[link] 3.1 Содержание программы
Раздел 1. Введение
Тема 1.1 Вводное занятие. Язык и речь - чудо из чудес. 1 ч. Высказывания великих людей о русском языке. Пословицы и поговорки о родном языке. История некоторых слов.
Руководитель знакомит учащихся с целью и задачами, с методикой проведения занятий, с примерным планом работы. Распределяются обязанности среди детей, заполняются анкеты.
Раздел 2 Фонетика. Орфоэпия. ( 2 ч.)
Тема 2.1 Звуки не буквы. Звучащая строка. 1 ч.
Теория : Звуки и буквы русского языка. Гласные и согласные. Ударные и безударные. Твёрдые и мягкие. Парные и непарные. Глухие и звонкие. Фонетическая транскрипция.
Практическая работа: фонетический разбор слов, игры со словами, запись фонетической транскрипции слов.
Тема 2.2 Банты и шарфы. Орфоэпические нормы. 1 ч.
Теория: Орфоэпия как раздел науки о языке. Произносительные нормы современного русского языка.
Практическая работа: работа с тестами, текстами, игра «Комментатор», « Заговори, чтобы я услышал тебя.»
В данном разделе рассматривают заявленные темы, на занятиях используются интерактивные тренажеры, практические занятия проводятся в игровой форме.
Тема 3. Морфемика. Словообразование.( 4 ч.)
Тема 3.1 Судьба слова. 1ч.
Теория: Морфемика и словообразование как разделы науки о языке. Морфемы как составные части слова. Способы словообразования.
Практическая работа: Лингвистические игры. «Происхождение слов».
Тема 3.2 « Говорящие» приставки и « весёлые» суффиксы.
Теория: Способы образования слов: приставочный и суффиксальный. История происхождения приставок и суффиксов.
Практическая работа: Лингвистические игры « Собери слово», « К истокам слова».
Тема 3.3 « Прадедовские» приставки.
Теория: Рассказ об исторических изменениях в приставках.
Практическая работа: морфемный разбор слов, определение их значений, наблюдения над историческими изменениями.
Тема 3. 4 « Двое из ларца». 1ч.
Теория: Гнездо однокоренных слов. Изменения в морфемном составе слова.
Практическая работа: Использование шарад, метаграмм, в завершении этой темы и раздела учащиеся рекламируют свои творческие работы, используя средства массовой информации (по желанию): телевидение, радио, интернет.
Тема 4 Орфография ( 4 ч.)
Тема 4.1. Необычные правила. 1ч.
Теория: Работа с некоторыми школьными правилами и создание новых формулировок правил.
Практическая работа: работа с деформированными текстами , нахождение слов- исключений, а также слов на указанные орфограммы. Орфографические игры.
Тема 4.2. Путеводные звёзды орфографии. 1ч.
Теория: Рассказ об этимологии – разделе языкознания, который исследует происхождение и историю развития слов. Запоминание и правильное написать трудных и не поддающихся проверке слов.
Практическая работа: Связь этимологии с орфографией. Разучивание правил в стихотворной форме на правописание непроверяемых гласных и согласных в корне. Выполнение тестовых заданий.
Тема 4.3. Ъ и Ь – смягчение иль разделение? 1ч.
Теория: Использование знаков в тексте.
Практическая работа: Конкурс-игра «Что там стоит?..»
Тема 4.4. Хитрый звук «йот» 1ч.
Теория: Роль его в речи и на письме.
Практическая работа: Работа с текстом.
Проводятся исследования данных тем, учащиеся, используя тексты художественных произведений, аргументируют свои ответы, делают выводы для доказательства выдвинутой гипотезы.
Раздел 5 Грамматика. Морфология и синтаксис. Предложение.( 22 ч.)
Тема 5.1. Проще простого или сложнее сложного.1ч.
Теория: Прямой порядок слов. Инверсия. Использование порядка слов в стилистических целях, для усиления выразительности речи. Актуальное членение.
Практическая работа: Составление предложений с использованием инверсии. Работа с текстами на нахождение инверсии.
Тема 5.2. Согласуй меня и помни.1ч.
Теория: Морфологические нормы современного русского языка.
