Приложение №1
Оценочные материалы.
Характеристика контрольно-измерительных материалов.
Контрольно-измерительные материалы позволят системно повторять ранее изученные разделы, выявлять пробелы в знаниях, вести на уроках коррекционную работу.
Содержание контрольно-измерительных материалов соответствует федеральному компоненту государственного стандарта и соотносится с требованиями к умениям и навыкам обучающихся. Их назначение – оценить уровень достижений школьников по литературе за данный курс обучения (тесты используются как элемент урока или как целый урок, дающий возможность быстро оценить знания обучающихся).
Изучение литературы в 9 классе направлено на приобщение школьников к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.
Контроль результатов обучения осуществляется через уроки по развитию речи, написания сочинений, а также через уроки-практикумы, уроки-тесты, предусмотренные примерной и программой.
При выполнении выше перечисленных работ проверяются глубина освоения изученных произведений и знаний о литературе, уровень развития речи школьников в процессе изучения литературы, степень знакомства обучающихся с кругом обязательного чтения. Особое внимание уделяется урокам развития речи, где школьники совершенствуют навыки устной и письменной речи. Кроме того, этому способствуют и разделы учебника-хрестоматии. В рубрике «Для самостоятельной работы» дается большое количество разнообразных творческих заданий: создание устных и письменных сочинений, отзывов, рассказов, сказок, сценариев.
Критерии оценивания
Нормы оценки знаний умений и навыков учащихся по литературе
Оценка знаний по литературе и навыков письменной речи производится также на основании сочинений и других письменных проверочных работ (ответ на вопрос, устное сообщение и пр.). Они проводятся в определенной последовательности и составляют важное средство развития речи.
Объем сочинений должен быть примерно таким: в 5 классе — 1 —1,5 тетрадные страницы, в 6 классе—1,5—2, в 7 классе — 2—2,5, в 8 классе — 2,5—3, в 9 классе — 3—4, в 10 классе — 4—5, в 11 классе — 5—7.
Любое сочинение проверяется не позднее недельного срока в 5-8-ом и 10 дней в 9-11- ых классах и оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речь, вторая — за грамотность. В 5-9-ых классах первая оценка за содержание и речь относится к литературе, вторая — к русскому языку.
Оценка устных ответов
При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы данного класса:
1.Знание текста и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения.
2.Умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев.
3.Понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения.
4.Знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно.
5.Умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи.
6.Умение владеть монологической литературной речью; логичность и последовательность ответа; беглость, правильность и выразительность чтения с учетом темпа чтения по классам.
В соответствии с этим:
Отметкой «5» оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе художественного произведения, привлекать текст для аргументации своих выводов, свободное владение монологической литературной речью.
Отметкой «4» оценивается ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться основными теоретико-литературными знаниями и навыками при анализе прочитанных произведений; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошее владение монологической литературной речью.
Однако допускается одна-две неточности в ответе.
Отметкой «3» оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании и понимании текста изучаемого произведения; умении объяснить взаимосвязь основных событий, характеры и поступки героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; о знании основных вопросов теории, но недостаточном умении пользоваться этими знаниями при анализе произведений; об ограниченных навыках разбора и недостаточном умении привлекать текст произведения для подтверждения своих выводов.
Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения нормам, установленным для данного класса.
Отметкой «2» оценивается ответ, обнаруживающий незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; незнание элементарных теоретико-литературных понятий; слабое владение монологической литературной речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.
Отметкой «1» оценивается ответ, показывающий полное незнание содержания произведения и непонимание основных вопросов, предусмотренных программой; неумение построить монологическое высказывание; низкий уровень техники чтения.
Оценка сочинений
В основу оценки сочинений по литературе должны быть положены следующие главные критерии в пределах программы данного класса:
правильное понимание темы, глубина и полнота ее раскрытия, верная передача фактов, правильное объяснение событий и поведения героев, исходя из идейно-тематического содержания произведения, доказательность основных положений, привлечение материала, важного и существенного для раскрытия темы, умение делать выводы и обобщения, точность в цитатах и умение включать их в текст сочинения; наличие плана в обучающих сочинениях; соразмерность частей сочинения, логичность связей и переходов между ними;
точность и богатство лексики, умение пользоваться изобразительными средствами языка.
