Прилагательные полные и краткие
| Тип урока | Урок усвоения новых знаний |
| Формируемые УУД | Регулятивные: соотносят результат своей деятельности с целью и оценивают его Познавательные: Самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов Коммуникативные: подтверждают аргументы фактами, критично относятся к своему мнению |
| Методы и формы обучения | Наблюдение над языком; индивидуальная, групповая, фронтальная |
| Оборудование | Нетбук |
| Наглядно-демонстрационный материал | Записи на доске |
Организационная структура урока.
Слушают учителя, готовятся к работе
Регулятивные:
волевая саморегуляция.
Личностные:
смыслообразование;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Синтаксический разбор предложения
Влажная и сонная тишина стояла над рекою (Сологуб).
Распределительный диктант:
-Записать в три столбика в соответствие с разрядом
Заячий характер; голубой абажур; деревянный карниз; каменный предмет; великолепный характер; вчерашняя газета; медвежья берлога; волчий аппетит; грустный взгляд; опасное состязание; гусиная кормушка; золотое кольцо; прекрасный вечер; ненастная погода; чистое небо; любимый герой; талантливый художник; звонкий голос; зимнее утро; свежий снег.
- Поставьте задачу на урок.
Отвечают на вопросы учителя, ставят перед собой и одноклассниками задачи на урок
Регулятивные:
Самоконтроль, прогнозирование результатов.
3) Актуализация знаний
- Вспомните, как не ошибиться в выборе окончания имен прилагательных?
Из скольких букв состоит окончание имен прилагательных?
- Сравните:
сад зеленый – сад зелен
- В чем отличия?
- Какой вывод можно сделать?
Отвечают на вопросы.
Формулируют выводы.
Познавательные:
умение структурировать знания, постановка и формулировка задачи, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; поиск и выделение необходимой информации в учебнике,
смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.
Физкультминутка
«Растет высокая береза»
Выполняют за учителем
Личностные – забота о здоровье
4) Первичное усвоение новых знаний.
Упр. Понаблюдайте, формулирование вывода.
С. 289, чтение и проговаривание правила
Упр. 817, 818 - разбор и комментирование
Читают теоретический материал, задания упражнений, находят новые слова, определение понятий. Выполняют задание и проверяют себя.
Отвечают на вопросы учителя.
Регулятивные:
умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания;
построение логической цепи рассуждения.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества.
Логические:
анализ, сравнение, синтез.
5) Первичная проверка понимания
Упр. 819, 820 – комментированное письмо
Отвечают на вопросы учителя, находят в книге необходимый материал, выясняют непонятное в тексте, контролируют себя и друг друга, выслушивая ответы одноклассников
Познавательные: приобретают умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения
6) Первичное закрепление.
Упр. 821, 822, 823 – СР с последующей проверкой
Систематизируют материалы наблюдений, выполняют задание
Регулятивные:
контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Познавательные:
умение осознанно и произвольно строить высказывания.
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
- В чем возникли затруднения?
- Над чем нужно поработать дома?
Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою деятельность на уроке, находят ошибки.
Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека.
Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки
8) Информация о домашнем задании, инструктаж
Параграф 106 выучить правила, упр. 824, 826
Записывают ДЗ, задают уточняющие вопросы
Личностные: понимают, в чем значение домашней самостоятельной работы
