МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УСТЬ – БЫСТРЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«Утверждаю»
Директор МБОУ УБСОШ
__________/Бирюкова Л.В./
Приказ от 31.08.2016 года № 123.
Рабочая программа
по русскому языку
Уровень общего образования (класс): основное общее образование - 8 класс.
Количество часов: 102 ч.
Учитель: Болотова Валентина Дмитриевна.
Программа разработана на основе федерального планирования для образовательных организаций РФ и на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5 - 9 классы» Издательство «Дрофа» 2010год.
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе федерального планирования для образовательных организаций РФ и на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5 - 9 классы» Издательство «Дрофа» 2010год.
Изучение русского языка в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;
- освоениезнаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Задачи организации учебной деятельности:
Развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.
На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения.
Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.
Коммуникативная компетенция– овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции– систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.
В соответствии с базовой программой в ходе учебного процесса для учащихся 8 класса предусмотрена работа по формированию следующих навыков:
Учащиеся должны знать и уметь:
- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова с учётом вариантов произношения;
-по морфемике и словообразованию: опираться на словообразовательный анализ при определении лексического значения, морфемного строения и написание слов разных частей речи;
- по лексике и фразеологии: разъяснять значение слов социальной тематики, правильно их употреблять; пользоваться толковым словарём;
- по морфологии: распознавать изученные в 5-7 классах части речи и их формы; соблюдать литературные нормы при образовании и употреблении слов; пользоваться грамматико-орфографическим словарём;
- по орфографии: правильно писать слова со всеми изученными в 5-7 классах орфограммами, слова специальной тематики с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами;
- по синтаксису: правильно строить и употреблять словосочетания изученных видов, различать простые предложения разных видов; употреблять односоставные предложения в речи с учётом их специфики и стилистических свойств; уместно употреблять предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями; правильно строить и употреблять предложения с обособленными членами; правильно использовать в речи прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной;
- интонационно правильно произносить и выразительно читать простые предложения изученных синтаксических конструкций;
- по пунктуации: находить пунктограммы в простом предложении и обосновывать постановку соответствующих знаков препинания с помощью изученных в 8 классе пунктограмм; правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях.
3.Содержание учебного предмета.
Содержание учебного предмета.
О языке
Русский язык в семье славянских народов.
Речь
Систематизация сведений о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для различных стилей речи. Особенности строения устных и письменных публицистических высказываний (задача речи, структура текста, характерные языковые и речевые средства).
Композиционные формы:
высказывание типа репортажа-повествования (повествование о событии: посещении театра, экскурсии, походе); высказывание типа репортажа-описания (описание родного города, поселка, улицы, памятника истории или культуры, музея); высказывание типа портретного очерка (об интересном человеке).
Деловые бумаги: автобиография (стандартная форма, языковые средства, характерные для этого вида деловых бумаг).
Трудные случаи правописания (на основе изученного).
Синтаксис и пунктуация
Словосочетание и предложение
Понятие о словосочетании. Строение словосочетания: главное и зависимое слово. Способы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Значение словосочетания. Понятие о предложении. Отличие предложения от словосочетания. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения (повторение). Прямой иобратный порядок слов. Логическое ударение.
Синтаксис простого предложения
Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Способы выражения подлежащего. Простое и составное сказуемое (глагольное и именное). Связка. Постановка тире между подлежащим и сказуемым.
Определение, дополнение и обстоятельство как второстепенные члены предложения. Определение согласованное и несогласованное. Приложение как особый вид определения (ознакомление). Виды обстоятельств. Сравнительный оборот. Выделение запятыми сравнительного оборота.
Односоставные и простые предложения
Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего (назывные) и в форме сказуемого (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные).
Неполные предложения
Понятие о неполных предложениях.
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения; их признаки. Однородные члены, связанные бессоюзно и при помощи сочинительных союзов. Однородные и неоднородные определения. Предложения с несколькими рядами однородных членов. Запятая между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях с однородными членами.
Предложения с обращениями, вводными словами (словосочетаниями, предложениями), междометиями
Обращение нераспространенное и распространенное, знаки препинания при обращении. Вводные слова и предложения, их сходство и различие. Знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях и предложениях. Междометие. Знаки препинания в предложениях с междометиями.
Предложения с обособленными членами
Понятие обособления. Обособление определений, приложений, дополнений, обстоятельств. Уточняющие члены предложения.
Прямая и косвенная речь
Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Строение предложений с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи. Цитата как способ передачи чужой речи. Выделение цитаты знаками препинания. Диалог.
Повторение (3ч.)
уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии;
коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)
Виды деятельности: индивидуальная, парная, коллективная, групповая
Виды деятельности учащихся на уроке.
- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- разные виды разбора (лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, пунктуационный, лингвистический);
- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста;
- информационная переработка устного и письменного текста:
- составление плана текста;
- пересказ текста по плану;
- создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;
- создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;
- создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;
К.д. №1«Трудные случаи правописания»
Изложение № 1-( 2ч)
4.Тематическое планирование.