Оценка за грамотность сочинения выставляется в соответствии с «Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку».
Отметка «5» ставится за сочинение:
глубоко и аргументировано раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для ее раскрытия, об умении целенаправленно анализировать материал, делать выводы и обобщения;
стройное по композиции, логичное и последовательное в изложении мыслей;
написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию.
Допускается незначительная неточность в содержании, один-два речевых недочета.
Отметка «4» ставится за сочинение:
достаточно полно и убедительно раскрывающее тему, обнаруживающее хорошее знание литературного материала и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;
логичное и последовательное изложение содержания;
написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию.
Допускаются две-три неточности в содержании, незначительные отклонения от темы, а также не более трех-четырех речевых недочетов.
Отметка «3» ставится за сочинение, в котором:
в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения от нее или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;
материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения в последовательности выражения мыслей;
обнаруживается владение основами письменной речи;
в работе имеется не более четырех недочетов в содержании и пяти речевых недочетов.
Отметка «2» ставится за сочинение, которое:
не раскрывает тему, не соответствует плану, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путаного пересказа отдельных событий, без выводов и обобщений, или из общих положений, не опирающихся на текст;
характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями; отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.
Отметка «1» ставится за сочинение:
совершенно не раскрывающее тему, свидетельствующее о полном незнании текста произведения и неумении излагать свои мысли; содержащее большее число ошибок, чем это установлено для отметки «2».
Оценка тестовых работ.
При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:
«5» - 90 – 100 %;
«4» - 78 – 89 %;
«3» - 60 – 77 %;
«2»- менее 59%.
Контрольно –измерительные материалы.
Контрольная работа по теме «Древнерусская литература»
2
Контрольная работа
Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина.
3
Контрольная работа
Итоговая контрольная работа по теме «Литература XX века»
Контрольная работа по теме «Древнерусская литература».
Тест по теме «Древнерусская литература.
«Слово о полку Игореве»
1 вариант
1) Когда возникла древнерусская литература?
А) в 10 веке в) в 9 веке
Б) в 11 веке г) в 12 веке
2) Когда было создано «Слово…»
А) между 1237 и 1242 гг. в) в 1155 г.
Б) между 1185 и 1188 гг. г) в 10 веке
3) Автором «Слова….» является
А) сам князь Игорь в) В.А. Жуковский
Б) автор неизвестен г) А.И. Мусин-Пушкин
4) Найденный список «Слова..»
А) сейчас находится в частной коллекции
Б) был утрачен при пожаре Москвы 1812 года.
В) находится в Кремле.
5) В начале «Слова…» автор вступает в «соревнование» с
А) автором «Слова о погибели Русской земли»
Б) певцом-сказителем Бояном
В) автором «Повести временных лет»
Г) Гомером
6) Какие жанры являются приоритетными в «Слове»
А) поэма и баллада в) послание и повесть
Б) слава и плач г) рассказ и роман
7) Какой литературный прием используется в строках
О Боян, соловей старого времени!
А) литота в) сравнение
Б) гипербола г) эпитет
8) В «Слове о полку Игореве» повествуется о походе русских князей
против
А) печенегов в) половцев
Б) хазар г) татар
9) Сколько князей участвовало в походе
А) 5 б) 4 в) 3 г) 2
10) Жену Игоря в «Слове..» называют:
А) Святославна в) Ярославна
Б) Глебовна г) Игоревна
Тест по теме «Древнерусская литература.
«Слово о полку Игореве»
2 вариант
1) Какая литература послужила основой для древней оригинальной русской литературы?
А) греческая в) римская
Б) византийская г) израильская
2) Текст «Слова о полку Игореве» был найден
А) А.С. Пушкиным в) М.Х. Херасковым
Б) А.И. Мусиным-Пушкиным г) Н.М. Карамзиным
3) «Слово..» написано
А) практически сразу после похода в) спустя 100лет
Б) спустя 10 лет г) в 1790 году
4) Кто из князей не участвовал в походе
А) князь Игорь в) Всеволод
Б) князь Владимир г) Святослав, отец Игоря и Всеволода
5) Из скольких частей состоит «Слово..»
