Интегрированный урок литературы в 11-м классе на тему: "Гранатовый браслет" – рассказ о прекрасной, могучей любви»

Эпиграф к уроку: “…ничего целомудреннее я еще не писал…” (А.И. Куприн)

Цели.

• Обучающие: Дать понятие об идеалах А.Куприна в годы первой русской революции, о месте и значении “Гранатового браслета” в творчестве Куприна; о реальности фактов, описанных в рассказе; повторение и углубление темы маленького человека в русской литературе (Н.М. Карамзин “Бедная Лиза”, А.С. Пушкин “Станционный смотритель”, Н.В. Гоголь “Шинель”, Ф.М. Достоевский “ Преступление и наказание”)

• Развивающие: Развитие навыков художественного пересказа, сопоставительного анализа, навыков общественных выступлений, выразительного чтения, развернутых ответов на вопросы; обогащение словарного запаса учащихся;

• Воспитательные: воспитание нравственных качеств учащихся на примере героев рассказа (внутренней красоты, благородства)

Средства обучения: Приложение-презентационная программа PowerPoint со слайдами: портрет А.И. Куприна, картина И.Е. Репина “Торжественное заседание Государственного совета”, репродукции с картин художника В. Якубича к рассказу “Гранатовый браслет”, иллюстрации учащихся к рассказу “Гранатовый браслет”; “Аппассионата” Бетховена (запись из журнала “Кругозор”, № 8 , 1998 г.), набор открыток по творчеству Куприна, иллюстрации учащихся.

Средства активизации познавательной и речевой деятельности учащихся: прослушивание лекции учителя, выступление учащихся в структуре лекции учителя с сообщениями, информационными справками, выборочные пересказы; создание творческих речевых ситуаций, побуждающих школьников к самостоятельным выступлениям по поднятой проблеме; выразительное чтение отрывков из текста художественного произведения, прослушивание грамзаписи с произведением Бетховена, просмотр и комментирование картин художников И.Е.Репина, В.Якубича, иллюстраций учащихся, подбор и чтение стихотворений, стихотворных цитат, сопоставительный анализ пейзажных зарисовок в прозаическом и стихотворном текстах.

Индивидуально-дифференцированные задания к интегрированному уроку:

1. Прочитайте рассказ А.И.Куприна “Гранатовый браслет”.

2. Подготовить сообщение “Куприн и Октябрьская революция”

3. История создания рассказа “ Гранатовый браслет”

4. Подготовьте пересказ финала рассказа “Гранатовый браслет”?

5. Вы разительное чтение предсмертного письма Желткова

6. Чтение и анализ эпизода получения браслета.

7. Выразительное чтение стихотворения С.Черного “Опять”

8. Тема “маленького человека в произведениях русских классиков (Н.М. Карамзин “Бедная Лиза”, А.С Пушкин “Станционный смотритель”, Н.В.Гоголь “Шинель”, Ф.М.Достоевский “Преступление и наказание”)

9. Групповые задания:

1. Сообщение о художниках И.Е. Репине и В.Якубиче.

2. Сообщение о сонате Бетховена “Аппассионата”.

Вопросы для беседы на уроке:

– Почему Куприн плакал над рукописью “Гранатовый браслет”?

– Какой мы видим Веру Николаевну в начале рассказа?

– Какое состояние природы рисует Куприн в “Гранатовом браслете”? Перекликается ли пейзаж с состоянием души героев, с развитием сюжета?

– Из каких источников мы узнаем о Желткове, о его любви, как эти рассказы характеризуют молодого человека?

– Как бы вы объяснили слова: “ Простая любовь победила суету и тлен”? К кому они применимы?

– Гранатовый браслет… Много это или мало для Желткова?

– После своей кончины “маленький” Желтков стал бессмертен, почему? Почему он “маленький человек”?

– О какой любви говорит Куприн в рассказе “ Гранатовый браслет?

Демонстрация слайда ( [link] 2. В ком проявилось благородство, в ком и как – духовная нищета перед лицом большой и чистой любви?