Разработка конкурсного урока
по русской литературе в 8 классе
по теме: «Прославим Женщину – Мать!»
(По рассказу А.М. Горького «Мать» из цикла «Сказки об Италии»)
Цели урока:
1. Выявить проблематику рассказа «Мать».
2. Развивать умение анализировать художественное произведение, видеть его смысл, высказывать и аргументировано доказывать свою точку зрения;
3. Воспитывать осознание истинного смысла существования человека на земле, главных жизненных ценностей.
Оборудование: компьютер, проектор, портрет А.М.Горького.
Тип урока: урок внеклассного чтения.
Пед технология: развитие критического мышления.
Ход урока:
Организационный момент. Приветствие класса. Привлечение внимания учащихся к изучению материала.
Объяснение темы урока. Запись числа и темы урока (слайд 1)
На прошлом уроке вы познакомились с текстом 9 сказки из цикла «Итальянских сказок». На сегодняшнем уроке мы будем работать по этому плану (слайд 2):
1.Проверим домашнее задания:
2. Основная работа:
а) рассмотрим системы образов через сопоставление и сравнение.
б) В ходе работы мы должны найти ответ на вопрос «В чем трагизм судьбы Тамерлана?».
3. Вывод.
- От лица кого идет повествование в сказке (слайд 3)
- Таким образом, главный герой нашей сказки – Тамерлан. Перед тем как рассмотреть его образ подробнее, давайте послушаем сообщение вашей одноклассницы о личности Тамерлана.
- Еще вам было задано найти элементы сюжета (слайд 4)
III. Работа с текстом.
- Какие чувства вызывает данное произведение? (ответы учащихся)
- Почему? (ответы)
- Если это произведение вызывает у вас такое чувство, то ответьте на такой вопрос:
- В чем трагичность судьбы Тамерлана? (ответы учащихся)
- Опишите, пожалуйста, внешнюю портретную характеристику Тамерлана, во что одет, выражение лица, глаз. Ведь недаром говорят: «Глаза – зеркало души».
- Посмотрим окружающую обстановку Тамерлана, который он сам себе построил (последний абзац с.123) (слайд 9).
- С одной стороны, его окружает многотысячная анонимная толпа, у него – несметное богатство. Тем не менее, Тамерлан блуждает не только по странам, сея смерть и разрушение, но и духовно блуждает, что, наверное, самое страшное для человека. Ведь таким образом, он становится одиноким человеком.
- Самый близкий человек среди его окружения Кермани-поэт как оценивает его жизнь? (посл абзац с. 123) (слайд )
Ответ на все эти вопросы дает сам Тамерлан (последний абзац на с.127), может прочитать один из учащихся.
Вопрос классу:
- может ли его ответ оправдать поступки, совершенные им (высказывания учащихся)
- А как он понял свое духовное блуждание? (Ответ: через образ матери) учащиеся показывают подготовленную инсценировку из отрывка.
IV. Итог урока. Вопрос учащимся:
- Что вы поняли из этого произведения?
V. Домашнее задание.
1. Напишите сочинение по теме:
«Сила любви матери побеждает все»;
«Духовное перерождение Тамерлана».
2. Высказывания автора: 1) «Все прекрасное в человеке – от лучей солнца
и от молока Матери, - вот что насыщает нас любовью к жизни!» (с.126, 4 абзац),
2) «Поклонимся Той, которая неутомимо родит нам великих! Аристотель – сын Ее, и Фирдуси, и сладкий, как мед, Саади и Омар Хайям, подобный вину, смешанному с ядом, Искандер и слепой Гомер – это все Ее дети, все пили Ее молоко и каждого Она ввела за руку, когда они были ростом не выше тюльпана – вся гордость мира – от Матерей!» (с.127, 4 абзац) выучите наизусть по выбору.
[pic]
[pic]