№ Разделы программы
Колич. часов по разд.
Количество часов по раб.прогр.
По программе.
Форма
контроля
Русский язык-8класс (102ч.).
1.
О языке.
1
1
1
2.
Трудные случаи правописания.
(на основе изученного).
8+1р/р
9
8+1р/р
К/д -1
3.
Синтаксис и пунктуация.
Словосочетание и предложение.
5
5
5
4.
Двусоставные предложения.
Главные и второстепенные члены предложения.
16+2р/р
16+2р/р
16+2р/р
Изложение-1(2)
к/д-1
5.
Односоставные предложения.
5+2р/р
5+2р/р
5+2р/р
5.
Неполные предложения.
2+2р/р
2+2р/р
2+2р/р
Изложение-1(2ч)
7.
Предложения с однородными членами.
12+2р/р.
12+2р/р.
12+2р/р.
Сочинение-1(2ч)
Изложение-1(2)
к/д-1
8.
Предложения с обращениями, вводными словами, междометиями.
10+2р/р
10+2р/р
10+2р/р
Изложение-1(2)
к/д.-1
9.
Предложения с обособленными членами.
18+3р/р
18+3р/р
18+3р/р
Сочинение-1(1ч)
Изложение-1(2ч.)
к/д.-2
10
Прямая и косвенная речь.
8
8
8
к/д.-1
11.
Повторение
3
3
3
102ч.
102ч.
102ч.
Всего-102ч.
р/р-13ч.
к/д -7
Изл.-5 (10ч.).
Соч.-2 (3ч.)
Увеличено количество часов на изучение темы «Трудные случаи правописания» (4ч.)(на основе изученного); 4ч. на « Двусоставные предложения»; 1ч. на «Предложения с обособленными членами». Уменьшено количество часов на 1ч « Односоставные предложения»; на 1ч. « Предложения с обращениями, вводными словами, междометиями».
Запланированные контрольные работы (к.д.-7 направлены на усвоение и закрепление знаний учащихся по темам: «Главные и второстепенные члены предложения», «Предложения с однородными членами», «Предложения с обращениями, вводными словами, междометиями», «Предложения с обособленными членами», которые необходимы при подготовке учащихся успешной сдаче ОГЭ в 9 классе; изложения и сочинения направлены на развитие речи учащихся в выполнении задания С2).
4.1.Календарно-тематическое планирование.
8+1р/р
2.
Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.
1
02.09.16
3.
Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.
1
06.09.16
4.
Слитное и раздельное написание не-ни с местоимениями и наречиями.
1
08.09.16
5.
Употребление в тексте частицы ни.
1
09.09.16
6.
Употребление дефиса.
1
13.09.16
7.
Написание наречий и их омонимов других частей речи.
1
15.09.16
8.
Входной контрольный диктант.
1
16.09.16
9.
Анализ контрольного диктанта.
1
20.09.16
10.
Р.р.Повторение. Речь и её разновидности. Текст, его тема и основная мысль. Стили речи.
1
22.09.16
3
Синтаксис и пунктуация.
5
11.
Словосочетание.
1
23.09.16
12.
Виды связи в словосочетании.
1
27.09.16
13.
Употребление словосочетаний в речи.
1
29.09.16
14.
Предложение и его типы.
1
30.09.16
15.
Простое предложение.Интонация простого предложения.
1
04.10.16
4
16.
Двусоставные предложения. Главные и второстепенные члены предложения.
Подлежащее и способы его выражения.
16+2р/р
1
06.10.16
17.
Р.р. Подготовка к написанию изложения «Царскосельский лицей».
1
07.10.16
18.
Р.р.Написание изложения «Царскосельский лицей».
1
11.10.16
19-20.
Сказуемое и способы его выражения.
2
13.10.16
14.10.16
21.
Тире между подлежащим и сказуемом.
1
18.10.16
22.
Правила согласования главных членов предложения.
1
20.10.16
23.
Р.р. Повторение. Типы речи. Способы и средства связи предложений в тексте.
1
21.10.16
24.
Второстепенные члены предложения.
Определение.
1
25.10.16
25.
Определения. Приложения.
1
27.10.16
26.
Дополнение.
1
28.10.16
27.
Обстоятельство.
1
08.11.16
28.
Обстоятельства, выраженные сравнительным оборотом.
1
10.11.16
29.
Контрольный диктант «Главные и второстепенные члены предложения».
1
11.11.16
30.
Анализ контрольного диктанта.
1
15.11.16
31.
Р.р. Репортаж как жанр публицистики.
1
17.11.16
32.
Р.р.Репортаж-повествование.
1
18.11.16
33.
Порядок слов в предложении.
1
22.11.16
5
Односоставные предложения.
5+2р/р
34.
Виды односоставных предложений. Определённо-личные предложения.
1
24.11.16
35.
Р.р.Подготовка к написанию изложения «Байкал».
1
25.11.16
36.
Написание изложения «Байкал».
1
29.11.16
37.
Неопределённо-личные предложения.
1
01.12.16
38.
Обобщенно-личные предложения.
