Самоанализ урока « Уроки Чехова, или Смешное и грустное в рассказе « Хамелеон»
1. Соответствие основного содержания урока содержанию программы и учебника. 2. Отражены планируемые результаты(Л., М., П.) в конспекте урока; система операционных личностно-ориентированных целей образования задавалась посредством выделения ключевого учебного материала и способов учебных действий.
3. Конкретность, реалистичность, диагностичность прослеживалась на протяжении урока.
Содержание урока
Цели реальны, конкретны, сформулированы точно и продуктивно, соотносимы с типом и содержанием урока, личностно ориентированы.
Структура урока
1. Все этапы урока продуманы в соответствии с комбинированным типом урока.
2. Применялись разные способы организации деятельности учащихся в соответствии с целями урока.
3.Формы урока: фронтальная, групповая, индивидуальная.
4.Использовались активные методы обучения, интерактивные технологии, ИКТ-технологии.
5. Внедрены стратегии предтекстовой и послетекстовой организации деятельности на уроке.
6. Данные стратегии соответствуют цели урока.
7. Каждый этап урока был смотивирован учителем, учитывались интересы, потребности, стремления, эмоции, установки, идеалы учащихся. Присутствовала новизна учебного материала, ситуация успеха, оценка, поощрение, значение и польза предлагаемых заданий. Каждый ученик был активным участником образовательного процесса.
Организация оценивания
1.Формы оценивания на уроке: самооценивание, взаимооценивание.
2.Методы оценивания: карточка практического применения знаний, экспресс-опрос(краткий устный ответ),заполнение таблицы, расширенный опрос, письменные ответы на вопросы с применением аргументов, игровая ситуация.
3.Использован критериально-уровневый подход в оценивании обучающихся. Учителем были разработаны критерии оценки деятельности учащихся, способствующие получению качественных результатов обучения. Учащиеся знали и понимали критерии оценивания, проводили самоконтроль и коррекцию работ, совершали самопроверку и взаимопроверку, участвовали в рефлексии.
4 Все участники образовательного процесса были оценены.
Реализация принципов обучения
1.Вариативность обучения: базовый, повышенный
Результативность урока
Достигнуты результаты обучения:
-дети осознали необходимость осознанного поведения в обществе;
- научились формулировать и отстаивать собственное мнение и позицию, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществляли контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определяли способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировали свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- поняли тему и идею произведения, алогизм сюжета (частное происшествие, превратившиеся для обывателей в значительное событие), авторскую иронию в использовании разностилевой лексики, синтаксической несогласованности речи героев; научились оценивать действия героев, объяснять значение художественной детали в раскрытии характеров героев.
