Пояснительная записка
Рабочая программа курса по русскому языку для учащихся 9 класса «Подготовка к ГИА» подготовлена с учетом требований Федерального государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования, кодификатора
элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся и спецификации КИМ для проведения основного государственного экзамена по русскому языку.
Данный курс призван помочь учащимся успешно подготовиться к ГИА по русскому языку: повторить материал, изученный ранее, углубить имеющиеся знания, отработать навыки развития связной речи.
Цели курса:
обеспечение подготовки учащихся к прохождению итоговой аттестации;
формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации.
Задачи:
рассмотреть все этапы над сжатым изложением, особое внимание уделить приёмам сжатия информации и критериям её выполнения;
в работе с тестовым материалом обратить внимание на распространённые ошибки, которые были допущены учащимися при выполнении тестов, и устранение этих «пробелов» в знаниях учащихся с помощью выполнения подробной работы над ошибками;
закрепить требования к написанию сочинений-рассуждений, проанализировать критерии оценивания данного вида работы экспертами, рассмотреть характер вопросов, представленных в Открытом банке заданий работы ОГЭ (задания 15.1, 15.2, 15.3) на сайте ФИПИ;
Закрепить порядок работы с бланками на ОГЭ.
совершенствовать навыки учащихся по сжатию текста;
совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
совершенствовать навыки по созданию сочинений-рассуждений и подбору аргументации.
Содержание курса нацеливает на систематизацию некоторых встречающих затруднения у учащихся правил орфографии и пунктуации. Также уделяется внимание правильности и культуре русской речи, речевым и грамматическим ошибкам, редактированию творческих работ.
Важнейшим направлением в обучении являются систематизация и обобщение знаний в области правописания. Для этого необходимо применять наиболее эффективные приёмы, которые помогают реализовать указанное направление. Это прежде всего работа с обобщающими схемами и таблицами по орфографии и пунктуации, работа с разнообразными лингвистическими словарями и орфографический анализ словообразовательных моделей, который развивает способность видеть затруднения. Также затрагивается проблема культуры устной и письменной речи: правильность и уместность выбора языковых средств, правильность речи (произносительные нормы, языковые нормы и языковые ошибки).
Первая часть работы ОГЭ в 9 классе – это написание сжатого изложения по тексту публицистического или научного стиля. Сжатое изложение – это форма обработки информации исходного текста, позволяющая проверить комплекс необходимых жизненных умений, важнейшими из которых являются следующие:
• умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;
• умение адекватно воспринимать авторский замысел;
• умение вычленять главное в информации;
• умение сокращать текст разными способами;
• умение правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;
• умение находить и уместно использовать языковые средства обобщённой передачи содержания.
Чтобы хорошо справиться с этим видом работы, ученика необходимо прежде всего научить понимать, что любой текст содержит главную и второстепенную информацию. Главная информация – то содержание, без которого будет неясен или искажён авторский замысел. Следовательно, нужно научить воспринимать текст на слух так, чтобы ученик точно понимал его общую тему, проблему, идею, видел авторскую позицию. Учащийся должен также тренироваться в определении микротем, являющихся составной частью общей темы прослушанного текста.
Вторая часть экзаменационной работы включает задания с выбором ответа и задания с кратким открытым ответом. Задания второй части проверяют глубину и точность понимания экзаменуемыми содержания исходного текста, выявляют уровень постижения школьниками его культурно-ценностных категорий.
Все задания имеют практическую направленность, так как языковые явления, проверяемые ими, составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими и речевыми нормами.
Третья часть работы ОГЭ содержит три альтернативных творческих задания (15.1, 15.2, 15.3), из которых ученик должен выбрать только одно. Задания проверяют коммуникативную компетенцию школьников, в частности умение строить собственное высказывание в соответствии с типом речи рассуждение. При этом не случайно особое внимание уделяется умению аргументировать положения творческой работы, используя прочитанный текст. Именно это общеучебное умение необходимо школьникам в дальнейшей образовательной, а часто и в профессиональной деятельности. Умение отстать свои позиции уважительно относиться к себе и своему собеседнику, вести беседу в доказательной манере служит показателем культуры, рационального сознания вообще. Подлинная рациональность, включающая способность аргументации доказательности своей позиции, вовсе не противоречит уровню развития эмоциональной сферы, эстетического сознания. В этом единстве и заключается такое личностное начало, как ответственность за свои взгляды и позиции.
Требования к результатам обучения.
В результате изучения курса ученики должны:
знать/понимать:
требования к выполнению каждого вида работ, представленных в КИМах ОГЭ по русскому языку (сжатое изложение, тесты, сочинение-рассуждение 15.1, 15.2, 15.3);
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
правила работы с экзаменационными бланками.
уметь:
следовать при выполнении всех этапов работ ОГЭ критериям, представленным в демоверсии «ОГЭ- 2017. Русский язык»;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
правильно заполнять экзаменационные бланки.