Практическая работа: Составление текстов с согласованием названий городов, названий рек, озер, заливов и пр. Согласование зарубежных республик, административно-территориальных единиц и астрономических названий. Работа над проектом. (Выбор темы, алгоритма выполнения работы, сбор материала).
Тема 5.3. «Часть речи, причастная глаголу, в образе прилагательного», или всё о причастиях. 1ч.
Теория: Причастие как самостоятельная часть речи. Морфологические признаки причастия. Синтаксическая роль в предложении.
Практическая работа: Работа с деформированными текстами. Лингвистическое лото.
Тема 5.4. Образование бывает разным… Действительные и страдательные причастия. 1ч.
Теория: Способы образования причастий.
Практическая работа: Решение лингвистических примеров и задач.
Тема 5.5. Внимание: причастный оборот. 1ч.
Теория: Причастный оборот. Условия обособления причастных оборотов. Практическая работа: Работа с деформированными текстами.
Тема 5.6. Н+Н=НН. 1ч.
Теория: Н и НН в суффиксах полных и кратких страдательных причастий прошедшего времени. Н и НН в суффиксах разных частей речи.
Практическая работа: Лингвистические игры.
Тема 5.7. Дорисовывает движение…Одинаковы ли деепричастия? 1ч.
Теория: Деепричастие как самостоятельная часть речи. Образование деепричастий. Морфологические признаки.
Практическая работа: Нахождение в текстах деепричастий, определение морфологических признаков. Задания на образование возможных форм деепричастий.
Тема 5.8. « Коварство» деепричастного оборота. 1ч.
Теория: Деепричастный оборот. Условия обособления деепричастных оборо
тов.
Практическая работа: Работа с деформированными текстами.
Тема 5.9. Где? Куда? Когда? История одного почему? 1ч.
Теория: Наречие как часть речи. История наречий.
Практическая работа: Работа с деформированными текстами. Лингвистическое лото.
Тема 5.10. Образование бывает разным. 1ч.
Теория: Способы образования наречий.
Практическая работа: Решение лингвистических примеров и задач.
Тема 5.11. Разряд, становись в ряд!. 1ч.
Теория: Разряды наречий .Употребление наречий в тексте.
Практическая работа: Кроссворды.
Тема 5.12. Узнай меня по суффиксу!. 1ч.
Теория: Суффиксы наречий. Зависимость правописания от суффикса.
Практическая работа: Наречия в загадках.
Тема 5.13. Некогда или никогда? Негде или нигде? 1ч.
Теория: Правописание не и ни в наречиях.
Практическая работа: Работа с текстом. Игра «Кто быстрее?».
Тема 5.14 Затруднительное состояние. 1ч.
Теория: Слова категории состояния: их виды и применение.
Практическая работа: Дидактические упражнения
Тема 5.15 Служу всегда, служу везде, служу я в речи и в письме. Происхождение производных предлогов. 1ч.
Теория: Роль предлога в речи и в тексте.
Практическая работа: Работа с текстом.
Тема 5.16 Употреби меня со словом.1ч.
Теория: Конструкции с предлогом и без предлога. Различие предлогов в соответствии с присущими им значениями. Употребление предлогов с географическими объектами, при названиях островов, гор, местностей, транспортных средств.
Практическая работа: работа с географическим атласом.
Тема 5.17 Тоже, также иль зато?1ч.
Теория: Правописание союзов.
Практическая работа: Дидактические игры с союзами. Лингвистическая игра «Найди соответствие».
Тема 5.18 Соединю простое в сложное.1ч.
Теория: Роль союзов в тексте
Практическая работа: Построение текстов
Тема 5.19 Уточню, укажу, на вопрос отвечу.1ч.
Теория: Разряды частиц.
Практическая работа: Игры на внимание.
Тема 5.20 Не могу не знать = я знаю! 1ч.
Теория: Значение и роль частицы в тексте.
Практическая работа: Конкурс на восстановление деформированного текста.
Тема 5.21 Эти эмоциональные междометия. 1ч.
Теория: Междометия , их роль и употребление.
Практическая работа: Комплексный анализ текстов. Нахождение предложений с междометиями. Определение их роли. Чтение стихотворений с междометиями.