А) из 3 в) из 4
Б) из 2 г) из 5
6) «Слово..» представляет собой сочетание 2-х жанров:
Славы и …. ( укажите недостающее)
А) поучения в) песни
Б) плача г) жития
7) Какой литературный прием используется в этих строках:
..Хочу либо голову сложить, либо шлемом испить из Дону..
А) метафора в) литота
Б) гипербола г) сравнение
8) Главный герой «Слова..» Игорь был князем
А) новгород-северским в) владимирским
Б) переяславль-залесским г) киевским
9) Кто «изронил» «Золотое слово»
А) Ярослав в) Святослав
Б) Владимир Мономах г) князь Игорь
10) В походе у берегов Донца войско Игоря застало зловещее
предзнаменование в виде
А) землетрясения в) наводнения
Б) солнечного затмения г) урагана
11) В «Слове..» упоминается жена Игоря Ярославна
Как в действительности звали жену князя Игоря.
А) Ефросиньей в) Ольгой
Б) Софьей г) Евдокией
12) Чем закончился поход Игоря
А) победой Игоря в) поражением русских князей
Б) мирным согласием г) ничьёй
13) К кому не обращается Ярославна в своем плаче
А) к ветру б) к месяцу
Б) к Днепру г) к солнцу
14) В каком эпизоде выразилась основная мысль «Слова..»
А) в плаче Ярославны
Б) В «Золотом слове» Святослава
В) в битве буй-тур Всеволода
Г) в зачине
В 1 Какие языческие боги упоминаются в «Слове..» Какова их роль.
В 2 Как звали половецкого воина, который помог Игорю бежать из плена
В 3 В каких произведениях искусства отразились мотивы
«Слова о полку Игореве»
С 1 Раскройте смысл неоднократного повтора фразы в «Слове..»
О Русская земля! Уже ты за холмом!
11) В «Слове..» упоминается жена Всеволода Глебовна.
Как в действительности звали жену буй-тур Всеволода.
А) Ефросиньей в) Ольгой
Б) Софьей г) Евдокией
12) Согласно «Слову..», войска русских князей потерпели поражение
на
А) Нежатиной Ниве в) реке Каяле
Б) реке Стугне г) реке Дон
13) Как сложилась судьба князя Игоря после битвы
А) попал в плен в) был ранен
Б) перешел на сторону врага г) покончил жизнь самоубийством
14) Какова главная идея «Слова…»
А) призыв к объединению Русской земли
Б) изображение красоты Русской земли
В) воспеть подвиги русских князей
Г) осудить русских князей за распри
В 1 В каком городе Ярославна молится о спасении Игоря и
русских воинов. Какую роль играет этот плач в «Слове…»
В 2 С какой птицей сравнивают Ярославну в «Слове..»
В 3 В каких произведениях искусства отразились мотивы
«Слова о полку Игореве»
С1 Дать развернутый ответ на вопрос
С какими животными сравниваются герои «С лова…». С какой целью даны эти сопоставления.
Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина.
I. Выберите правильный ответ:
1. В Лицее А. С. Пушкин провел:
а) 6 лет; б) 4 года; в) 7 лет;
2. Стихотворение, посвященное лицейской дружбе носит название:
а) «19 октября»;
б) «Лицейское братство»;
в) « Мои пенаты».
3. Портрет с надписью: « Победителю ученику от побеждённого учителя» Пушкин получил от …
а) В.А.Жуковского; б) Г.Р.Державина; в) Н.В.Гоголя;
4. Тему «маленького человека» А. С. Пушкин рассматривает в …
а) повести « Станционный смотритель»;
б) романе « Евгений Онегин»;
в) повести « Капитанская дочка».
5. Слова о решающем значении «мнения народного»А.С.Пушкин произносит в…
а) трагедии «Борис Годунов»; б) романе «Евгений Онегин»; в) в « Повестях Белкина».