1
02.12.16
39.
Безличные предложения.
1
06.12.16
40.
Назывные предложения
1
08.12.16
6
Неполные предложения.
2+2р/р
41.
Неполные предложения.
1
09.12.16
42.
Односоставные предложения и их употребление в речи.
1
13.12.16
43.
Р.р. Подготовка к сочинению по картине А.А.Рылова «Домик с красной крышей».
1
15.12.16
44.
Написание сочинения по картине А.А.Рылова «Домик с красной крышей».
1
16.12.16
7
Предложения с однородными членами.
12+2р/р
45.
Понятие об однородности членов предложения.
1
20.12.16
46.
Пунктуация при однородных членах предложения.
1
22.12.16
47.
Знаки препинания при бессоюзной и союзной связи.
1
23.12.16
48.
Средства связи между однородными членами предложения. Знаки препинания при различных союзах.
1
27.12.16
49.
Однородные и неоднородные определения.
1
10.01.17
50.
Различение однородных и неоднородных определений.
1
12.01.17
51.
Р.р.Подготовка к написанию изложения «Сергей Рахманинов».
1
13.01.17
52.
Р.р. Написание изложения «Сергей Рахманинов».
1
17.01.17
53-54.
Обобщающие слова при однородных членах предложения.
2
19.01.17
20.01.17
55.
Р.р.Статья в газету.Понятие о жанре, строение текста.
1
24.01.17
56.
Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения».
1
26.01.17
57.
Контрольный диктант «Предложения соднородными членами.
1
27.01.17
58.
Анализ контрольного диктанта.
1
31.01.17
8
Предложения с обращениями, вводными конструкциями и междометиями.
10+2р/р
59-60.
Обращение.
2
02.02.17
03.02.17
61.
Предложения с вводными конструкциями.
1
07.02.17
62.
Вводные конструкции.
1
09.02.17
63.
Вводные слова и омонимичные конструкции.
1
10.02.17
64.
Предложения с вставными конструкциями.
1
14.02.17
65.
Р.р.Подготовка к написанию изложения «Начало всех начал».
1
16.02.17
66.
Р.р.Написание изложения «Начало всех начал».
1
17.02.17
67.
Предложения с междометиями.
1
21.02.17
68.
Обобщающий урок по теме: «Обращение, вводные слова и вставные конструкции».
1
23.02.17
69.
Контрольный диктант по теме «Предложения с обращениями, вводными конструкциями, междометиями».
1
24.02.17
70.
Анализ контрольного диктанта.
1
28.02.17
9
Предложения с обособленными членами.
18+3р/р
71.
Обособление второстепенных членов предложения.
1
02.03.17
72-73.
Обособление определений.
2
03.03.17
07.03.17
74.
Обособление одиночных и несогласованных определений.
1
09.03.17
75-76.
Р.р.Портретный очерк.
2
10.03.17
14.03.17
77.
Р.р. Сочинение-портретный очерк о дорогом или интересном для вас человеке.
1
16.03.17
78-79.
Обособление приложений.
2
17.03.17
21.03.17
80.
Контрольный диктант по теме «Предложения с обособленными членами».
1
23.03.17
81.
Анализ контрольного диктанта.
1
24.03.17
82.
Обобщение определений и приложений. (Обобщающий урок).
1
04.04.17
83.
Обособленные обстоятельства.
1
06.04.17
84.
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.
1
07.04.17
85.
Р.р. Подготовка к написаниюизложения «Война» (портретный очерк).
1
11.04.17
86.
Р.р. Подготовка к написанию изложения «Война» (портретный очерк).
1
13.04.17
87.
Обособление обстоятельств.
1
14.04.17
88-89.
Уточняющие члены предложения.
2
18.04.17
20.04.17
90.
Контрольный диктант по теме «Уточняющие члены предложения».
1
21.04.17
91.
Анализ контрольного диктанта.
1
25.04.17
10
Прямая и косвенная речь.
8
92-93.
Знаки препинания при прямой речи.
2
27.04.17
28.04.17
94.
Диалог.Прямая речь.
1
02.05.17
95.
Косвенная речь.
1
04.05.17
96.
Цитаты и их оформление на письме.
1
05.05.17
97.
Обобщающий урок по курсу русского языка в 8 классе.
1
11.05.17
98.
Итоговый контрольный диктант.
1
12.05.17
99.
Анализ контрольного диктанта.
1
16.05.17
11
Повторение.
3
100-101.
Повторение по теме: «Главные и второстепенные члены предложения»
2
18.05.17
19.05.17
102.
Повторение по теме: «Предложения с однородными членами».
Русский язык-8 класс (102).
к/д.-7, р/р.-13 (соч.-2.(3ч.),
излож.-5 (10ч.)
Русский язык-8класс
под редакцией
М.М. Разумовской.
1
23.05.17
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания МО Заместитель директора по УР
МБОУ УБСОШ _________/ Петренко Н.В./
от 29.08.2016 № 1 «30» августа 2016 года.
Руководитель МО
_______/ Разуваева И.Ю./
11