Тема 5.22 Волшебные слова. Этикетные слова . 1ч.
Теория: Слова вежливости, междометия.
Практическая работа: Создаём ребусы.
Развивая кругозор и интеллект, дети получают знания из области морфологии и синтаксиса, даются задания повышенной трудности, для любознательных. На последнем занятии проводится мониторинг, проверяющий знания и навыки, которые получили дети на занятиях.
Раздел 6 Итоговое занятие. Защита проекта.
Тема 34. Итоговое занятие. Защита проекта. Как грамматика « …ум в порядок приводит». 1ч.
Подводится итог знаний и навыков, полученных за год занятий .
3.2 .Тематический план
темы Тема занятия
Кол-во часов
Теория
Практика
Введение (1ч.)
1.
Язык и речь - чудо из чудес.
1ч.
1ч.
Фонетика. Орфоэпия. (2 ч.)
2.
Звуки не буквы. Звучащая строка.
1ч.
1ч.
3.
Банты и шарфы. Орфоэпические нормы.
1 ч.
1ч
Морфемика. Словообразование. (4 ч)
4.
Судьба слова.
1ч.
1ч.
5.
«Говорящие» приставки и « весёлые» суффиксы.
1ч.
1ч.
6.
« Прадедовские» приставки.
1ч.
1 ч.
7.
« Двое из ларца».
1ч.
1ч.
Орфография. ( 4 ч.)
8.
Необычные правила.
1 ч.
1 ч.
9.
Путеводные звёзды орфографии.
1 ч.
1 ч.
10.
Ъ и Ь – смягчение иль разделение?
1 ч.
1ч.
11.
Хитрый звук «йот»
1 ч.
1ч.
Грамматика . Морфология и синтаксис. Предложение.
(22 ч.)
12.
Проще простого или сложнее сложного.
1ч.
1ч.
13.
Согласуй меня и помни. Работа над проектом (выбор темы, алгоритма выполнения работы, сбор материала).
1ч.
1ч.
Причастие.( 4 ч.)
15.
«Часть речи, причастная глаголу, в образе прилагательного», или всё о причастиях.
1ч.
1ч.
15.
Образование бывает разным… Действительные и страдательные причастия.
1 ч.
1ч.
16.
Внимание: причастный оборот.
1ч.
1ч.
17.
Н+Н=НН.
1 ч.
1ч.
Деепричастие. ( 2 ч.)
18.
Дорисовывает движение… Одинаковы ли деепричастия?
1ч.
1ч.
19.
« Коварство» деепричастного оборота.
1 ч.
1 ч.
Наречие.( 5 ч.)
20.
Где? Куда? Когда? История одного почему?
1ч.
1ч.
21.
Образование бывает разным.
1 ч.
1ч.
22.
Разряд, становись в ряд!.
1 ч.
1ч.
23.
Узнай меня по суффиксу!.
1 ч.
1ч.
24.
Некогда или никогда? Негде или нигде?
1 ч.
1ч.
Слова категории состояния (1ч.)
25.
Затруднительное состояние.
1ч.
1ч.
Предлог (2 ч.)
26.
Служу всегда, служу везде, служу я в речи и в письме. Происхождение производных предлогов.
1ч.
1ч.
27.
Употреби меня со словом.
1ч.
1ч.
Союз (2ч.)
28.
Тоже, также иль зато?
1ч.
1ч.
29.
Соединю простое в сложное.
1ч.
1 ч.
Частица ( 2 ч.)
30.
Уточню, укажу, на вопрос отвечу.
1 ч.
1ч.
31.
Не могу не знать = я знаю!
1ч.
1 ч.
Междометие (2 ч.)
32.
Эти эмоциональные междометия
1ч.
1ч.
33.
Волшебные слова. Этикетные слова
1ч.
1ч.
Итоговое занятие (1ч.)
34.
Как грамматика « …ум в порядок приводит». Защита проекта.
1 ч.
1ч.
Всего
34ч.
16 ч.
18 ч.
Литература для учителя.
Основная литература.
