!!!
VI. ПОСТАНОВКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
Выберите любое причастие и рассмотрите его в системном лифте.
