Фонд оценочныых средств по дисциплине Русский язык и литература

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по общеобразовательному предмету

_______Русский язык и литература______

наименование предмета

класс _10 (профильная подготовка),

профиль: технический

Москва

2015

Предметно–цикловой комиссией общеобразовательных дисциплин и физической культуры – 1 (2)______

наименование комиссии

Протокол № 1_

от «31» августа 2015 г.

Разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного Приказом Минобрнауки РФ от 17.05.2012г. № 413 для 10 класса, по предмету Русский язык и литература

Председатель предметно-цикловой комиссии

_____________/_С.А. Нардина/_

Заместитель директора по учебной работе

__________________/_ /

Подпись Ф.И.О. Подпись Ф.И.О.

Составители: Токарева О.Ю., преподаватель ГБПОУ «МКАГ,________________

^{Ф.И.О., ученая степень, звание, должность}

_________________первой квалификационной категории___________________

^{Ф.И.О., ученая степень, звание, должность}

ПАСПОРТ

ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по общеобразовательному предмету

_______Русский язык и литература______

наименование предмета

класс _10 (профильная подготовка), профиль: технический

оценочного средства

Личностные

Метапредметные

Предметные

Текущий контроль

Рубежный контроль

1

2

3

4

5

6

формирование осоз-нанного, уважитель-ного и доброжела-тельного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззре-нию, культуре, языку,

вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; го-товности и спо-собности вести диалог с другими людьми и достигать в нем вза-имопонимания;

- умение само­стоятельно опре­делять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые за­дачи в учебе и по­знавательной деятельности, развивать мо­тивы и интересы своей познава­тельной деятель­ности;

- совершенствование ви­дов речевой деятельно­сти (аудирова­ния, чте­ния, говорения и письма), обеспечиваю­щих эффек­тивное овла­дение раз­ными учеб­ными предме­тами и взаимодействие с окру­жающими людьми в си­туациях формаль­ного и неформального межлич­ностного и меж­культур­ного обще­ния;

1. Повторение изученного ранее

Диктант

-формирование комму-никативной компе-тентности в общении и сотрудни-честве со сверстни-ками, детьми стар-шего и младшего воз-раста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

- умение само­стоятельно плани­ровать пути достижения це­лей, в том числе альтернативные, осознанно выби­рать наиболее эф­фективные спо­собы решения учебных и позна­вательных задач;

- понимание определяю­щей роли языка в разви­тии интеллектуальных и творческих способно­стей личности, в про­цессе образования и са­мообразования;

2. Лексика, фразеология

Диктант

- формирование це­лостного мировоз­зрения, соответст­вующего современ-ному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многооб-разие современного мира;

- умение соотно­сить свои дейст­вия с планируе­мыми результа­тами, осуществ­лять контроль своей деятельно­сти в процессе достижения ре­зультата, опреде­лять способы дей­ствий в рамках предложенных условий и требова­ний

- понимание определяю­щей роли языка в разви­тии интеллектуальных и творческих способно­стей личности, в про­цессе образования и са­мообразования;

- осознание значимости чтения и изучения лите­ратуры для своего даль­нейшего развития; фор­мирование потребности в систематическом чте­нии как средстве позна­ния мира и себя в этом мире, гармонизации от­ношений человека и об­щества, многоаспект­ного диалога;

3. Литератора первой половины 19 века

Сочинение (эссе)

- достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- умение оцени­вать правиль­ность выполнения учебной задачи, собственные воз­можности ее ре­шения;

- формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, мор­фемного, словообразо­вательного, лексиче­ского, морфологиче­ского)

4. Фонетика, звуки и буквы, орфоэпия

Тест по теме

осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

- владение осно­вами самокон­троля, само­оценки, принятия решений и осуще­ствления осознан­ного выбора в учебной и позна­вательной дея­тельности;

- обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;

5. Морфемика, состав слова

Диктант

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

- умение опреде­лять понятия, создавать обоб­щения, устанавли­вать аналогии, классифициро­вать, самостоя­тельно выбирать основания и кри­терии для класси­фикации, устанав­ливать причинно-следственные связи,

- понимание литера­туры как одной из основ­ных национально-культурных ценностей народа, как особого спо­соба познания жизни;

- обеспечение культур­ной самоидентифика­ции, осознание коммуни­кативно-эстетических возможностей родного языка на основе изуче­ния выдающихся произ­ведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры;

6. Литератора второй половины 19 века (А. Н. Ост­ровский)

Сочинение (эссе)

осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

- умение созда­вать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учеб­ных и познава­тельных задач;