Агеенко Ф. Л., Зарва М. В. Словарь ударений русского языка. - М.: Русский язык, 1993
Арсирий А.Т., Дмитриева Г.М. Занимательная грамматика русского языка. - Издательство: Экслибрис-Пресс, 1997
Берков В.П., Мокиенко В.М., Шулежкова С.Г. Большой словарь крылатых слов русского языка. - М.: Русские словари, Астрель, АСТ, 2005. - 624 с.
Битехтина Н.Б. , Грушевская Л.Ю. Живая грамматика русского языка / A Living Russian Grammar. Intermediate II. Ч. II. Средний этап. - М.: КРЭФ-Р, 2009. - 208с.
Булыко А.Н. Фразеологический словарь русского языка. - Минск: Харвест, 2007. - 448 с.
Быкова Г.В. К орфограмме - через произносительные нормы// Русская словесность. 1996. № 6.
Евсеев М. Ю. Современный этимологический словарь русского языка. История заимствованных слов. – АСТ, 2009
Иванова В.А. Тайны слова (занимательная грамматика). - Нижне-Волжское книжное издательство, 1966
Караулов Ю.Н. Ассоциативная грамматика русского языка. Изд.2 . - М.: ЛКИ, 2010. - 328с.
Кисловский Ю.Р. Почему так названы? – Канск, 1995.
Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка. – М., 1984
Никонов В.А. Ищем имя. – М., 1988.
Никонов В.А. О происхождении русских фамилий // Русская речь. – 1988.- №3
Нормы русского литературного языка. Учебник для вузов. - М.: Флинта, 2010. - 168с.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., 1989.
Петровский Н.А. Словарь русских личных имен. – М., 1984.
Полякова Е.Н. Из истории русских имен и фамилий. – М., 1975.
Соловьев Н. В. Словарь правильной русской речи. - М.: Астрель, 2004
Соловьева Н.Н. Какое слово выбрать? Лексические и грамматические нормы русского литературного языка. - М.: ОНИКС, «Мир образования», 2008. - 128с.
Суперанская А.В. Общая теория имени собственного. – М., 1973.
Толковый словарь русского языка / Под ред. Д.И. Ушакова. – М., 1996.
Унбегаун Б.О. Русские фамилии. – М.: Прогресс, 1989.
Дополнительная литература
1.Альбеткова, Р.И. Русская словесность [Текст] : / Р. И .Альбеткова. - М. : Дрофа, 2007.
2.Волина, В. В. Веселая грамматика [Текст] : / В. В. Волина. - М. : Знание, 1995.
3.Волина, В. В. Занимательное азбуковедение [Текст] : / В. В. Волина. - М. : Просвещение, 1991. .
4.Волина, В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах [Текст] : / В. В. Волина. - М.: АСТ, 1996.
5.Занимательная грамматика [Текст] /Е. Г. Бурлака,И. Н. Прокопенко. - Донецк: ПКФ “БАО”, 1997.
6. Маршак, С. Веселая азбука. Веселый счет [Текст] : / С. Маршак. - Ростов-на-Дону, 1991 г.
7.Одинцов, В. В.Школьный словарь иностранных слов [Текст] / В. В. Одинцов ;под ред. В. В. Иванова. – М.: Просвещение, 1984.
8.Превращения слов [Текст] : учебное пособие / А. В. Полякова . - М.: Просвещение, 1991.
9.Рик, Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! [Текст]: / Т. Г. Рик. - М.: РИО “Самовар”, 1996.
10.Рик, Т. Г. Здравствуйте, Имя Существительное! [Текст] : / Т. Г. Рик. - М. : РИО “Самовар”, 1996.
11.Рик, Т. Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! [Текст] : / Т. Г. Рик. - М. : РИО «Самовар”, 1996.
12.Сборник загадок [Текст]: / сост. М. Т. Карпенко. - М. : Просвещение, 1988.
Литература для учащихся.
Основная литература
1. Александрович, Н.Ф. Занимательная грамматика [Текст] : / Н. Ф. Александрович. — М. , 1974.
2. Асирий, А. Г. Материалы по занимательной грамматике русского языка ч.1. [Текст] : / А. Г. Арсирий. — М.:Учпедгиз, 1967.
3. Бетенькова, Н.М. Грамматика в рифмовках[Текст] : / Н. М. Бетенькова. — М. : Новая школа, 1996.