четкое следовать инструкциям, сопровождающим задание;
самостоятельно распределять время на выполнение заданий;
вносить исправления в бланк экзаменационной работы.
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Программа курса «Подготовка к ГИА»
Сжатое изложение
Подготовка к написанию cжатого изложения.
Овладеваем приёмами сжатия текста на практике.
Работа по текстам, представленным ФИПИ в Открытом банке заданий ОГЭ.
Контрольное зачётное изложение (в формате ОГЭ, части 1).
Работа над ошибками.
Работа с тестами ОГЭ
Выразительность русской речи.
Лексика и фразеология. Работа по тестам, представленным ФИПИ в Открытом банке заданий ОГЭ (раздел «Лексика и
фразеология»).
Грамматика и морфология. Орфография. Работа по тестам, представленным ФИПИ в Открытом банке заданий ОГЭ (раздел «Грамматика и морфология»).
Грамматика. Синтаксис. Пунктуация.
Языковые нормы.
Контрольное зачётное тестирование ОГЭ (тестирование, задания 2 – 14).
Работа над ошибками, допущенными в контрольном тестировании.
III. Сочинение-рассуждение
Структура сочинения на лингвистическую тему. Алгоритм написания сочинения 15.1 Написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему
Композиция сочинения-рассуждения 15.2 Средства межфразовой связи. Создание текста в соответствии с заданной темой и функционально-смысловым типом речи. Написание сочинения-рассуждения.
Композиция сочинения-рассуждения на морально-этическую тему 15.3 тезис – аргументы – вывод. Написание сочинения-рассуждения на морально-этическую тему.
Работа над ошибками, допущенными при написании 3 части ОГЭ по русскому языку.
На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).
Планируемые результаты
Выпускники должны:
• овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников;
• научиться грамотно писать сжатое изложение, используя соответствующие приёмы компрессии текста;
• научиться писать сочинение, умело приводя аргументы;
• владеть формами обработки информации исходного текста;
• работать с тестовыми заданиями: самостоятельно понимать формулировку задания и вникать в её смысл;
• четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
• самостоятельно ограничивать временные рамки на выполнение заданий;
• уметь работать с бланками экзаменационной работы;
• сосредоточенно и эффективно работать в течение экзамена.
Календарно - тематическое планирование
Тема занятия
Коли-чество часов
Форма занятий
Виды деятельности
Планируемый результат
Дата проведения занятия
1.
Структура экзаменационной работы в формате ОГЭ. Число и вид заданий. Знакомство с демонстрационным вариантом 2017. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы.
1
Мини-лекция, презентация практикум
Работа с демонстрационным вариантом, бланками ответов.
Знать: структуру экзаменационной работы
Уметь: заполнять бланки
2.
Знакомство с критериями оценки выполнения заданий с развернутым ответом. Требования к полноте и правильности записи развернутого ответа.
1
Мини-лекция, практикум,
презентация
Работа в группах, анализ сочинений.
Знать: основные положения критериев оценки выполнения задания с развернутым ответом.
Уметь: оценивать работу по данным критериям, следовать при написании ответа.
3.
Задание 1. Сжатое изложение. Что такое микротема. Учимся находить микротемы исходного текста. Абзацное членение текста.
1
Мини-лекция, практикум
презентация
Работа с текстом, создание текста.
Знать: понятие «микротема».
Уметь: определять микротемы текста.
4.
Задание 1. Сжатое изложение. Что такое сжатие (компрессия) текста. Приемы сжатия текста. Отработка приёма ИСКЛЮЧЕНИЕ.
1
Мини-лекция, практикум
презентация
Работа с текстом, создание текста.
Знать: признаки текста, средства связи предложений в тексте, основные приёмы сжатия текста для написания изложения.
Уметь применять полученные знания на практике, следовать критериям оценки при написании сжатого изложения.
5.
Задание 1. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приёма ОБОБЩЕНИЕ
1
Мини-лекция, практикум
презентация
Работа с текстом, создание текста.
Уметь делить текст на микротемы, нахождить ключевые предложения в микротемах, сжимать текст.
6.
Задание С. Сжатое изложение. Приемы 1сжатия текста. О1тработка приема УПРОЩЕНИЕ.
1
Мини-лекция, практикум
презентация
Работа с текстом, создание текста.
7.
Задание 1. Выбор приемов сжатия.
1
Практикум, изложение
Создание текста, оценивание
Знать критерии проверки сжатого изложения и уметь им следовать.
8.
Задание 15.1 . Сочинение на лингвистическую тему. Критерии оценки задания. Структура сочинения на лингвистическую тему.
1
Практикум
Элементы сочинения, анализ текстов
Знать критерии, которые предъявляют эксперты к работам по части 3
Уметь применять знания на практике при написании пробных сочинений-рассуждений по заданиям 15.1, 15.2.
Совершенствовать навыки написания сочинений – рассуждений на предложенную тему.
Уметь верно аргументировать свои суждения.
9.
Задание 15.1 Учимся формулировать тезис.