- овладение основ­ными стилистиче­скими ресурсами лексики и фразео­логии языка, ос­новными нормами литературного языка (орфоэпиче­скими,лексиче­скими, граммати­ческими, орфогра­фическими, пунк­туационными), нормами речевого этикета;

7. Морфология и орфография (гласные в корне слова, гласные после шипящих, после –Ц)

Тест по теме

осознание эсте-тической ценности русского языка; уважительное отношение к род-ному языку, гор-дость за него; потребность со-хранить чистоту русского языка как явления националь-ной культуры; стремление к рече-вому самосовер-шенствованию;

- формирование основы для пони­мания особенно­стей разных культур и воспи­тания уважения к ним;

- формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

8. Морфология и орфография (правописание звонких и глухих согласных, гласные и согласные в приставках, употребление – Ь, -Ъ)

Тест по теме

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

- смысловое чте­ние;

- строить логиче­ское рассуждение, умозаключение (индуктивное, де­дуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

- воспитание квалифи-цированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументи-ровать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать раз-вернутые выска-зывания аналитического и ин-терпретирующего ха-рактера, участвовать в обсуждении про-читанного, сознательно планировать свое до-суговое чтение;

9. Литератора второй половины 19 века (И. С. Тургенев, И. А. Гончаров)

Сочинение (эссе)

достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- осознание взаи­мосвязи между своим интеллек­туальным и соци­альным ростом, способствующим духовному, нрав­ственному, эмо­циональному, творческому, этическому и по­знавательному развитию;

- приоб­ретение опыта их использования в речевой практике при создании уст­ных и письменных высказываний; стремление к рече­вому самосо­вершенствованию;

10. Имя существительное

Тест по теме

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

- использование коммуникативно-эстетических воз­можностей рус­ского и родного языков;

- развитие способности понимать литератур-ные художественные произведения, отра-жающие разные этно-культурные традиции;

11. Литератора второй половины 19 века (Н.А. Некрасов, А.К. Толстой)

Сочинение (эссе)

достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- умение рабо­тать с разными источниками ин­формации, нахо­дить её, анализи­ровать, использо­вать в самостоя­тельной деятель­ности.

- овладение основ­ными стилистиче­скими ресурсами лексики и фразео­логии языка, ос­новными нормами литературного языка (орфоэпиче­скими,лексиче­скими, граммати­ческими, орфогра­фическими, пунк­туационными), нормами речевого этикета;

12. Имя прилагательное. Контрольная работа за полугодие

Итоговая контрольная работа

осознание эсте-тической ценности русского языка; уважительное отношение к род-ному языку, гор-дость за него; потребность со-хранить чистоту русского языка как явления националь-ной культуры; стремление к рече-вому самосовер-шенствованию;

- осознание взаи­мосвязи между своим интеллек­туальным и соци­альным ростом, способствующим духовному, нрав­ственному, эмо­циональному, творческому, этическому и по­знавательному развитию;

- формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, мор­фемного, словообразо­вательного, лексиче­ского, морфологиче­ского), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспект­ного анализа текста;

13. Имя числительное

Тест по теме

-понимание русского языка как одной из основных нацио­нально-культурных ценностей русского народа, определяю­щей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способ­ностей и моральных качеств личности, его значения в про­цессе получения школьного образова­ния;

- изучение предметной области "Филология" - языка как знаковой системы, лежащей в основе человеческого общения, формирования гражданской, этнической и социальной идентичности, позволяющей понимать, быть понятым,

- формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, мор­фемного, словообразо­вательного, лексиче­ского, морфологиче­ского)

14. Местоимение

Тест по теме

достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- получение доступа к литературному наследию и через него к сокровищам отечественной и мировой культуры и достижениям цивилизации

- расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка;

15. Глагол

Тест по теме

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

- смысловое чте­ние;

- строить логиче­ское рассуждение, умозаключение (индуктивное, де­дуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

- овладение процедурами смыслового и эстетиче­ского анализа текста на основе понимания прин­ципиальных отличий литературного художе­ственного текста от научного, делового, пуб­лицистического и т.п,.

