Программа
Научного общества учащихся «Юный исследователь»
2016-2017 уч. год
Руководитель Ширинкина Е.Н.
Пояснительная записка
Научного общества учащихся «Юный исследователь» предназначено для учащихся 5 класса средней общеобразовательной школы. Рассчитано на 144 часа, по 4,5 часу в неделю. Программа составлена на основе курса «Основы научно-исследовательской деятельности» для учащихся 6 классов, разработанного и апробированного Галеевой Н.И., зам.директора, педагогом-психологом ГБОУ г. Москвы, гимназии № 1595, 2010 год.
Цель работы научного общества – формирование исследовательской и проектной компетенций учащихся.
Задачи курса:
Знакомство с принципами и правилами организации проектной и исследовательской деятельности.
Формирование навыков поиска и работы с различными информационными источниками.
Развитие познавательной самостоятельности и активности учащихся.
Вид программы: модифицированная.
Технология работы в 5 классе заключается в том, что учащиеся знакомятся с особенностями проектной и исследовательской работы, ее отличиями от других видов работ, видами проектов и исследований, учатся решать олимпиадные и конкурсные задания по различным предметам учебного курса, осваивают приемы и методы работы с литературой, осуществляют поиск информации, выполняют проектную работу и мини-исследование.
Планируемые результаты:
1. Учащиеся должны знать:
- особенности формулировок темы научной работы; постановки целей и задач проекта и исследования, выбора методов проектирования и исследования;
- виды научных работ (реферат, научная статья, тезисы);
- способы и формы представления данных, полученных в результате проектирования и исследования.
2. Работа с источниками знаний:
- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (при работе с научной, справочной и художественной литературой, Интернет – источниками и т.д.);
- отбирать необходимый материал из многообразных источников для самостоятельного решения задач проектирования и исследования;
- сравнивать и сопоставлять источники различных видов по одной и той же проблеме;
- использовать информацию источников для доказательства какого-либо факта, какой-либо точки зрения, собственного мнения;
- выявлять причинно – следственные связи, выводы и положения автора, отраженные в источнике;
- свободно оперировать информацией, полученной в результате анализа нескольких источников.
3. Анализ, объяснение:
- систематизировать материал, составлять схемы и таблицы;
- объяснять значение понятий, отражающих анализируемую проблему, вопрос и т.д.;
- излагать суждения о взаимодействии явлений, о причинах и последствиях событий, процессов;
- анализировать статистические данные.
4. Версии, оценки:
- излагать приведенные в учебной, научной литературе и других источниках оценки (к примеру, важных событий, явлений);
- высказывать и аргументировать свое отношение к различным вопросам, проблемам, задачам.
Принципы отбора содержания образовательной программы.
Основными принципами отбора содержания являются: принцип системности, доступности, практической направленности. Принцип системности предполагает соответствие содержания материала программы структурной модели проектной и исследовательской деятельности. Принцип доступности предусматривает отбор содержания на основе его соответствия содержания возрастным и познавательным возможностям учащихся 5 класса. Принцип практической направленности позволяет в ходе изучения программы систематически решать познавательные задачи, связанные с темой работы.
Указанные принципы взаимосвязаны, применяются одновременно, образуя основу для успешного формирования как общеучебных, так и проектно-исследовательских умений и навыков учащихся основной школы.
Организационные формы и приемы обучения.
Специфика образовательной программы требует особого внимания к выбору организационных форм и приемов обучения. Значимыми представляется сочетание объяснения учителя с разными видами практических занятий, направленными на формирование тех или иных проектно–исследовательских умений учащихся (анализ источников, рецензирование, составление аннотаций, тезисов, конспектов и др.). Сущность методики изучения содержания данной образовательной программы такова: объяснение учителем, тренировочные упражнения, на занятиях в группе, самостоятельное выполнение учащимися задач проектной и исследовательской направленности.