6. Кульминацией романа «Евгений Онегин» является…
а) дуэль Онегина и Ленского;
б) Объяснение Татьяны в любви к Онегину;
в) Объяснение Евгения и Татьяны на балу в доме князя.
II. Допишите правильный ответ:
7. Журнал, издававшийся А.С.Пушкиным в Петербурге, носил название …
8. На публичном экзамене в лицее Пушкин прочитал перед Г.Р.Державиным стихотворение…
9. В 1825 году в селе Михайловском А. С. Пушкин написал трагедию…
10. Фраза «Онегина» можно назвать энциклопедией русской жизни» принадлежит…
11. Цикл повестей, написанных А.С.Пушкиным в Болдино, носит название …
12. «…пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим…»
III. Установите соответствия:
13. Сгруппируйте стихотворения А. С. Пушкина по тематическому принципу:
14. Установите соответствие стихотворений и жанров: 15. Дайте характеристику героям: а)«Всегда как утро весело,
как жизнь поэта простодушна
как поцелуй любви мила …»
б) Ольга Ларина;
б) «Он сердцем милый был невежда,
его лелеяла надежда,
и мира новый блеск и шум
ещё пленяли юный ум…»
в) Ленский;
в) «Задумчивость, её подруга
от самых колыбельных дней,
теченье сельского досуга
мечтами украшала ей.»
г) Онегин;
г) «Нет: рано чувство в нём остыли;
Ему наскучил света шум;
Красавицы недолго были
Предмет его привычных дум;»
16. Определите героев романа по кругу их чтения:
в) «В книгах не видал вреда;
Он, не читая никогда,
Их почитал пустой игрушкой…»;
в) Отец Татьяны и Ольги;
г) «Она любила Ричардсона,
Не потому, чтобы прочла,
Не потому, чтоб Грандисона
Она Ловласу предпочла…»
г) Онегин;
д) Ленский
17. Распределите героев романа «Евгений Онегин»по группам в зависимости от миропонимания каждого:
18. Установите соответствие героев и их характеристик:
а) «Ей рано нравились романы»,
«Душа ждала кого-нибудь»;
а) Ленский;
б) «Кругла, красна лицом она»,
«Кокетка, ветреный ребёнок»;
б) Татьяна;
в) Его перо любовью дышит»,
«Поклонник славы и свободы»,
«Он был любим… так задумал он»;
в) Онегин;
г) «Молодой повеса»,
«Он умён и очень мил»,
«Не мог он ямба от хорея, как мы ни бились, отличить».
г) Ольга.
IV Установите последовательность:
19. Расставьте в хронологическом порядке события из биографии А. С. Пушкина:
а) «Болдинская осень»;
б) Лицей;
в) Южная ссылка;
г) В Михайловском.
20. Расположите в хронологическом порядке произведения А. С. Пушкина:
а) «Капитанская дочка»;
б) «Цыганы»;
в) «Борис Годунов»;
г) «Руслан и Людмила»;
д) «Евгений Онегин».
21. Установите последовательность событий в романе «Евгений Онегин»:
а) Письмо Онегина Татьяне;
б) Письмо Татьяны Онегину;
в) Дуэль Онегина и Ленского;
г) Объяснение Евгения и Татьяны на балу в доме князя;
д) Татьяна в кабинете Онегина.
22. Расположите в правильном порядке строки из письма Татьяны:
а) «Но вы, к моей несчастной доле
Хоть каплю жалости храня,
Вы не оставите меня»;
б) «Теперь я знаю, в вашей воле,
Меня презреньем наказать»;
в) «Сначала я молчать хотела;
Поверьте, моего стыда
Вы не узнали б никогда…»;
г) «Я к вам пишу – чего же боле?
Что я могу ещё сказать?»;
д) «Когда б надежду я имела
Хоть редко, хоть в неделю раз
В деревне нашей видеть вас…».