4. Бетенькова, Н.М. Орфография в рифмовках[Текст] : / Н. М. Бетенькова . — М. : Новая школа, 1996.
5. Бурмако, В. М. Русский язык в рисунках. Книга для учащихся 5-7 классов [Текст] : / В. М. Бурмако. —М. : Просвещение, 1991.
6. Волина, В.В. Веселая грамматика[Текст] : / В. В. Волина. — М.: Знание, 1995.
7. Граник, Г. Г. и др. Речь, язык и секреты пунктуации[Текст] : / Г. Г. Граник и др. — М.:Просвещение, 1996.
8. Граник, Г. Г. и др. Секреты орфографии [Текст] : / Г. Г. Граник и др. — М. : Просвещение, 1991.
9. Григорян, Л.Т. Язык мой — друг мой[Текст] : / Л. Т. Григорян. — М. : Просвещение,1974.
10. Занимательная фонетика на уроке и после[Текст] : / Сост. Окулова Г. Е. — М. : Оса: Росстани- на- Каме, 1994.
11. Занимательный материал по русскому языку[Текст] : / Сост.М.П.Лукашек. — Минск, 1980.
12. Зарецкий, А. И. Материалы по занимательной грамматике русского языка[Текст] : / А. И. Зарецкий. —М. :Учпедгиз, 1961.
13. Канакина, В. П. Радость познания в слове[Текст] : / В. П. Канакина. — М. : Просвещение, 1996.
14. Мережинская, Е.Х. Занимательная грамматика[Текст] : / Е. Х. Мережинская. — Киев, 1969.
15. На берегах Лингвинии[Текст] : / Под ред. Л.Д.Чесноковой. — М. : Просвещение, 1996.
16. Нуртазина, Р.Б. Занимательная грамматика[Текст] : / Р. Б. Нуртазина. — Алма-Ата, 1973.
17. Рик, Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! [Текст] : / Т. Г. Рик. - М. : РИО “Самовар”, 1996.
. Рик, Т. Г. Здравствуйте, Имя Существительное! [Текст] : / Т. Г. Рик. - М. : РИО “Самовар”, 1996.
19. Рик, Т. Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! [Текст] : / Т. Г. Рик. - М. : РИО “Самовар”, 1996.
20. Синицын, В.А. Путь к слову[Текст] : / В. А. Синицын. — М. : АО "Столетие", 1996.
21. Соболева, О.Л., Агафонов, В. В. Тайны страны Акитаммарг или Удивительные путешествия с Запятайкиным[Текст] : / О. Л. Соболева, В. В. Агафонов. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
22. Соболева, О.Л. Когда правила смеются[Текст] : / О. Л. Соболева. — М.: Новая школа, 1996.
Дополнительная литература
1. Асирий, А. Г. Материалы по занимательной грамматике русского языка ч.2. [Текст] : / А. Г. Арсирий. — М. :Учпедгиз, 1967.
2. Баев, П.М. Играем на уроках русского языка [Текст] : / П. М. Баев. — М. : Русский язык, 1996.
3. Григорян, Л.Т. Язык мой — друг мой[Текст] : / Л. Т. Григорян. — М. : Просвещение,1974.
4. Иванова,В.А.,Пошиха, З.А., Розенталь, Д.Е. Занимательно о русском языке[Текст]: / В. А. Иванова, З. А. Пошиха, Д. Е. Розенталь. — СПб.: Отделение изд-ва "Просвещение", 1995.
5. Постникова, И. И., Подгаецкая, И. М. Фонетика - это интересно[Текст] : / И. И. Постникова, И. М. Подгаецкая.— М.,1992.
6. Соболева, О.Л., Агафонов, В. В. Тайны страны Акитаммарг или Удивительные путешествия с Запятайкиным[Текст] : / О. Л. Соболева, В. В. Агафонов. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
Приложение 1.
Итоговый тест по русскому языку. 7 класс.