Учебно-тематический план предмета состоит из трех модулей: исследовательская деятельность (60 часов), проектная деятельность (47 часов), подготовка к олимпиадам, интеллектуальным конкурсам (37 часов). На исследовательскую деятельность в программе научного общества в 5 классе отводится больше часов, поскольку в этом возрасте учащиеся способны выполнить качественную проектную работу. А исследовательская деятельность дается с теоретической точки зрения, потому что в силу возраста лишь некоторые ученики могут выполнить исследование высокого уровня.
Основные формы и методы работы научного общества:
Лекция с элементами беседы;
Работа со справочной литературе в библиотеке;
Работа на компьютере (набор текста, поиск информации в Интернете, подготовка электронной презентации);
Работа в группе;
Игра;
Презентация.
Рекомендуемая литература:
Герасимов Н.Г. Структура научного исследования. – М., 1985.
Гецов Г. Как читать книги, журналы, газеты. – М., 1989.
Гецов Г. Рациональные приемы работы с книгой. – М., 1975.
Граф В., Ильясов И.И., Ляудис В.Я. Основы организации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов. – М.,1981.
Здравомыслов А.Г. Методология и процедура социологических исследований. – М., 1969.
Краевский В.В. Методология педагогического исследования. Самара, 1994.
Приходько П.Т. Азбука исследовательского туда. Новосибирск, 1979.
Рузавин Г.И. Методы научного исследования. – М., 1974.
Усачева И.В., Ильясов И.И. Формирование учебной исследовательской деятельности. – М., 1986.
Федотов В.В. Техника и организация умственного труда. – Минск, 1983.
Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Основы проектной деятельности школьника: Методическое пособие по преподаванию курса/ Под ред. Е.Я. Когана.- Самара, 2006.
Организация проектной деятельности в школе: система работы/ авт.-сост. С.Г. Щербакова и др. – Волгоград: Учитель, 2009.
Да-та
Тема
Ча-сы
Контроль-но-измерит. материалы
Д/з
Примеч.
1
5.09
Введение.
1
2
5.09
Входная диагностика обучающихся по выявлению склонности к исследовательской деятельности.
1,5
Диагностирование потребностей и интересов обучающихся
Соста-вить карточ-ку «Это исследование?» (10 при-меров).
3
7.09
Что такое исследование?
1
4
7.09
Тема исследования.
1
Подготовка выступ-ления по выбору темы и опреде-ление гипоте-зы.
5
12.09
Тема исследования.
1
Выступ-ление по выбору темы и определе-ние гипоте-зы.
Приду-мать тему исследования.
6
12.09
Актуальность исследования.
1,5
Тест по теме «Определение актуальности заданного исследования»
Приду-мать актуаль-ность для сос-тавлен-ных тем.
7
14.09
Виды исследования.
1
Сообщение «Виды исследования»
8
14.09
Цель исследования.
1
Провероч-ная работа по теме «Цель исследования»
Карточ-ка по те-ме «Цель исследования»
9
19.09
Задачи исследования.
1
Работа в группах по теме «Разработ-ка задач исследова-ния по заданной теме»
Тест по теме «Задачи исследования»
10
19.09
Гипотеза исследования.
1,5
Мини-исследова-ние «Определение гипотезы исследова-ния»
Карточ-ка по теме «Гипотеза исследования»
11
21.09
Объект и предмет исследования.
1
Игра по теме «Объект и предмет исследования»
Тест по теме «Объект и предмет исследования»
12
21.09
Приемы исследования.
1
Провероч-ная работа по теме «Приемы исследова-ния»
Составить кроссворд по теме «Прие-мы исследования»
13
26.09
Критерии исследования.
1
Работа в группах по теме «Оценива-ние исследова-ния по заданным критериям»
Оценить по критериям свою исследовательс-кую работу (письменно).
14
26.09
Структура исследовательской работы.
