Урок по русскому языку в 1 классе по программе С.В. Иванова по теме «Речевая ситуация: Обсуждение профессий родителей. Слова, отвечающие на вопросы «что делает?», «что делать?», «что будет делать?» и т.д.» (урок 18)
Задачи урока:
Моделировать речевую ситуацию, при которой необходимо указывать профессии родителей; создать условия для умения формулировать вопрос; познакомить со словами, отвечающими на вопросы «что делать?», что сделать?» и т.п.; воспитывать уважение к людям, которые своим трудом приносят пользу обществу и стремление трудиться самостоятельно.
Ход урока.
Приветствие.
Улыбнитесь друг другу и подарите радостное настроение.
Прочитайте девиз урока.
Труд человека кормит, а лень портит.
Актуализация знаний.
Назовите слова, которые отвечают на вопросы кто? что? Как действовали, чтобы определить эти слова?
Труд, лень.
Сделаем звукобуквенный анализ слов (по вариантам), раскрасим звуки, дадим характеристику каждому звуку. Два человека работают у доски самостоятельно, остальные в тетради, затем самопроверка.
Что это значит?
2.Этап мотивации.
Инсценировка
У нас сегодня гости, которые читают стихотворение С. Михалкова.
А у вас?
Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел, Борис молчал,
Николай ногой качал.
Дело было вечером,
Делать было нечего.
Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
Тут сказал ребятам Боря
Просто так:
– А у меня в кармане гвоздь.
А у вас?
– А у нас сегодня гость.
А у вас?
– А у нас сегодня кошка
Родила вчера котят.
Котята выросли немножко,
А есть из блюдца не хотят.
– А у нас на кухне газ.
А у вас?
– А у нас водопровод.
Вот.
– А из нашего окна
Площадь Красная видна.
А из вашего окошка
Только улица немножко.
– Мы гуляли по Неглинной,
Заходили на бульвар,
Нам купили синий-синий,
Презелёный красный шар.
– А у нас огонь погас –
Это раз.
Грузовик привёз дрова –
Это два.
А в-четвёртых, наша мама
Отправляется в полёт,
Потому что наша мама
Называется пилот.
С лесенки ответил Вова:
– Мама – лётчик?
Что ж такого!
Вот у Коли, например,
Мама – милиционер.
А у Толи и у Веры
Обе мамы – инженеры.
А у Лёвы мама – повар.
Мама – лётчик?
Что ж такого?
– Всех важней,- сказала Ната,
Мама вагоновожатый,
Потому что до Зацепы
Водит мама два прицепа.
И спросила Нина тихо:
– Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьёт?
Ну конечно, не пилот.
Лётчик водит самолёты –
Это очень хорошо.
Повар делает компоты –
Это тоже хорошо.
Доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе.
Мама-мастер, шьет ботинки,
Много детских башмаков.
Мама маленькой Маринки
Кормит кур и петухов.
Мамы разные нужны.
Мамы всякие важны.
Дело было вечером,
Спорить было нечего.
Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь на уроке? (профессиях) Назовите цели урока (обсуждение профессий родителей).
Что такое профессия? (дело, которым занимается человек и получает за это заработную плату)
Чтобы научиться какой- либо профессии, нужно после окончания школы продолжить обучение в колледже или университете…
А затем всю жизнь совершенствовать своё умение, чтобы стать настоящим мастером своего дела.
Отгадайте зашифрованные в ребусах названия профессий!!!
А вы знаете профессии своих родителей, расскажите.
А как вы думаете, какая ещё интересная тема нас ждёт? Она связана со словами действиями, когда люди любой профессии выполняют определённые действия? На какие вопросы отвечают?
3 Выявление места и причины затруднения.
Давайте поработаем в группе. Определим, о каких профессиях говорится в загадках, найдите рисунки, соответствующие действиям, производимых представителями данных профессий и подумайте, на какие вопросы они отвечают.
4 Построение проекта выхода из затруднения.
Открытие темы.
Работа в группе.
Задание для 1 группы.
Мне поставила вчера два укола (медсестра). Поезд длинный голосист - дал сигнал нам (машинист).
Задание для 2 группы. В поле комбайнов слышится хор – хлебный корабль ведёт (комбайнёр). У слона иль мышки жар - их спасёт (ветеринар).
Задание для 3 группы.
Вор, разбойник и карманник, берегитесь! Я – (охранник). Груши, яблони, крыжовник посадил в саду садовник.
Какие же слова действия вы обнаружили? На какие вопросы они отвечают? (что сделала и т. д.)
Молодцы, вы сами открыли тему урока и самостоятельно нашли вопросы, на которые они отвечают.
5. Реализация построенного проекта.
Как вы действовали, когда задавали вопросы к этим словам действиям?
Давайте создадим алгоритм действий наших шагов на пути к новым знаниям.
1. Внимательно читаем текст.
2. Ищем слово, от которого можем поставить вопрос.
3. Помним, что слова действия отвечают на вопросы что делают, что будут делать, что сделали.
Молодцы. Давайте сверим наши предположения с правилом учебника с.58.
6. Физ. минутка.
Если назову слова, которые отвечают на вопросы что делать , что сделать и т.д., нужно бежать на месте, если другие слова, сидеть на корточках.
Отзывчивость, сострадать, заботливость, помогать, честность, трудиться, взаимовыручка, любить.
Что объединяет все эти слова? (это положительные качества человека)
7 Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Выполним задание учебника с.58 №3 письменно. Прочитаем задание. Что нужно выполнить? Два человека у доски.
Что делает? водит. Что делает? лечит.
8 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
На какие вопросы отвечают выделенные слова. Запиши в скобках вопрос и выделенные слова. Устно угадай, о каких профессиях идёт речь.
Куй железо, пока горячо (кузнец). Не игла шьёт, а руки (портной, швея). Кашу маслом не испортишь(повар.) Цыплят по осени считают (птичница)
Самопроверка.
(Что делай?) куй, (Что делает?) шьёт, (что делаешь?) не испортишь, (что делают?) считают.
Поднимите руки, кто безошибочно выполнил? Кто сделал 1 ошибку? У кого вызвало затруднение это задание? Почему не получилось? Конечно, нужно не забывать про наш алгоритм.
9 Этап включения в систему знаний.
Поиграем в игру. Ответьте, правда ли, что…(киваем головой да или нет). Изобразим слова действия. В кого попадёт мячик, нужно назвать вопрос к слову.
Машинист моет машины (нет). Библиотекарь Выдаёт книги (да). Парикмахер делает парики (нет). Переводчик переводит бабушек через дорогу (нет). Часовщик чинит часы (да). Пожарный жарит котлеты (нет).
Хорошо. Ребята, а кем я работаю? (учителем)
Запись в тетради под диктовку: Ирина Викторовна работает учителем.
Самоконтроль
10 Рефлексия.
Продолжите фразу.
Сегодня на уроке я узнал…
Теперь я могу…
Было интересно…
Знания, полученные сегодня, пригодятся…
Урок дал мне для жизни...
На дерево достижений дети вывешивают листочки с достижениями
Всё получилось.
Были ошибки.
Нужно поработать над ошибками.
Ребята, вы отлично справились с работой быть учеником, и я очень надеюсь, чтобы трудолюбие стало вашей основной привычкой и когда вы станете взрослыми, тоже выберете профессию по душе и будете стараться освоить её как можно лучше, чтобы люди могли назвать вас Мастером своего дела.