V. Найдите правильный выход из ситуации:
23. Если бы вам представилась возможность объяснить Онегину, почему Татьяна отвергла его , вы бы сказали:
а) разлука с Онегиным, посещение его кабинета, открыли для Татьяны Евгения совсем с другой стороны. Она увидела, насколько этот человек пуст и эгоистичен, и от былых чувств не осталось и следа;
б) Татьяна хорошо знала Онегина и понимала, что теперь, будучи княгиней, привлекла его богатством и знатностью, возможностью закрутить роман со светской дамой;
в) Татьяна по-прежнему любила Онегина, но не могла нарушить свои моральные принципы и изменит мужу.
24. На уроке литературы ученик получил задание объяснить, почему Онегина относят к типу «лишних людей». Он ответил так:
а) Онегин был слишком высокомерен и заносчив, потому общество его не приняло;
б) Онегин выше того общества, в котором живет, оно не способно его понять и принять, и потому герой в нем одинок;
в) Онегин проводит жизнь в погоне за наслаждениями и не знает, где найти применение своим силам, жизнь стремительно несется вперед, герой не успевает за ее течением и потому остается «за бортом».
Ключи к заданиям
1-а, 2-а, 3-а, 4-а, 5-а, 6-в.
7. «Современник»
8. «Воспоминания в Царском Селе»
9. «Борис Годунов»
10. В.Г. Белинскому
11. «Повести Белкина»
12. Души прекрасные порывы
13. а - а, в; б – г; в – б.
14. а – г; б – в; в – б; г – а.
15. а – в; б – а; в – б; г – г.
16. а –д; б – г; в – в; г –б.
17. а – б, д; б – а, в, г.
18. а – б; б – г; в – а; г – в.
19. б, в, г, а.
20. г, б, в, д, а.
Итоговая контрольная работа по теме «Литература XX века».
Вариант 1
А1. Как называется жанр древнерусской литературы – «писание по летам» с поучительными и поэтическими элементами?
А2. Жанр «Слова о полку Игореве». А3. Кто вошёл в историю как реформатор стихосложения? А4. Кому из героев комедии «Недоросль» принадлежат слова: «Не хочу учиться, хочу жениться» А5. Назовите жанр произведения «Евгений Онегин» А6. Назовите жанр произведения Н.В.Гоголя «Мертвые души». А7. Какое произведение В.Г.Белинский назвал «энциклопедией русской жизни» В 1. Какой век считают «золотым веком русской поэзии»?
В 2. Кто автор теории «трёх штилей»?
В 3. Какой подзаголовок имеет поэма А.Т.Твардовского «Василий Тёркин»?
В 4. Кто автор стихотворений «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Прозаседавшиеся».
В 5. Назовите имя и фамилию главного героя рассказа «Судьба человека».
С 1. Какие основные литературные направления вам известны.
С 2. Кратко охарактеризуйте литературное направление классицизм.
С 3. Какие пороки современного поколения раскрывает Н.В.Гоголь в произведении «Мертвые души».
Итоговая контрольная работа по литературе 9 класс
Вариант 2
А1. Когда возникла древнерусская литература?
А2. Кто в «Слове о полку Игореве» произносит «Золотое слово» А3. Какое произведение не принадлежит М.В. Ломоносову? А4. Назовите главную книгу Н.М.Карамзина, над которой он работал в течение двух десятилетий. А5. Кем является Евгений Онегин для Автора? А6. Кто не является героем произведением Н.В.Гоголя «Мертвые души» А7. Кто из литературных деятелей XX века был удостоен Нобелевской премии? В 1. Какой век считают «серебряным веком русской поэзии»?
В 2. Назовите поэму в прозе Н.В.Гоголя.
В 3. Как называется роман в стихах А.С.Пушкина.
В 4. Кто автор произведений «Кому на Руси жить хорошо», «Мороз, Красный нос», «Поэт и гражданин», «Русские женщины».
В 5.Сколько раз был ранен герой рассказа «Судьба человека».
С 1. С 1. Какие основные литературные направления вам известны.
С 2. Кратко охарактеризуйте литературное направление реализм.
С 3. Какие пороки современного поколения раскрывает М.Ю. Лермонтов в произведении «Герой нашего времени».