1,5
Составле-ние алгоритма исследова-тельской работы
Подготовить рассказ по алгоритму
15
28.09
Структура исследовательской работы.
1
Составле-ние алгоритма исследова-тельской работы
Подготовить рассказ по алгоритму
16
28.09
Выбор темы исследовательской работы.
1
Выступле-ние по выбранной теме исследова-ния
Выбрать тему исследовательс-кой работы.
17
3.10
Определение гипотезы исследования.
1
Гипотеза исследова-ния
Опреде-лить гипоте-зу исследования
18
3.10
Составление плана работы по выбранной теме.
1,5
Собрать матери-ал по выбран-ной теме
19
5.10
Изучение материала по выбранной теме исследования.
1
Проанализиро-вать матери-ал по выбран-ной теме.
20
5.10
Изучение материала по выбранной теме исследования.
1
Проанализиро-вать матери-ал по выбран-ной теме.
21
10.10
Анализ материала по выбранной теме.
1
Соста-вить план работы.
22
10.10
Анализ материала по выбранной теме.
1,5
Соста-вить план работы.
23
12.10
Построение исследовательской работы.
1
Откорректи-ровать план работы.
24
12.10
Оформление титульного листа исследовательской работы.
1
Оформле-ние титульного листа исследова-тельской работы.
Офор-мить титуль-ный лист исследователь-ской работы.
25
17.10
Продумывание целей, задач исследования.
1
Цели, задачи исследова-ния.
Соста-вить цели, задачи исследования.
26
17.10
Продумывание актуальности исследования.
1,5
Актуаль-ность исследова-ния.
Соста-вить актуаль-ность исследования.
27
19.10
Определение объекта и предмета исследования.
1
Объект и предмет исследования.
Пропи-сать объект и предмет исследования.
28
19.10
Определение методов и приемов исследования.
1
Методы и приемы исследова-ния
Проду-мать методы и приемы исследования
29
24.10
Определение критериев исследования.
1
Критерии исследова-ния.
Соста-вить крите-рии исследования
30
24.10
Составление вступительной части исследовательской работы.
1,5
Оформле-ние вступитель-ной части исследова-тельской работы.
Соста-вить вступительную часть исследователь-ской работы.
31
26.10
Подготовка основной части исследовательской работы. Глава I.
1
Основная часть исследова-ния (Глава I).
Офор-мить I главу исследовательс-кой работы.
32
26.10
Подготовка основной части исследовательской работы. Глава I.
1
Основная часть исследова-ния (Глава I).
Оформить I главу исследовательс-кой работы.
33
28.10
Подготовка основной части исследовательской работы. Главы II-III.
1
Основная часть исследова-ния (Главы II-III).
Оформить II-III главы исследовательс-кой работы.
34
28.10
Подготовка основной части исследовательской работы. Главы II-III.
1,5
Основная часть исследова-ния (Главы II-III).
Оформить II-III главы исследовательс-кой работы.
35
09.11
Составление заключительной части исследовательской работы.
1
Заключительная часть исследова-ния
Офор-мить заключительную часть исследовательс-кой работы.
36
09.11
Составление заключительной части исследовательской работы.
1
Заключительная часть исследова-ния
Офор-мить заключительную часть исследовательс-кой работы.
37
14.11
Оформление библиографического списка источников.
1
Библиогра-фический список источников
Офор-мить библиографичес-кий список источников
38
14.11
Оформление библиографического списка источников.
1,5
Библиогра-фический список источников
Офор-мить библиографичес-кий список источников
39
16.11
Оформление приложений и сносок.
1
Приложе-ния и сноски
Офор-мить приложения и сноски
40
16.11
Оформление приложений и сносок.
1
Приложе-ния и сноски
Офор-мить приложения и сноски
41
21.11
Экспертирование исследовательской работы.
1
Экспертирование исследовательской работы.
Подготовиться к защите исследовательс-кой работы
42
21.11
Экспертирование исследовательской работы.