1
Практикум
Элементы сочинения, анализ текстов
10.
Задание 15.1 Учимся аргументировать.
1
Мини-лекция, практикум
Элементы сочинения, анализ текстов
11.
Задание 15.1. Учимся писать вывод сочинения на лингвистическую тему.
1
Практикум
Элементы сочинения, анализ текстов
12.
Задание 15.2 Сочинение-рассуждение по тексту. Критерии оценивания.
1
Мини-лекция, практикум
Элементы сочинения, анализ текстов
13.
Задание 15.2 Учимся формулировать тезис сочинения-рассуждения.
1
Практикум
Самостоятельная работа
14.
Задание 15. 2 Учимся аргументировать.
1
Практикум
Элементы сочинения, анализ текстов
15.
Задание 15.2 Учимся писать вывод сочинения-рассуждения.
1
Практикум
Самостоятельная работа
16.
Понимание текста. Задание 2.
1
Практикум
Работа с тестом, заполнение бланков
Уметь определять основную мысль текста, авторскую позицию
17.
Средства выразительности лексики и фразеологизмы. Задание 3.
1
Практикум
Работа с тестом, заполнение бланков
Знать материал тем «Выразительность русской речи», «Лексика» и «Фразеологии».
Понимать характер сложных заданий ОГЭ по данным темам и уметь их безошибочно выполнять
18.
Правописание приставок. Задание 4.
1
Практикум
Работа с тестом, заполнение бланков
Знать материал темы «Орфография», уметь выполнять тесты разного уровня сложности по данной теме.
Уметь графически верно и точно выделять орфограммы в словах.
Понимать смысл заданий по данным темам, представленным в Открытом банке заданий ОГЭ.
Учиться находить пробелы в знаниях по данной теме и ликвидировать их с помощью выполнения подробной работы над ошибками.
19.
Задание 5. Правописание суффиксов.
1
Практикум
Работа с тестом, заполнение бланков
20.
Задание 6. Синонимы
1
Практикум
Работа с тестом, заполнение бланков
21.
Виды связи в словосочетании. Согласование, управление, примыкание. Задание 7.
1
Практикум
Работа с тестом, заполнение бланков
Знать виды подчинительной связи в словосочетаниях.
Уметь заменять словосочетание синонимичным.
22.
Грамматическая основа. Задание 8, 11
1
Практикум
Работа с тестом, заполнение бланков
Знать материал темы «Пунктуация».
Уметь определять грамматическую основу предложения, аргументировать постановку знака препинания в предложении.
Уметь выполнять тесты разного уровня сложности по данной теме, графически верно и точно выделять пунктограммы в предложениях.
Понимать смысл заданий по данным темам, представленным в Открытом банке заданий ОГЭ.
Учиться находить пробелы в знаниях по данной теме и ликвидировать их с помощью выполнения подробной работы над ошибками.
23.
Обособленные и необособленные определения и приложения, обособленные обстоятельства. Задание 9.
1
Практикум
Работа с тестом, заполнение бланков
24.
Знаки препинания в простом осложненном предложении. Вводные слова. Задание 10.
1
Практикум
Работа с тестом, заполнение бланков
25.
Знаки препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложении. Задание 12.
1
Практикум
Работа с тестом, заполнение бланков
26.
СПП с несколькими придаточными. Задание 13.
1
Практикум
Работа с тестом, заполнение бланков
27.
Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью.. Задание 14.
1
Практикум
28.
Задание 15.3 Сочинение-рассуждение по тексту. Критерии оценивания.
1
Мини-лекция, практикум
Элементы сочинения, анализ текстов
Знать критерии, которые предъявляют эксперты к работам по заданию 15.3, уметь применять знания на практике при написании пробных сочинений-рассуждений по заданию 15.3.
Совершенствовать навыки написания сочинений – рассуждений на предложенную тему.
Уметь верно аргументировать свои суждения.
29.
Задание 15.3 Учимся формулировать тезис сочинения-рассуждения.
1
Практикум
Самостоятельная работа
30.
Задание 15. 3 Учимся аргументировать.
1
Практикум
Элементы сочинения, анализ текстов
31.
Задание 15.3 Учимся писать вывод сочинения-рассуждения.
1
Практикум
Самостоятельная работа
32.
Классификация речевых и грамматических ошибок
1
Практикум
Анализ работ
Уметь редактировать предложение, текст в соответствии с нормами языка ( речевыми, грамматическими)
33.
Репетиционный экзамен в формате
1
экзамен
Самостоятельная работа
Уметь выполнять экзаменационную работу в соответствии с критериями оценивания.
34.
Анализ ошибок.
1
Практикум
индивидуальные консультации
Учиться находить пробелы в знаниях по данной теме и ликвидировать их с помощью выполнения подробной работы над ошибками.
Литература
Государственная итоговая аттестация. Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме Федеральный институт педагогических измерений.
Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые задания: Государственная итоговая аттестация.
Материалы сайта ФИПИ. http://www.fipi.ru/
