Урок творчества
Имя существительное-царица частей речи.
Цель:
1)сравнить лексическое и грамматическое значение существительных, отработка орфографических и пунктуационных навыков; закрепление знаний об имени существительном, о роли существительном в речи. Определить синтаксическую роль существительных предложениях.
2)развивать речь учащихся, память, мышление.
3)воспитывать интерес к изучению языка. Учить, эстетически воспринимать слово, речь, овладеть средствами выразительности собственной речи.
Оборудование: DVD, тексты, иллюстрации: боги Древней Греции, сказка «Старик- Годовик» В.Даля.
Слово учителя. Объяснить учащимся цель урока.
На доске: термин «морфология»в русском языкознании стал укрепляться в конце XIX – начале XX веков.
В работах выдающихся языковедов того времени. И.А.Бодуэна де Куртанэ, Ф.Фортунатова, А.Шахматова.
«Частный словарь русского языка» из 9 томов наиболее частотных слов существительных- 4 тысячи, что составляет 44%, это самая частотная часть речи: почти каждое второе слово в нашей речи - имя существительное.
Имя существительное- ведущая часть речи.
Сообщение ученицы о В.И.Дале + прослушиваем сказку (2-3 минуты) «Старик- Годовик».
Задание: выписать в тетрадь существительное, разносклоняемые на –мя.
[время, имя, семя]
какую орфограмму можно вспомнить, глядя на слова ключ, камыш, мышь.
(правописание Ь на конце существительных после шипящих)
выписать из четверостиший существительные общего рода.
а) На боку лежал бедняжка,
и стонал он очень тяжко!
(Маршак)
б) Старуха сидит под окошком,
На чем свет стоит мужа ругает:
Дурачина ты, простофиля!
Выпросил, простофиля, избу!
(Пушкин)
А какие существительные мужского рода, называющие лиц по профессии, обозначают как лиц мужского, так и женского рода. Приведите примеры.
[врач, повар, архитектор]
составить предложения:
I в. где бы эти существительные обозначали лиц женского пола.
IIв. где бы эти существительные обозначали лиц мужского пола.
а обо всех ли склонениях можно вспомнить, глядя на эти окошки? О существительных, какого склонения забыли упомянуть?
(разносклоняемые и несклоняемые)
а) какие существительные относятся к несклоняемым существительным.
Что это значит - несклоняемое, какие у них окончания?
IV. Буквенный диктант.
Кофе, Дюма, Сочи, МГУ, алоэ, Миссисипи, радио, авеню.
Код: с, м, м, м, м, ж, с, ж, с.
А теперь послушайте стихотворение про то, как не надо говорить.
Выпишите из него все слова, которые не изменяются по падежам и числам.
Как-то рано поутру
С другом сели мы в метру.
(ср.р)
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре (м.р и ж.р)
Вот сидим мы с ним в кине (ср.р)
Без пальта и без кашне (ср.р)
Создание проблемной ситуации
Конфета, эскимо, арбуз, монпансье, пирожное.
Докажите, что все слова принадлежат к одной части речи.
-что обозначают?
Относящиеся к одному из 3 родов. Изменяющиеся по числам, падежам. Составляют одну тематическую группу.
- чем отличаются от других существительных
слова эскимо, монпансье? (неизменяемы существительные)
а) Игра «Эрудит» (из 508).
Мифология
Лингвистическое сообщение (рассказ) на тему: «Роль существительных в художественной речи».
Составляем текст на мифологическую тематику:
существительное в прямом и переносном смысле, их роль в создании метафор и сравнений.
существительные синонимы и антонимы
существительное в роли обращения в художественном произведении.
какие разряды имеет существительное.
Составить словосочетания с несклоняемыми именами существительными, которые характеризуют человека положительно.
Основные модули в изучении темы «имя существительное»
грамматические признаки.
морфологические признаки.
синтаксическая роль
(подлежащие, дополнения, обстоятельства)
Грамматические признаки ←Имя существительное →синтаксическая роль
↓
Морфологические признаки
А.Фет из 22 слов создал поэтический шедевр, 14 из них существительные. ( шепот, робкое дыханье…)
С помощью существительных можно нарисовать портрет, передать состояние явлений природы, написать стихотворение.
Пятистишье
в конце урока:
1) слово (существительное)
2) 2 слова (существительное + пр.)
3) вопрос + что обозначает
4) мое отношение к этому слову
5) синоним к первому слову
В конце урока тренинг по составлению вопросов
1) какие вы получили знания?
2) почему существительное называется самостоятельной часть речи?
3) какое значение имеет существительное в речи?
4) что если бы не было имени существительного?
Домашнее задание.