1,5
Экспертирование исследовательской работы.
Подготовиться к защите исследовательс-кой работы
43
23.11
Экспертирование исследовательской работы.
1
Экспертирование исследовательской работы.
Подготовиться к защите исследовательс-кой работы
44
23.11
Подготовка презентации выступления.
1
Презента-ция выступле-ния для защиты исследова-ния
Подготовить презентацию выступ-ления
45
Подготовка презентации выступления.
1
Презента-ция выступле-ния для защиты исследова-ния
Подготовить презентацию выступ-ления
46
Подготовка презентации выступления.
1,5
Презента-ция выступле-ния для защиты исследова-ния
Подготовить презентацию выступ-ления
47
Составление тезисов для защиты работы.
1
Тезисы для защиты исследования
Соста-вить тезисы для защиты работы.
48
Составление тезисов для защиты работы.
1
Тезисы для защиты исследования
Соста-вить тезисы для защиты работы.
49
Составление тезисов для защиты работы.
1
Тезисы для защиты исследования
Соста-вить тезисы для защиты работы.
50
Защита исследовательской работы.
1,5
Защита исследова-тельской работы.
Приготовиться к защите исследовательс-кой работы.
51
Защита исследовательской работы.
1
Защита исследова-тельской работы.
Приготовиться к защите исследовательс-кой работы.
52
Защита исследовательской работы.
1
Защита исследова-тельской работы.
Приготовиться к защите исследовательс-кой работы.
53
Защита исследовательской работы.
1
Защита исследова-тельской работы.
Приготовиться к защите исследовательс-кой работы.
54
Защита исследовательской работы.
1,5
Защита исследова-тельской работы.
Приготовиться к защите исследовательс-кой работы.
55
Рецензия на исследовательскую работу.
1
Рецензия на исследовательскую работу.
Соста-вить план рецен-зии.
56
Рецензия на исследовательскую работу.
1
Рецензия на исследовательскую работу.
Соста-вить план рецен-зии.
57
Написание рецензии на исследовательскую работу.
1
Закон-чить рецен-зию
58
Написание рецензии на исследовательскую работу.
1,5
Допи-сать рецензию.
59
Рефлексия. Оценка результативности проделанной работы.
1
Оценка результативности проделанной работы
Запол-нить оценоч-ный лист.
60
Планирование дальнейшей исследовательской деятельности.
1
Презента-ция
Соста-вить план дальнейшей работы
61
Входная диагностика по выявлению склонности к проектной деятельности
1
Тест по выявлению склонности к проектной деятельности.
Записи в тетради прочи-тать
62
Проект. Этапы работы над проектом.
1,5
Сформулиро-вать тему проект-ной работы
63
Поисковый этап. Идеи детей.
1
Найти матери-ал для проект-ной работы.
64
Поисковый этап. Идеи детей.
1
Найти матери-ал для проект-ной работы.
65
Аналитический этап.
1
Проанализиро-вать собран-ный матери-ал.
66
Аналитический этап.
1,5
Проанализиро-вать собран-ный матери-ал.
67
Практический этап.
1
Подготовить презентацию.
68
Практический этап.
1
Подготовить презентацию.
69
Презентационный этап
1
Приготовить выступ-ление.
70
Контрольный этап.
1,5
Соста-вить промежуточный самоанализ.
71
Портфолио проекта.
1
Соста-вить портфо-лио проекта.
72
Портфолио проекта.
1
Соста-вить портфо-лио проекта.
73
Правила оформления проектной работы.
1
Проана-лизиро-вать правила оформления работы.
74
Правила оформления проектной работы.
1,5
Проана-лизиро-вать правила оформления работы.
75
Экспертирование проектов.
1
Индивидуальный план проектной работы.
Соста-вить индиви-дуаль-ный план проект-ной работы.
76
Экспертирование проектов.
1
Индивидуальный план проектной работы.