ВАРИАНТ 1
1. Укажите слово, в котором необходимо поставить Ь:
А) училищ… Б) кирпич… В) невтерпёж… Г) сплош…
2. Укажите словосочетание, в котором пишется две буквы НН:
А) зажаре…ый картофель В) тка…ая скатерть
Б) студентка прилеж…а Г) люди подавле…ы
3. Какое из указанных слов пишется через дефис:
А) надо(ли) Б) там(же) В) (по)весеннему Г) как (будто)
4. В каком из слов пишется О:
А) ещ… Б) пощ…чина В) трущ…ба Г) ш…пот
5. Укажите словосочетание, в котором НЕ пишется слитно:
А) (не)глубокая, а холодная В) (не)ясно, а смутно
Б) комната вовсе (не)высока Г) испытывать (не)доверчивость
6. Укажите предлог, который пишется слитно:
А) (в)продолжение Б) (в)следствие В) (в)течение Г) (по)причине
7. В каком ряду в суффиксах всех причастий пишется Я
1) трепещ…щий, пряч…щийся, бор…щийся
2) всевид…щий, самокле…щийся, завис…щий
3) леч…щий, дремл…щий, шепч…щиеся
4) плач…щий, окружа…щий, слыш…щий
8. Укажите разделительный союз:
А) потому что Б) или В) однако Г) словно
9. Укажите вопросительную частицу:
А) бы Б) разве В) только Г) именно
10. . В каком предложении допущены пунктуационные ошибки?
А) Они шли по горной тропе, освещая путь факелами.
Б) Шумит размахивая ветвями, да вершинами старый лес.
В) Лошадь уснула стоя и тут же пропала в темноте.
Г) Навстречу ей катил экипаж, запряжённый шестёркой лошадей.
11. Укажите деепричастие:
А) думать Б) подумав В) думающий Г) думавший
12. В каком предложении употреблен союз:
А) Что(бы) я ни сделал, все было напрасно.
Б) Сестра учится в университете, я то(же) хочу поступить туда.
В) Он спрятался за(то)дерево.
13. Укажите предложение, в котором «бы» не является частицей.
А. Что(бы) вы ни делали, вы вспомните обо мне.
Б. Что(бы) это могло быть?
В. Что(бы) хорошо исполнить танец, ребята много репетировали.
Г. Как (бы) нам их примирить?
14. Найдите причастие с зависимым словом:
А) вылившаяся туча В) расшитый ковер
Б) запрещенный государством Г) захватывающий фильм
15. Выберите правильный ответ: Где не, где ни?
Что н..(1) говори, он н..(2) мог н..(3) знать об этом, но вел себя как н..(4) в чем н..(5) бывало.
а) во всех случаях – не; б) не – 2, 3, 5; ни – 1, 4;
в) не – 1, 3, 4, ни – 2, 5. г)во всех случаях – ни.
16. Выпишите из текста деепричастный оборот
Клязьма - река в Европейской части России, протекающая по территории Московской области. Являясь притоком Оки, Клязьма впадает в нее в Нижегородской области.
17.Выпишите грамматическую основу предложения
Сейчас она не была уверена в своей правоте, прежде являющейся несомненной для каждого в окружении герцогини.
18. Укажите слово категории состояния:
Иван Николаевич весь день не вставал с постели – ему почему-то нездоровилось.
19. Выпишите междометия:
Ай, Моська, знать, она сильна. что лает на слона!
Ух! Кончено – душе как будто легче.
Ба! Знакомые всё лица!
20. Какой частью речи выражено сказуемое?
Помощь, так долго ожидаемая альпинистами после схода снежной лавины, наконец-то получена от поисковых служб.
Итоговый тест по русскому языку. 7 класс.