16. Сочинение по творчеству Н.С.Лескова,

М. Е. Салтыкова-Щед­рина

Сочинение (эссе)

-понимание русского языка как одной из основных нацио­нально-культурных ценностей русского народа, определяю­щей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способ­ностей и моральных качеств личности, его значения в про­цессе получения школьного образова­ния;

- умение опреде­лять понятия, создавать обоб­щения, устанавли­вать аналогии, классифициро­вать, самостоя­тельно выбирать основания и кри­терии для класси­фикации, устанав­ливать причинно-следственные связи,

- формирование навыков проведения различных видов анализа слова (морфемного, словооб­разовательного, лекси­ческого, морфологиче­ского)

17. Причастие

Тест по теме

достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении

- обеспечение культур­ной самоидентифика­ции, осознание коммуни­кативно-эстетических возможностей родного языка на основе изуче­ния выдающихся произ­ведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры;

18. Деепричастие

Тест по теме

-осознание эсте-тической ценности русского языка; уважительное отношение к род-ному языку, гор-дость за него; потребность со-хранить чистоту русского языка как явления националь-ной культуры; стремление к рече-вому самосовер-шенствованию;

- умение рабо­тать с разными источниками ин­формации, нахо­дить её, анализи­ровать, использо­вать в самостоя­тельной деятель­ности.

- владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога);

- овладение основ­ными стилистиче­скими ресурсами лексики и фразео­логии языка, ос­новными нормами литературного языка (орфоэпиче­скими,лексиче­скими, граммати­ческими, орфогра­фическими, пунк­туационными), нормами речевого этикета;

19. Наречие

Тест по теме

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

- получение доступа к литературному наследию и через него к сокровищам отечественной и мировой культуры и достижениям цивилизации

- формирование умений воспринимать, анализи­ровать, критически оце­нивать и интерпретиро­вать прочитанное, осоз­навать художественную картину жизни, отра­женную в литературном произведении, на уровне не только эмоциональ­ного восприятия, но и интеллектуального ос­мысления

20. Сочинение по творчеству Ф.М.Достоевского

Сочинение (эссе)

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

- изучение предметной области "Филология" - языка как знаковой системы, лежащей в основе человеческого общения, формирования гражданской, этнической и социальной идентичности, позволяющей понимать, быть понятым,

- совершенствова­ние видов речевой деятель­ности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспе­чиваю­щих эффек­тивное овла­дение разными учеб­ными предметами и взаимодействие с окру­жающими людьми в си­туа­циях формального и неформального межлич­ностного и межкуль­турного общения;

21. Предлог

Тест по теме

- осознание эсте-тической ценности русского языка; уважительное отношение к род-ному языку, гордость за него; потребность со-хранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер-шенствованию;

- умение соотносить свои действия с плани-руемыми резуль-татами, осу-ществлять кон-троль своей де-ятельности в про-цессе достиже-ния результа-та, определять спо-собы действий в рамках предло-женных условий и требований, кор-ректировать свои действия в соот-ветствии с изме-няющейся си-туацией;

- понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования;

22. Союзы и частицы

Тест по теме

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

- смысловое чте­ние;

- строить логиче­ское рассуждение, умозаключение (индуктивное, де­дуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

- осознание значимости чтения и изучения лите­ратуры для своего даль­нейшего развития; фор­мирование потребности в систематическом чте­нии как средстве позна­ния мира и себя в этом мире, гармонизации от­ношений человека и об­щества, многоаспект­ного диалога;

23 Сочинение по творчеству Л.Н.Толстого

Сочинение (эссе)

достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- владение осно­вами самокон­троля, само­оценки, принятия решений и осуще­ствления осознан­ного выбора в учебной и позна­вательной дея­тельности;

- формирование навыков синтаксического ана­лиза словосочетания и предложения, а также многоаспектного ана­лиза текста;

24. Простое предложение

Тест по теме

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов,

- владение осно­вами самокон­троля, само­оценки, принятия решений и осуще­ствления осознан­ного выбора в учебной и позна­вательной дея­тельности;

- формирование навыков синтаксического ана­лиза словосочетания и предложения, а также многоаспектного ана­лиза текста;

25. Сложное предложение

Диктант

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

- смысловое чте­ние;

- строить логиче­ское рассуждение, умозаключение (индуктивное, де­дуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

- - понимание литера­туры как одной из ос­новных национально-культурных ценностей народа, как особого спо­соба познания жизни;

- обеспечение культур­ной самоидентифика­ции, осознание коммуни­кативно-эстетических возможностей родного языка на основе изуче­ния выдающихся произ­веде­ний российской куль­туры, культуры своего народа, мировой куль­туры;

26. Литературе конца19 века

Сочинение (эссе)

достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- совершенствова­ние видов речевой деятель­ности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспе­чиваю­щих эффек­тивное овла­дение разными учеб­ными предметами и взаимодействие с окру­жающими людьми в си­туа­циях формального и неформального межлич­ностного и межкуль­турного общения;

27. Итоговая контрольная работа

Итоговая контрольная работа

*Примечание:

Рубежный контроль – для 9 классов - это контроль за четверти и за год (за 1, 2, 3 четверти и год);

– для 10 (11) классов – за полугодие и год (за 1 полугодие и год).