Соста-вить индиви-дуаль-ный план проект-ной работы.
77
Составление вступительной части проектной работы.
1
Офор-мить вступительную часть проект-ной работы.
78
Составление вступительной части проектной работы.
1,5
Офор-мить вступительную часть проект-ной работы.
79
Составление бюджета проекта и истории создания продукта.
1
Офор-мить бюджет проекта и историю создания продук-та.
80
Составление бюджета проекта и истории создания продукта.
1
Офор-мить бюджет проекта и историю создания продук-та.
81
Составление техники безопасного труда и гигиены.
1
Офор-мить технику безопасного труда и гигиены.
82
Составление технологии изготовления продукта.
1,5
Офор-мить техноло-гию изготов-ления продук-та.
83
Составление технологии изготовления продукта.
1
Офор-мить техноло-гию изготов-ления продук-та.
84
Составление технологии изготовления продукта.
1
Офор-мить техноло-гию изготов-ления продук-та.
85
Составление заключительной части работы.
1
Офор-мить заключительную часть работы.
86
Составление заключительной части работы.
1,5
Офор-мить заключительную часть работы.
87
Оформление библиографического списка литературы.
1
Офор-мить библиографический список литературы.
88
Оформление библиографического списка литературы.
1
Офор-мить библиографический список литературы.
89
Оформление приложений и сносок.
1
Офор-мить приложения и сноски.
90
Оформление приложений и сносок.
1,5
Офор-мить приложения и сноски.
91
Подготовка презентации выступления.
1
Подготовить презентацию выступ-ления.
92
Подготовка презентации выступления.
1
Подготовить презентацию выступ-ления.
93
Подготовка презентации выступления.
1
Подготовить презентацию выступ-ления.
94
Подготовка тезисов выступления.
1,5
Подготовить тезисы выступ-ления.
95
Подготовка тезисов выступления.
1
Подготовить тезисы выступ-ления.
96
Подготовка тезисов выступления.
1
Подготовить тезисы выступ-ления.
97
Защита проектной работы.
1
Приготовиться к защите проект-ной работы.
98
Защита проектной работы.
1,5
Приготовиться к защите проект-ной работы.
99
Защита проектной работы.
1
Приготовиться к защите проект-ной работы.
100
Защита проектной работы.
1
Приготовиться к защите проект-ной работы.
101
Защита проектной работы.
1
102
Рецензия на проектную работу.
1,5
Соста-вить план рецен-зии.
103
Рецензия на проектную работу.
1
Соста-вить план рецен-зии.
104
Написание рецензии.
1
Допи-сать рецен-зию.
105
Написание рецензии.
1
Допи-сать рецен-зию.
106
Написание рецензии.
1,5
Допи-сать рецен-зию.
107
Рефлексия. Выбор темы будущей проектной работы. Программа действий.
1
Работа по проекту.
108
Анкетирование обучающихся по выявлению склонности к интеллектуальной деятельности.
1
Тест по выявлению склоннос-ти к интеллектуальной деятельности.
109
Разбор олимпиадных заданий по русскому языку.
1
Проре-шиваниеолимпиадных заданий по русско-му языку.
110
Разбор олимпиадных заданий по русскому языку.
1,5
Проре-шиваниеолимпиадных заданий по русско-му языку.
111
Разбор олимпиадных заданий по русскому языку.
1
Проре-шиваниеолимпиадных заданий по русско-му языку.
112
Разбор олимпиадных заданий по русскому языку.
1
Проре-шиваниеолимпиадных заданий по русско-му языку.
113
Разбор олимпиадных заданий по русскому языку.
1
Проре-шиваниеолимпиадных заданий по русско-му языку.
114
Разбор олимпиадных заданий по литературе.
1,5
Проре-шиваниеолимпиадных заданий по литературе.
115
Разбор олимпиадных заданий по литературе.
1
Проре-шиваниеолимпиадных заданий по литературе.