ВАРИАНТ 2
1. Укажите слово, в котором Ь не пишется:
А) сбереч … Б) пустош… В) пахуч… Г) чуш…
2. Укажите слово, в котором пишется одна буква Н:
А) вываре…ый В) рекомендова…ый
Б) краше…ый Г) изране…ый
3. Какое из указанных слов пишется раздельно:
А) куда(нибудь) Б) кое (где) В) (по)турецки Г) как (будто)
4. В каком из слов пишется буква Ё:
А) трубач…м В) ещ…
Б) сургуч…м Г) кирпич…м
5. Укажите словосочетание, в котором НЕ пишется раздельно:
А) гора (не)высока В) (не) докрашенный забор
Б) ученик отнюдь (не) ленив Г) устать от (не) досыпания
6. Укажите предлог, который пишется слитно:
А) (в) заключение Б) (в)связи В) (в)течение Г) (на)счет
7 . Укажите разделительный союз:
А) потому что Б) или В) однако Г) словно
8. В каком ряду в суффиксах всех причастий пишется Я
1) трепещ…щий, пряч…щийся, бор…щийся
2) леч…щий, дремл…щий, шепч…щиеся
3) плач…щий, окружа…щий, слыш…щий
4) всевид…щий, самокле…щийся, завис…щий
9. Укажите вопросительную частицу:
А) бы Б) разве В) только Г) именно
10. В каком предложении допущены пунктуационные ошибки?
А) Они шли по горной тропе, освещая путь факелами.
Б) Навстречу ей катил экипаж, запряжённый шестёркой лошадей.
В) Лошадь уснула стоя и тут же пропала в темноте.
Г) Шумит размахивая ветвями, да вершинами старый лес.
11. Укажите краткое причастие:
А) раскрасив Б) раскрасивший В) раскрашена Г) раскрашивая
12. В каком предложении употреблен союз:
А) Что(бы) я ни сделал, все было напрасно.
Б) Сколько ты заплатил за (то) пособие?
В) Этот ковёр не очень яркий, за (то) недорогой.
13. Укажите предложение, в котором «бы» является частицей.
А. Что(бы) вы выполнили задание верно, внимательно прочтите инструкцию.
Б. Что(бы) это могло быть?
В. Что(бы) хорошо исполнить танец, ребята много репетировали.
Г. Читайте больше, что(бы) расширять свой кругозор.
14. Найдите причастие с зависимым словом:
А) расшитый платок В) платье украшено
Б) захватывающий фильм Г) жаренный в масле
15. Выберите правильный ответ: Где не, где ни?
Что н..(1) говори, он н..(2) мог н..(3) знать об этом, но вел себя как н..(4) в чем н..(5) бывало.
а) не – 1, 3, 4, ни – 2, 5. б) во всех случаях – ни.
в) во всех случаях – не г) не – 2, 3, 5; ни – 1, 4;
16. Выпишите из текста причастный оборот
Глядя вокруг, мы всё чаще сталкиваемся со злом и агрессией, причём не только у взрослых. А ведь доброта, зародившаяся в детстве, с годами становится сильнее.
17. Выпишите грамматическую основу предложения
Волосы её, как и всегда, были уложены аккуратно в косу, обвитую вокруг головы.
18. Укажите слово категории состояния:
Дети задорно играли во дворе в снежки, им было очень весело.
19. Выпишите междометия:
Ах, какое изумление, всем на диво!
Цыц, проклятые! Погибели на вас нет.
Эх, что ж вы растянулись по дороге?!
20. Какой частью речи выражено сказуемое?
Утро сегодня, наступившее для меня с первым криком возмущенных лягушек, немного дождливо.
БЛАНК ОТВЕТОВ
А
Б
В
Г
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Приложение 2
Примерные темы проектов.
Взаимосвязь наук. Математика в русском языке.
Говорить правильно, красиво престижно!
Грамотным быть - модно!
Зверинец, в котором живут фразеологизмы
Имена, фамилии, отчества в разных языках мира.
Искусственные языки
Использование старославянизмов в творчестве А.С. Пушкина.
История имён собственных.
Культура электронного общения
Названия городских объектов в нашей речи.
Немецкие заимствования в русском язык
Обращения в русском речевом этикете.
Общение в эпоху Online
Отражение имён славянских языческих богов в этимологии некоторых слов современного русского языка.
Отражение увлечённости подростков в их речи.
Отражение языческого мировоззрения славян в языке (фразеологии, пословицах, поговорках, ономастике).
Праздник Служебных Частей Речи
Переход слова из одной части речи в другую
Ребусы - «гимнастика ума»
Самое распространённое слово в русском языке
Славянские азбуки, их происхождение и взаимосвязь.
Что означают наши имена?
Эта непростая простая буква «И».
Язык народной приметы.
Языковой портрет личности.
Языковые особенности рекламных слоганов.
32