116
Разбор олимпиадных заданий по литературе.
1
Проре-шиваниеолимпиадных заданий по литературе.
117
Разбор олимпиадных заданий по литературе.
1
Проре-шиваниеолимпиадных заданий по литературе.
118
Разбор олимпиадных заданий по литературе.
1,5
Проре-шиваниеолимпиадных заданий по литературе.
119
Подготовка к интеллектуальным конкурсам по русскому языку.
1
Проре-шиваниеконкурсных заданий по русско-му языку.
120
Подготовка к интеллектуальным конкурсам по русскому языку.
1
Проре-шиваниеконкурсных заданий по русско-му языку.
121
Подготовка к интеллектуальным конкурсам по русскому языку.
1
Проре-шиваниеконкурсных заданий по русско-му языку.
122
Подготовка к интеллектуальным конкурсам по русскому языку.
1,5
Проре-шиваниеконкурсных заданий по русско-му языку.
123
Подготовка к интеллектуальным конкурсам по литературе.
1
Проре-шиваниеконкурсных заданий по литературе.
124
Подготовка к интеллектуальным конкурсам по литературе.
1
Проре-шиваниеконкурсных заданий по литературе.
125
Подготовка к интеллектуальным конкурсам по литературе.
1
Проре-шиваниеконкурсных заданий по литературе.
126
Подготовка к интеллектуальным конкурсам по литературе.
1,5
Проре-шиваниеконкурсных заданий по литературе.
127
Подготовка к интеллектуальным конкурсам по различным предметам.
1
Проре-шиваниеконкурсных заданий по различ-ным предме-там.
128
Подготовка к интеллектуальным конкурсам по различным предметам.
1
Проре-шиваниеконкурсных заданий по различ-ным предме-там.
129
Подготовка к интеллектуальным конкурсам по различным предметам.
1
Проре-шиваниеконкурсных заданий по различ-ным предме-там.
130
Подготовка к интеллектуальным конкурсам по различным предметам.
1,5
Проре-шиваниеконкурсных заданий по различ-ным предме-там.
131
Подготовка к интеллектуальным конкурсам по различным предметам.
1
Проре-шиваниеконкурсных заданий по различ-ным предме-там.
132
Подготовка к интеллектуальным конкурсам по различным предметам.
1
Проре-шиваниеконкурсных заданий по различ-ным предме-там.
133
Подготовка к интеллектуальным конкурсам по различным предметам.
1
Проре-шиваниеконкурсных заданий по различ-ным предме-там.
134
Подготовка к интеллектуальным конкурсам по различным предметам.
1,5
Проре-шиваниеконкурсных заданий по различ-ным предме-там.
135
Подготовка к интеллектуальным конкурсам по различным предметам.
1
Проре-шиваниеконкурсных заданий по различ-ным предме-там.
136
Подготовка к интеллектуальным играм.
1
Проре-шивание заданий интеллектуаль-ных игр.
137
Подготовка к интеллектуальным играм.
1
Проре-шивание заданий интеллектуаль-ных игр.
138
Подготовка к интеллектуальным играм.
1,5
Проре-шивание заданий интеллектуаль-ных игр.
139
Подготовка к интеллектуальным играм.
1
Проре-шивание заданий интеллектуаль-ных игр.
140
Подготовка к интеллектуальным играм.
1
Проре-шивание заданий интеллектуаль-ных игр.
141
Подготовка к интеллектуальным играм.
1
Проре-шивание заданий интеллектуаль-ных игр.
142
Подготовка к интеллектуальным играм.
1,5
Проре-шивание заданий интеллектуаль-ных игр.
143
Подготовка к интеллектуальным играм.
1
Проре-шивание заданий интеллектуаль-ных игр.
144
Рефлексия. Анализ работы за год. Планирование работы на будущий учебный год.
1,5
Планирование работы на буду-щий учебный год.
29
